განათლების სისტემის კოლაფსი: მიზნობრივი პროგრამა

2024 ავტორი: Seth Attwood | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 16:09

მოსაზრება, რომ სახელმწიფო შეიძლება იყოს დაინტერესებული განათლების ხარისხის შემცირებით, ახალი არ არის. ამის შესახებ ვლადიმერ ჟირინოვსკიმ ცოტა ხნის წინ საჯაროდ გამოაცხადა სახელმწიფო სათათბიროში: „… ჩვენ უნდა შევიკავოთ განათლება, თუ გვინდა სტაბილურობა. თუ ჩვენ ხელს ვუწყობთ განათლებას, თქვენ საკუთარ თავს განადგურებას განწირავთ. Იფიქრე ამაზე. მიუხედავად ამისა, ყოველთვის უფრო რთულია „შეთქმულების თეორიის“დაჯერება, ვიდრე უბრალო ადამიანური სისულელის.

ამ სტატიაში მე ვთავაზობ ძმების სტრუგატსკის მიერ გამოგონილი მეთოდის გამოყენებით შევამოწმოთ განათლების ხარისხის კონტროლირებადი დაცემის ჰიპოთეზის დამაჯერებლობა.

ლირიკულ-მეთოდური წინასიტყვაობა

ოდესღაც ძმები სტრუგაცკის წიგნმა „ტალღები ქარს აქრობს“. წიგნში აღწერილი მომავლის დედამიწაზე არსებობდა ასეთი პროფესია - პროგრესორი. პროგრესორები შეაღწიეს სხვა ცივილიზაციებში, ვიდრე დედამიწაზე ნაკლებად განვითარებულნი იყვნენ და თანდათანობით მიმართეს საზოგადოებას პროგრესისკენ სწორი მიმართულებით. და შემდეგ ერთ დღეს გარკვეულ პროგრესორს გაუჩნდა აზრი: რა მოხდება, თუ უფრო მაღალგანვითარებული ცივილიზაციების კონსპირაციული პროგრესორებიც მოქმედებენ დედამიწაზე? ჩვენ უნდა ვიპოვოთ ისინი! Მაგრამ როგორ? იდეის ავტორმა შემოგვთავაზა სამსაფეხურიანი მეთოდი უცხოპლანეტელების პროგრესორის იდენტიფიცირებისთვის. პირველ რიგში, ვივარაუდოთ და ვივარაუდოთ, რომ ისინი არსებობენ. მეორეც, მათი მიზნების გაცნობით, ჩვენ შევეცდებით განვსაზღვროთ რა უნდა გააკეთონ მათ (რას გავაკეთებდით ჩვენ მათ ადგილას). მესამე, ჩვენ ვეძებთ დამთხვევებს ჩვენს პროგნოზსა და დედამიწაზე რეალურ მოვლენებს შორის. შემდეგ კი წიგნში აღწერილია ამ ტექნიკის გამოყენების ისტორია, რომლის წყალობითაც გაიხსნა და განეიტრალდა შეთქმული პროგრესორების ბანდა.

მე ვთავაზობ სტრუგაცკის მეთოდოლოგიის გამოყენებას განათლების სისტემასთან დაკავშირებით.

დავუშვათ, პოსტსაბჭოთა სივრცეში მოქმედებს რეგრესორთა ჯგუფი, რომლის ამოცანაა გაანადგუროს განათლების სისტემა, რომელიც განვითარდა სსრკ-ში. მოდით დავფიქრდეთ, რა უნდა გაკეთდეს ამისთვის და დამთხვევებს რეალურ ცხოვრებაში მოვძებნოთ. ამ შემთხვევაში მე ვიმოქმედებ, როგორც ჰიპოთეტური რეგრესორი და შევიმუშავებ განათლების სისტემის კოლაფსის მოკლე დივერსიულ გეგმა-პროგრამას. თქვენ კი, ძვირფასო მკითხველებო, თქვენ თვითონ ეძებთ დამთხვევებს რეალურ ცხოვრებაში და გამოიტანეთ დასკვნები. ასე რომ, ჩემი პროგრამა განათლების სისტემის (მაგალითად, უმაღლესი განათლების) ნგრევისთვის 7 პუნქტიდან გამოვიდა

1. მასწავლებელთა შემოქმედებითი მოტივაციის შემცირება

ზოგადი აზრი.როგორც ამხანაგი სტალინი ასწავლიდა, „კადრები წყვეტენ ყველაფერს“. პრობლემა ისაა, რომ უმაღლესი სასწავლებლების მასწავლებლები ისევ იგივე კადრები არიან. უმეტესწილად, თვითმოტივირებული პიროვნებები მუშაობენ უნივერსიტეტებში, რომლებიც კარგად ასრულებენ თავიანთ საქმეს არა ხელფასის გამო და არა დასჯის შიშით, არამედ იმიტომ, რომ დაინტერესებულნი არიან ამით და თვლიან, რომ ეს მნიშვნელოვანია და აუცილებელია. როგორ შევამციროთ ამ ფრჩხილების ადამიანების სამუშაო და შემოქმედებითი მოტივაცია? მათ დამცირება სჭირდებათ. მათი დამცირება ისე, რომ გაჩნდეს ძლიერი უკმაყოფილება იმ სისტემის მიმართ, რომელსაც ისინი ემსახურებიან. სამართლიანობის გაძლიერებული გრძნობა, რომელიც, როგორც წესი, თანდაყოლილია თვითმოტივირებულ ადამიანებში, ამ შემთხვევაში გააკეთებს მათ ბინძურ საქმეს - ისინი ვერ გააგრძელებენ იმ სისტემის მსახურებას, რომელმაც დაუმსახურებლად დაამცირა ისინი.

კონკრეტული მოქმედებები.საზოგადოებაში ადამიანის სოციალური სტატუსის მაჩვენებელი და იმის მაჩვენებელი, თუ როგორ აფასებს საზოგადოება შრომის ღირებულებას და ადამიანის დამსახურებას, არის მისი ხელფასი (შესავალი).

აუცილებელია პროფესორებსა და ასოცირებულ პროფესორებს ჰქონდეთ ხელფასები მტვირთავების, მოლარეებისა და დამლაგებლების დონეზე. პირველ რიგში, ეს შეამცირებს მასწავლებლის სტატუსს საზოგადოების თვალში. მეორეც, ეს დაამცირებს პედაგოგებს და გამოიწვევს უკმაყოფილებას სისტემის წინააღმდეგ. ამავდროულად, ძალიან მნიშვნელოვანია სიტუაციის აბსურდულობამდე მიყვანა - რათა პროფესორებმა/ექიმებმა ნაკლები დამლაგებელი ქალბატონი მიიღონ.ასეთი ირაციონალური სიტუაცია ადამიანის გონებას ვნების მდგომარეობაში აყენებს. გარდა ამისა, უნივერსიტეტებმა უნდა შექმნან ირაციონალური და დამამცირებელი ხარვეზები: ქაღალდი, ტუალეტის ქაღალდი, სახელმძღვანელოები, პრინტერის ფხვნილი, თავად პრინტერები და ა.შ. ღირსი რაინდი არ ემსახურება იდიოტ ოსტატს და თავმოყვარე პროფესორი ვერ ემსახურება იდიოტ უნივერსიტეტს სრული თავდადებით.

2. მასწავლებელთა ავტორიტეტის გაგება

ზოგადი აზრი.1-ლი პუნქტის განხორციელებით ჩვენ ვხოცავთ რამდენიმე ფრინველს ერთი ქვით. ვინაიდან სიმდიდრე არის პიროვნების სოციალური სტატუსის მაჩვენებელი, სტუდენტების უმეტესობა ზიზღით იგდებს თაღლით მასწავლებლებს და მათ თვლიან როგორც მწოვრებად და დამარცხებულებად. ამ დამოკიდებულებით, ცოდნის გადაცემის პროცესი თითქმის ნულოვანი ეფექტურობა ხდება.

კონკრეტული მოქმედებები.იხილეთ პუნქტი 1.

3. საგანმანათლებლო პროცესის ბიუროკრატიზაცია

ზოგადი აზრი.ჯარის სიბრძნე ამბობს: ჯარისკაცს ცუდი აზრები რომ არ ჰქონდეს, მუდმივად დაკავებული უნდა იყოს; რაც არ უნდა იყოს, მთავარი დაკავებულია. კარგმა და ჭკვიანმა სარეცხებმა რომ არ შეაღწიონ მასწავლებლების თავებში, ისინიც მუდმივად უნდა იყვნენ დაკავებული რაღაც ცარიელი და სულელური საქმით. ვინაიდან მასწავლებლებს შორის რატომღაც არ არის მიღებული ბალახის მოხატვა, აუცილებელია პროფესორებისთვის „ბალახის მოხატვის“ანალოგის გამოგონება.

კონკრეტული მოქმედებები.უნივერსიტეტებში „ბალახის მოხატვის“ანალოგი შეიძლება იყოს უთვალავი და არასაჭირო ნაშრომისა და მოხსენების შევსება. ყოველწლიურად საჭიროა ძირითადი საბუთების ფორმების შეცვლა ისე, რომ ყველა დოკუმენტაცია ხელახლა გადაკეთდეს. მაგრამ მასწავლებლები (განსაკუთრებით საბჭოთა ხასიათის) მავნე, ჯიუტი და დაჟინებული ხალხია. უაზრო ბიზნესშიც კი ადვილად იპოვიან შემოქმედებით კომპონენტს. ამ შესაძლებლობის გამორიცხვის მიზნით, აუცილებელია გადაუდებელი ელემენტის დანერგვა სამუშაო პროცესში: ყველა ნაშრომის დაახლოებით 30% უნდა იყოს საჭირო სასწრაფოდ და დღეიდან ხვალამდე.

4. საგანმანათლებლო პროცესის ლიბერალიზაცია

ზოგადი აზრი.ახლის კეთების სწავლება ადამიანს უმეტეს შემთხვევაში იწვევს წინააღმდეგობას. ამიტომ ძალადობა ნებისმიერი ეფექტური საგანმანათლებლო პროცესის განუყოფელი ნაწილია. ძალადობის არარსებობა მკვეთრად ამცირებს ტრენინგის ეფექტურობას. გაიხსენეთ ძველი ბრიუს ლის და ვან დამის ფილმები ან თეთრი ლოტოსის მასწავლებელი გროტესკული Kill Bill 2 ფილმიდან. გახსოვთ, როგორ ასწავლიდნენ მასწავლებლები მათ მოსწავლეებს იქ? შედეგი იყო - ვაი! განათლების ხარისხის შესამცირებლად აუცილებელია სასწავლო პროცესის მაქსიმალურად ლიბერალიზაცია. ადამიანი ზარმაცი არსებაა (კერძოდ სტუდენტი), ასე რომ, მოსწავლეს, რომელიც გაექცა სკოლისა და მშობლების კონტროლს და არ მოხვდება სხვა კონტროლის სისტემაში, აშკარად არ ექნება დრო სწავლისთვის.

კონკრეტული მოქმედებები. ლექციებზე უფასო (თუმცა არა დე იურე, მაგრამ დე ფაქტო) დასწრება, სტუდენტების მიერ მასწავლებლების არჩევა, ხელახალი გამოცდებისა და ტესტების შეუზღუდავი რაოდენობა, სტუდენტების მინიმალური გარიცხვა (იდეალურად, გარიცხვის ფენომენისგან საერთოდ მოშორება). მეტი სკეტები, KVN, სილამაზის კონკურსები და ა.შ.

5. ინტელექტუალური ატმოსფეროს განადგურება

ზოგადი აზრი.უნივერსიტეტში ლექციები და სემინარები არ არის მთავარი. მთავარია საგანმანათლებლო სფეროს შექმნა. ამიტომაც დასავლეთის უნივერსიტეტები ნადირობენ ნობელის პრემიის ლაურეატებსა და ცნობილ მეცნიერებზე და მზად არიან გადაუხადონ მათ კილობაქსი უბრალოდ მათი ყოფნის ფაქტისთვის. რატომ უყვართ მეცნიერებს კონფერენციებსა და სიმპოზიუმებზე სიარული (რომლებიც, ჭეშმარიტად, უფრო მეტად „ჩამოკიდებულნი“და „სასმელი“არიან, ვიდრე სამეცნიერო პრობლემების განხილვა)? იმიტომ რომ იქ უფრო ჭკვიანები ხდებიან! ასობით ნათელი გონება ერთ ადგილას ქმნის უნიკალურ „გონების ველს“; ამ სფეროში დაჭერილი ადამიანები ჩვენს თვალწინ ჭკვიანდებიან და კარგ იდეებს შობენ. თუმცა, ეს ინტელექტუალური სფერო ადვილად ნადგურდება დაბალი დონის ვიბრაციებით? საკმარისია ამ ველში ათიოდე იდიოტი შეიყვანო და დაწერო „დაკარგული“– ველი აღარ არის. თუ მეტი იდიოტია, მაშინ ისინი უკვე იწყებენ იდიოტიზმის საკუთარი სფეროს შექმნას, რომელშიც ადამიანები სულელები ხდებიან.

კონკრეტული მოქმედებები.საჭიროა მოიხსნას ის ბარიერები, რომლებიც ხელს უშლის იდიოტების, კულტურული, აგრესიული პიროვნებების უნივერსიტეტებში მიღებას. ეს მოითხოვს:

- უნივერსიტეტის მასწავლებლებს ჩამოერთვათ სტუდენტების არჩევის უფლება, - უპიროვნოდ აქციოს უნივერსიტეტებში მიღება (დაწყებითი სახის კონტროლი ადვილად ამოიცნობს ზემოთ ჩამოთვლილ პათოლოგიურ ტიპებს), - მისაღები ბარიერის დაწევა ღარიბი სტუდენტის დონეზე (ამისთვის აუცილებელია სტუდენტების ჩარიცხვის გაზრდა).

მოსწავლეთა რაოდენობის გაზრდა არ საჭიროებს დამატებით საბიუჯეტო სახსრებს, ვაკეთებთ შემდეგს: ზედმეტმა სტუდენტებმა უნდა გადაიხადონ საკუთარი განათლება, არ უნდა გაიზარდოს მასწავლებელთა რაოდენობა და გაიზარდოს დატვირთვა თითოეული მასწავლებლისთვის (ეს ხელს შეუწყობს განხორციელებას. პროგრამის 1-ლი და მე-3 პუნქტების). თითო მასწავლებელზე მოსწავლეთა რაოდენობის ზრდა ასევე მომგებიანია, რადგან ეს ახდენს სასწავლო პროცესის დეპერსონალიზაციას, აქცევს მას ოფლის მაღაზიად.

6. ხელმძღვანელობის შერჩევა

ზოგადი აზრი.აუცილებელია განათლების სისტემის უმაღლეს ხელმძღვანელ თანამდებობებზე ადამიანები, რომლებიც არ შეესაბამება ამ თანამდებობებს. პერსონალის სწორი შერჩევითა და განლაგებით, სისტემის სწრაფი ნგრევა გარანტირებულია.

კონკრეტული მოქმედებები.ვინ უნდა დაინიშნოს განათლების სისტემაში ხელმძღვანელ თანამდებობებზე? პირველი, ადამიანები, რომლებიც არ სარგებლობენ ავტორიტეტითა და პატივისცემით კოლეგებს შორის. მეორეც, „ძლიერი ბიზნეს აღმასრულებლები“, მაგრამ არა მოაზროვნეები, რომლებსაც შეუძლიათ კომპლექსური სისტემების ჰოლისტიკური ხედვის ჩამოყალიბება. მესამე, რუხი ადამიანები, რომლებსაც არ აქვთ ნიჭი და მიღწევები; ამ შემთხვევაში ისინი მიხვდებიან, რომ მთლიანად და მთლიანად ვალში არიან თავიანთი პატრონის წინაშე და იდეალურად დაემორჩილებიან და საიდუმლოს შეინახავენ.

განათლების სისტემის დესტაბილიზაციისთვის განსაკუთრებით ღირებულია შემდეგი ფსიქოლოგიური ტიპები: სულელი, ამბიციური, ჰიპერაქტიური, აგრესიული, მშიშარა, კომპრომისი, ხარბი.

7. დაფარვა

ზოგადი აზრი.იმისათვის, რომ განათლების განადგურების პროგრამა არ შეხვდეს საზოგადოების წინააღმდეგობას, ის შენიღბული უნდა იყოს. დიდად უნდა მოიტყუო. სოციალური ფსიქოლოგია ამტკიცებს: რაც უფრო ამაზრზენი იქნება მოტყუება, მით უფრო ადვილი იქნება მისი დაჯერება. ადამიანები მიდრეკილნი არიან იფიქრონ, რომ მათ შეუძლიათ მოატყუონ ცუდმა ადამიანებმა (მტრებმა) ფარულად და წვრილმანებში, მაგრამ ცოტანი არიან მზად ირწმუნონ, რომ მათ ატყუებენ კარგმა ადამიანებმა (საკუთარი), თავხედურად და დიდწილად.

კონკრეტული მოქმედებები.პირველ რიგში, აუცილებელია მედიაში უწყვეტი საინფორმაციო ხმაურის შექმნა მოდერნიზაციის, ინოვაციების, ბოლონიზაციის და ა.შ. ამისთვის ინდივიდების წარმატება (ოლიმპიადებში, შეჯიბრებებში და ა.შ. გამარჯვებები) შეიძლება მთლიანად სისტემის წარმატებად გადავიდეს. მეორეც, აუცილებელია საზოგადოების ყურადღების გადატანა მეორეხარისხოვან საკითხებზე. ამისათვის პერიოდულად საჭიროა უაზრო რეფორმების დაწყება: 5-ქულიანი შეფასების სისტემის შეცვლა 10 ან 20 ქულით, სწავლის წლები 4-დან 5-მდე, შემდეგ 5-დან 4-მდე; ჯერ შემოღება და შემდეგ გააუქმა ბაკალავრიატი, მაგისტრატურა, სპეციალიზებული სწავლება და ა.შ. შესთავაზოს საზაფხულო არდადეგების შემცირება ან გახანგრძლივება (ნებისმიერ შემთხვევაში იქნება უკმაყოფილო) და ა.შ. დაე, მასწავლებელთა აქტიურმა ნაწილმა გამოიყენოს და გაფანტოს თავისი საპროტესტო ენერგია მეორადი სიახლეების წინააღმდეგ ბრძოლაში.

პროგრამის შენიშვნები

ეს პროგრამა განკუთვნილია 5-10 წლის განმავლობაში. ამ პერიოდის შემდეგ პოზიტიური უკუკავშირის მექანიზმები იწყებს ფუნქციონირებას (როდესაც უნივერსიტეტის კურსდამთავრებულები თავად მიდიან სკოლებში და უნივერსიტეტებში მასწავლებლად, სახელმძღვანელოების დასაწერად და ა.შ.). ამის შემდეგ საგანმანათლებლო სისტემის დეგრადაცია შეუქცევადი და თვითმმართველი ხდება.

Სულ ეს არის. როგორც ხედავთ, არაფერია რთული.