7 წერილი თანამედროვე განათლების სისტემის შესახებ

2024 ავტორი: Seth Attwood | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 16:09

პროექტის „ბოლო ზარის“რედაქტორებისთვის გაგზავნილი წერილები. რას წერენ განათლების სისტემასთან ასე თუ ისე დაკავშირებული უბრალო პედაგოგები, რიგითი მკვლევარები, ახალგაზრდები?

განათლების ხანგრძლივი პიკი

გამარჯობა. მე ვარ მოსკოვის ჩვეულებრივი სკოლის მე-11 კლასის მოსწავლე. ისე მოხდა, რომ სრულფასოვნად ვიგრძენი ჩვენი განათლების სისტემის კატასტროფა. როდესაც 11 წლის ვიყავი, ჩემი ოჯახი ტვერიდან მოსკოვში გადავიდა საცხოვრებლად, რათა მომეცა საშუალება, ღირსეული განათლება მიმეღო. მე ჩავაბარე რეგიონის საუკეთესო სკოლაში, საკმაოდ სწრაფად ადაპტირდი გაზრდილ დატვირთვასთან და დავიწყე საკუთარი მომავლის აშენება. ვსწავლობდი, ვივსებდი ახალ გარემოში გაჩენილ ხარვეზებს. შემდეგ სკოლას ერქვა საამაყო სახელი, რომელშიც შედიოდა სიტყვები "ინგლისური ენის სიღრმისეული შესწავლით". მართლაც, მაშინ ეფექტური იყო უცხო ენების სწავლის სისტემა. ჩემი „ტვერის“ინგლისურით (უნდა ავღნიშნო, ტვერში მე-4 კლასისთვის საკმაოდ კარგი იყო) აქ ნებისმიერი მეორე კლასელი ადვილად აჯობებდა. თითქმის ყველა გაკვეთილზე გვესმოდა, რომ მე-9 და მე-11 კლასებში ინგლისური გამოცდები თითქმის სავალდებულო გახდებოდა ჩვენთვის და მათი არ გვეშინოდა, რადგან ვიცოდით, რომ ვინმე გვყავდა მოსამზადებელი.

ორი წლის შემდეგ, "პირველი ზარი" გაისმა ცვლილებების უარესისკენ. რამდენიმე წლის განმავლობაში თვითმფრინავის პატარა ბორბალი ვერტიკალურ დაცემაში გადაიზარდა. სწორედ მაშინ მოვიდა ჩვენთან პირველად „ოპტიმიზაცია“. ერთი კვარტალის ოთხი სკოლა და ოთხი საბავშვო ბაღი ერთში გაერთიანდა, ახლადშექმნილ „კომპლექსს“ჩვენი ნომერი მისცა, მაგრამ „რაღაც“მიზეზების გამო არც ერთი ჩვენი ადმინისტრატორი არ მოხვდა ასოციაციის ხელმძღვანელობაში. მაშინ ეს კატასტროფად არ აღიქმებოდა, მაგრამ რა სირცხვილია ახლა, რომ პრობლემების გაჩენის ეტაპზე არაფრის შეცვლას არ ვცდილობდით.

უფრო მეტი. „ახალგაზრდა და პერსპექტიულმა“დირექტორმა გარდაცვალების ორდერზე ხელის მოწერით სკოლა საგანმანათლებლო რეფორმის ექსპერიმენტულ ლაბორატორიად აქცია. ჩვენ დავკარგეთ სკოლის სტატუსი ღრმა ინგლისურით. მეორე ენა - ფრანგული, ჩვენი წინა დირექტორის სიამაყე - კვირაში ერთი საათით ფიქტიურ თემად იქცა. და შემდეგ მოვიდა საფეხურების სკოლა. პროცესის არსი არის რამდენიმე კლასის პარალელის გაერთიანება კომპლექსის ერთი შენობის საფუძველზე. დაწყებითი სკოლა ცალკეა, საშუალო და უფროსი ასევე ცალკე კორპუსებშია. ჩვენს შენობაში რომ დავრჩით ჩვენს დირექტორს სამსახური დაუჯდა. კაცი, რომელმაც სკოლას 30 წელი მისცა, სამსახურიდან გაათავისუფლეს ხელმძღვანელობისთვის არასასიამოვნო შეხედულებების გამო. საშუალო სკოლის შენობა გეტოდ იქცა. მათ შეუძლიათ მარტივად მოიპარონ ადამიანს ყველაფერი - სიგარეტის ბანალური კოლოფიდან დაწყებული ყურსასმენებითა და ტელეფონით დამთავრებული. დისციპლინა არ არის. საუკუნეების განმავლობაში გადაიკვეთა სასკოლო ცხოვრების „ეკოსისტემა“, რომელიც ყალიბდებოდა, უფროსების ზოგადი პატივისცემა და უმცროსების დახმარება.

აქ ექვსი თვე დამრჩა. მტკივა იმის გაცნობიერება, რომ დასაბრუნებელი არსად გვექნება. მასწავლებლები დაიშლებიან სამუშაოს სხვა ადგილებში, პატივცემული ასაკის პედაგოგები ჩვენი წასვლით აპირებენ პენსიაზე გასვლას. ჩვენ მადლობელი ვართ პროექტის ბოლო ზარის ავტორებისთვის რუსული განათლების კატასტროფის ნამდვილი სურათისთვის. ეს თვითმფრინავი სასწრაფოდ უნდა ამოიღონ მისი გაჭიანურებული ჩაძირვიდან. წინ გვაქვს უნივერსიტეტები - ვინ იცის, შევძლებთ თუ არა გავხდეთ ის, ვინც ახლა ვგეგმავთ.

შეიძლება თუ არა უნივერსიტეტებში ბაქანალიების შეჩერება?

ვაპირებ სკოლის მასწავლებელი გავხდე, უნივერსიტეტი დიდი ხნის წინ დავამთავრე და ჯერჯერობით სხვა მიმართულებით ვმუშაობ ბავშვებთან. მაგრამ მე მინდა გითხრათ არა სკოლაზე და არც ბავშვებზე. რაც შეეხება უნივერსიტეტს და სტუდენტებს. რესპუბლიკაში არის ორი უნივერსიტეტი: ადიღეური სახელმწიფო და მაიკოპის სახელმწიფო ტექნოლოგიური. სამართლიანობისთვის უნდა ითქვას, რომ ასუ შედარებით იკავებს, კარგი მასწავლებლები არიან, MSTU-ში ერთი ხელის თითებზე დათვლა შეიძლება.და ყველაფერი, რასაც შემდეგ ვიტყვი, ეხება ორივე უნივერსიტეტს, მორგებულია სრულ ბაქანალიაზე და პატარა ბაკანალიაზე.

ორივე უნივერსიტეტი დაქვეითებულია ნაღდი ფულის სადიპლომო ოფისებში. მასწავლებლების უმეტესობას არ აინტერესებს საგანი და მოსწავლეები. ყველამ იცის, რომ GOS არის სუფთა ფიქცია, ისევე როგორც სადიპლომო ნამუშევარი. სტუდენტები უცხო ქვეყნის მოქალაქეები არიან, ორივე უნივერსიტეტს თურქმენული უნდა ეწოდოს, რადგან სტუდენტების ნახევარი დიდებული თურქმენეთიდანაა. აბსოლუტური უმრავლესობა ენას არ სწავლობს, შესაბამისად, დიპლომები ფიქტიურია. სხვათა შორის, რაც საბჭოთა პერიოდში ასე არ იყო, ყველა უცხოელი სტუდენტი სწავლობდა ენას და დამთავრებამდე მშობლიურ ენაზე უარესად არ ლაპარაკობდა.

კორუფციის დონე სცილდება ყოველგვარ წარმოდგენას. როგორც ვიცი, ყოველი თურქმენი სტუდენტი იხდის არა მარტო უნივერსიტეტის გადასახადს, არამედ სალაროებსაც, ყოველ სესიაზე, რადგან ფიზიკურად ვერ ახერხებს მის გავლას. თითქმის ყველა იხდის, რადგან ეს არ არის უფრო რთული, ვიდრე ბუღალტრული აღრიცხვის განყოფილებაში გადახდა - ზოგჯერ ეს უფრო ადვილია, რადგან ბანკომატზე სიარული არ გჭირდებათ და ფასები ძალიან ხელმისაწვდომია. სხვათა შორის, სწავლა უაღრესად მარტივია, 4-5-ზე იოლად შეგიძლია ისწავლო ერთი პენის გადახდის გარეშე, მაგრამ მაინც, ცოდნა ფაქტობრივად ნულის ტოლია. ამის მაგალითია სტუდენტების მეოთხედი, რომლებიც კრედიტებსაც კი იხდიან მეცნიერებაში, სადაც დაწყებითი სკოლის ცოდნაა საჭირო. უცნაურად მეჩვენება, რადგან ამ ტესტის ყველა კითხვაზე პასუხი ვიცოდი სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ენციკლოპედიიდან. ექსპერტი დარგში, რა შეიძლება გახდეს ადამიანი, რომელმაც არ იცის რამდენი ბუნებრივი თანამგზავრი აქვს დედამიწას, რა არის ფოტოსინთეზი ან ვინ არის ნაპოლეონ ბონაპარტი?

ყველა ტრენინგი მოდის თვითმმართველობის სწავლაზე, ბოლოს კი დიპლომს მოგცემთ. გასაგებია, რომ ექსპერტები სიტყვიდან არაფერი გამოდიან. კვების მრეწველობამ არც ქიმია იცის, არც ბიოლოგია და არც აღჭურვილობა. პროგრამისტები კლასში უსმენენ მასწავლებლებს, რომლებიც საუბრობენ თავიანთ ცხოვრებაზე. 99% შემთხვევაში იურისტებმა ან საერთოდ არ იციან კანონები, ან უკეთ ესმით ქურდული კანონები და მიდიან უფრო მსუქანი ადგილის დაკავების მიზნით და არა კორუფციული მიდრეკილებების დამალვის მიზნით. მენეჯმენტის გუნდი უბრალოდ ჭკუაზეა, რომელსაც არ ესმის რა პროფესიაა, ისევე როგორც მასწავლებლები, რადგან ყველაფერს ერთდროულად ისწავლება - უმაღლესი მათემატიკიდან და მეტალურგიიდან სოფლის მეურნეობამდე და ფილოსოფიამდე. ფიზიკის დეპარტამენტი აპირებს ექსპერიმენტების გაუქმებას და მშრალ თეორიაზე გადასვლას, რაც სისულელეა და ეს ყველას ესმის, მაგრამ გამოსავალი არ არის და ასევე აღჭურვილობა. და ყველაზე ცუდი სტუდენტები არიან. აბსოლუტური უმრავლესობის შეუღწევადი სისულელე იწვევს შოკს. სწავლის დაწყებიდან სულ რაღაც ორიოდე საათის შემდეგ ტუალეტებში სუნი და უწმინდურებაა, ისინი გამოიყენება "არსად" პრინციპით. ძალიან ვწუხვარ დასუფთავების პერსონალისთვის, რადგან ბოლოს და ბოლოს ეს არის აუგეს თავლები. ცოტას ესმის, რატომ შეუძლებელია უნივერსიტეტის შენობაში ყვირილი და ლანძღვა, რატომ არ უტოლდება მასწავლებლები სტუდენტებს, რა არის დაქვემდებარება. დასკვნა, რა თქმა უნდა, მარტივია – მე გადავიხადე, რაც ნიშნავს, რომ ყველაფრის უფლება მაქვს. საბოლოო ჯამში, ყველაფერი ფულზე მოდის.

იქმნება შთაბეჭდილება, რომ მხოლოდ გახურებულ რკინას შეუძლია სწავლისადმი პატივისცემა აღძრას ასეთ გააფთრებულ ბრბოში. ვინც არ არის ველური ნაწილი, ასევე პროფანულია. სტუდენტური მოძრაობების უმეტესობა მხოლოდ ლამაზი ეკრანია, რომელიც ფარავს ველურობას. აზრი არ აქვს უმეტეს გაუთავებელ ფორუმებს, შეკრებებს, შეკრებებს, შეხვედრებს. არის მხოლოდ პრინტიანი მაისურების მთები რატომღაც, რომლებსაც არავინ ჩაიცვამს და რვეულები და კალმები, რომლებიც ნაგავში გაფრინდება. ამავდროულად, ყველაფერი ბიუჯეტის ფულს უჯდება, ხოლო ნაგვის ურნები უნივერსიტეტში 3 წლის განმავლობაში ლპებოდა და სტუდენტები უფრო სასარგებლო იქნებოდნენ არაჩვეულებრივი მოხალისეების დასუფთავებაზე.

ჩემი თხრობა ქაოტურია, სტრუქტურას მოკლებული და, ალბათ, არ ატარებს განსაკუთრებულ სემანტიკურ დატვირთვას, რადგან, ალბათ, მარტო ჩვენ არ ვართ ასეთი პრობლემები. მაგრამ მე ყოველთვის მინდოდა წესრიგი, გარკვეულწილად მაინც, და არა ის ქაოსი, რაც ჩვენ გვაქვს. და თქვენი ფილმი მამხნევებს აქტიურ მოქმედებას. დაღლილობისგან თვალებს აღარ ვხუჭავ, ბარბაროსობის გამოვლინებას ვუყურებ.დავინახე, რომ რეალურად ბევრი ადამიანი ზრუნავს და ჩვენ შეგვიძლია ერთობლივად შევანელოთ არსებული ვითარება, შესაძლოა შევცვალოთ პროცესი ან მივმართოთ სხვა გზაზე.

სისტემური პრობლემების ძირითადი მიზეზი კაპიტალიზმია

დავიბადე 1990 წელს ლენინგრადში. დაწყებით სკოლაში ძალიან გამიმართლა მასწავლებელთან (საბჭოთა სკოლა ჯერ კიდევ ცოცხალი იყო), რაც უფრო ვზრდი, მით უფრო ნათლად მესმის ეს. მისი საშუალო განათლება უკვე საკმაოდ თანამედროვე იყო, მაგრამ სწავლას ერიდებოდა და მე-9 კლასის დამთავრების შემდეგ კოლეჯში წავიდა. შედეგად გავხდი დღევანდელი ახალგაზრდობის ტიპიური წარმომადგენელი გარემომცველი რეალობის სტანდარტული გაგებით და თითქმის ლიბერალური შეხედულებებით. კოლეჯის დამთავრების შემდეგ ჯარში მსახურობდა. მაგრამ წირვის შემდეგ ჩემს ცხოვრებაში ყველაზე საინტერესო მომენტი დაიწყო.

რაღაც ღირსეული სამსახურის პოვნა თუნდაც ისეთ დიდ ქალაქში, როგორიც პეტერბურგია, პრობლემური აღმოჩნდა. თითქმის ყველგან ხარ მოტყუების წინაშე (ერთ რამეს გპირდებიან, სინამდვილეში კი სულ სხვაა და ისეც მოხდა, რომ "ფულზე გადააგდეს"), ყველგან სამუშაო გამოცდილება სჭირდებათ და სად უნდა მიიღონ. შედეგად, ჩემი სამუშაო გამოცდილება უკვე ყალიბდება ათეული ადგილიდან, სადაც სამუშაო ნაცნობის საშუალებით ვიშოვე, მაგრამ პირობების გამო, ასევე ბიზნესის კეთების მცდელობის გამო დიდხანს არ დავრჩი.

არაფერი არ ათავისუფლებს გონიერ ადამიანს ლიბერალური იდეებისგან, როგორც რეალური ცხოვრება და ის სირთულეები, რომელთა წინაშეც ადამიანი უნდა შედგეს მასში. სამსახურის ძიებაში დიდი ხნის ჩქარობის შემდეგ, მე … ძალაუფლების სტრუქტურის თანამშრომელი გავხდი. უნდა ითქვას, რომ ის, რაც ამ სისტემის შიგნით ვნახე, ძირეულად განსხვავდება ჩემი მოლოდინებისგან. დახურულ კოლექტივში ყველაფერი ჰიპერტროფიულია და ის სტრატიფიკაცია, რომელიც საზოგადოებაში ჩანს, თვალშისაცემია ასეთ სტრუქტურაში. არსებობენ სხვადასხვა სამუშაოს უბრალო შემსრულებლები, რომლებიც ხშირად არ ითვლებიან ადამიანებად, მაგრამ არიან მეთაურები, რომლებიც ზიზღით უყურებენ ქვეშევრდომებს. ამ ყველაფერმა დამაფიქრა ამ ფენომენის მიზეზებზე და საბოლოოდ დავრწმუნდი, რომ ყველა სისტემური პრობლემის ძირეული მიზეზი კაპიტალიზმია.

ეს სერვისები ძალიან პირობითად და შეზღუდულად იცავენ სახელმწიფოს (და მე წავედი იქ, რომ ვემსახურო), მაგრამ ისინი ძალიან კარგად იცავენ კაპიტალისტებს და მათ ღირებულების სისტემას, რადგან არავინ მოიგო ჭრილობები და ანაზღაურება და კორუფციასთან ბრძოლის ყველა მცდელობა მეტი არაფერია. ვიდრე ქარიშხლიანი აქტივობის იმიტაცია. ყველა ეს კანონი, სამწუხაროდ, სახელმწიფოსგან ქურდობის მსურველებს არ აჩერებს, მაგრამ ძალიან ართულებს თანამშრომლების ცხოვრებას ზედმეტი ჩანაწერებით და მნიშვნელოვანი საკითხების სწრაფად გადაჭრის შეუძლებლობით. რა თქმა უნდა, პირადად ჩემთვის, როგორც იტყვიან, ცოდვაა ჩივილი (რა თქმა უნდა, არ ვსუქდები, მაგრამ პური რატომღაც მაქვს), მაგრამ დანარჩენ ქვეყანას არ ვცდილობ. და რას დავუტოვებთ ჩვენს შვილებს.

„ნაგვის“მეცნიერება

მინდოდა გამეზიარებინა, რა ლამაზად კლავენ ჩვენს დროში მშობლიურ მეცნიერებას. ორიოდე წლის წინ, მეცნიერებათა აკადემიის ჩვენს ინსტიტუტში დამკვიდრების შემდეგ, ვიგრძენი მზარდი გაღიზიანება. თავიდან ვერ მივხვდი რა იყო მიზეზი. როგორც ჩანს, ინსტიტუტი მუშაობს, ადამიანები წერენ სტატიებს, იღებენ გრანტებს, პროცესი მიდის. მაგრამ ამ ყველაფერში რაღაც არ იყო რეალური, თუნდაც ყალბი. და მე მივიღე. უცნაურად საკმარისია, ყველაფერი, რაც ხდება ჩვენს მეცნიერებათა აკადემიაში (ყოველ შემთხვევაში, ჩვენს ინსტიტუტში) მეცნიერებასთან არაფერ შუაშია. თითოეული თანამშრომელი, ალბათ, შესანიშნავი ადამიანია, რომელიც თავის საქმეს შესანიშნავად აკეთებს და იბრძვის მეცნიერებისთვის, მაგრამ სისტემამ ყველას დიდი ხნის წინ მიუსაჯა, მეცნიერები გადააქცია ბანალურ ბიუროკრატებად, რომლებიც წერენ ნაშრომებს, რომლებიც არავის სჭირდება.

ამბობენ, რომ მეცნიერებისთვის ყოველწლიურად დიდი თანხა გამოიყოფა – და ასეც არის. მხოლოდ ეს კეთდება არა მეცნიერების განვითარებისთვის, არამედ მისი განადგურებისთვის. ყველაფერი, რაც მოითხოვება (ოფიციალურად და ღიად) ჩვენი მეცნიერებისგან - მოხსენებების წერა, სტატიები, PRND ქულების გამოთვლა (მეცნიერული მუშაობის ინდიკატორები) და ა.შ. საერთოდ არავის აინტერესებს რას მისცემს მომავალში ეს სტატია ან პატენტი.ასე რომ, ბოლო 10 წლის განმავლობაში, ინსტიტუტში მომზადებული ვინმეს დისერტაციაზე (იქნება ეს საკანდიდატო ან თუნდაც სადოქტორო), არც ერთი პატენტი ინსტიტუტის ლაბორატორიებიდან არ განხორციელებულა პრაქტიკაში და დადასტურებისა და მიღების შემდეგ. პირობითი პუნქტები, ისინი დაუყოვნებლივ გადაეგზავნა არქივში …

როგორ ფიქრობთ, RFBR-ის სხვადასხვა გრანტები, რომლებისთვისაც რეგულარულად ტარდება კონკურსები, ენიჭებათ ყველაზე საინტერესო და პერსპექტიულ განვითარებას, რამაც უახლოეს მომავალში შეიძლება გამოიწვიოს მეცნიერების გარღვევა? არც ისე დიდი ხანია - აბსოლუტურ უმრავლესობაში ის გაიცემა იმ აპლიკაციებისთვის, რომლებიც ბანალურად უფრო ლამაზად არის შექმნილი და რომელთა უკან დგას "მაღალი" ხალხი. არავის აინტერესებს, რომ მომავალში ისინი პრაქტიკაში არავის დასჭირდება.

ბოლო, რამაც დამამთავრა (გასულ კვირას) და რამაც მიბიძგა დამეწერა ეს წერილი, იყო სიახლე FANO-ს (მეცნიერული ორგანიზაციების ფედერალური სააგენტო) დამოკიდებულების შესახებ ჩვენი მშობლიური რუსული სამეცნიერო ჟურნალების მიმართ. ინსტიტუტის კატეგორიის დასადგენად ინსტიტუტის შესახებ ყველა მასალისა და მონაცემის წარდგენისას (ყველა RAS ინსტიტუტი ახლა იყოფა 3 კატეგორიად მათი მნიშვნელობის მიხედვით - რეფორმატორების კიდევ ერთი ინოვაცია), ჩვენს ხელმძღვანელობას პირდაპირ უთხრეს:”თქვენ არ შეგიძლიათ ჩართოთ. რუსულ ჟურნალებში პუბლიკაციები მოხსენებაში, ჩვენ არ გვჭირდება ეს ნაგავი. ნაგავი! რუსული ჟურნალები? ასე რომ, როცა გეუბნებიან, რომ ჩვენი სახელმწიფო დიდ ფულს იძლევა მეცნიერების განვითარებისთვის, იცოდეთ, რომ ფულს იძლევა, ეს მხოლოდ შიდა მეცნიერებისთვის არ არის.

მინდა მჯეროდეს, რომ ყველაფერი არ არის დაკარგული

ვარ 22 წლის, დავიბადე და გავიზარდე ქალაქ მოსკოვში. 2016 წელს დავამთავრე ეკონომიკის უმაღლესი სკოლა. მე თვითონ ჩავაბარე ინსტიტუტში საბიუჯეტო ადგილისთვის, თუმცა არც მასწავლებლების დახმარების გარეშე, დედაჩემი ამისთვის ფულს არ იშურებდა - მას სურდა ბავშვისთვის მომავალი მიეცა. ბებიაც მეხმარებოდა - რუსული ენის მასწავლებლად მუშაობდა, 40 წლიანი გამოცდილება ჰქონდა. მალე მათმა მცდელობებმა ნაყოფი გამოიღო: მე-11 კლასში ნათლად დავიწყე იმის განცდა, რომ ხშირად უფრო მეტი ვიცი ვიდრე მასწავლებელმა ჩემს სპეციალიზებულ საგნებში (ისტორია და სოციალური კვლევები). მაშინ, 17 წლის ასაკში, ამას დიდ მნიშვნელობას არ ვანიჭებდი, მაგრამ შედარებით ცოტა ხნის წინ, ჩემთვის აშკარა გახდა, რომ ჩემი ცოდნა სხვა საგნებში, ფიზიკაში ან ქიმიაში, სულაც არ იყო ასეთი შთამბეჭდავი: შემიძლია გავიმეორო კანონი. კომპოზიციის მუდმივობა ან ნიუტონის პირველი კანონი, მაგრამ ეს იქნება მხოლოდ დიდი ხნის წინ ნასწავლი ფორმულები - მე უბრალოდ არ მაქვს რეალური გაგება ამ მეცნიერებების არსის შესახებ და ყველაფერი, რაც ჩემს თავში იყო სკოლის დამთავრების დროს, მთლიანად გაქრა. იქიდან ბოლო 6 წლის განმავლობაში.

მიუხედავად ამისა, HSE-ში ჩავაბარე გამოყენებითი პოლიტიკურ მეცნიერებათა ფაკულტეტზე. ჩემს თვალწინ ახალი სამყარო იხსნებოდა, უმაღლესი უნივერსიტეტის სტუდენტი ვიყავი. მინდა გითხრათ ჩემი ძირითადი შთაბეჭდილებები ამ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში სწავლის შემდეგ. ფაკულტეტის მასწავლებელთა აბსოლუტური უმრავლესობა, როგორც მოსალოდნელი იყო, წმინდა ლიბერალური, ანტისაბჭოთა შეხედულებების იყო. მასწავლებლები საკმაოდ ღიად გადმოსცემდნენ თავიანთ მოსაზრებებს, არ ავიწყდებათ, თუმცა წინასწარ უნდა აღვნიშნოთ, რომ უნივერსიტეტის ნორმები და სწავლების ეთიკი არ აძლევს მათ საკუთარი შეხედულებების დაკისრების საშუალებას. თუმცა, ეს არის ზუსტად ის, რაც მოხდა. მოსკოვში 2012 წლის საპროტესტო განწყობის კვალდაკვალ, ეს თესლები ნაყოფიერ ნიადაგში ჩავარდა - ჩემი თანაკლასელების აბსოლუტური უმრავლესობა მასწავლებლებს უსმენდა ღია პირით, მე თვითონ ხშირად ვიტანდი მათ განსჯას და, ვაღიარებ, მხოლოდ მშობლების განათლება. მაიძულა იმ მომენტში კრიტიკულად მიმეღო ეს ინფორმაცია.

პირველ კურსზე გვქონდა საგანი „შესავალი სპეციალობაში“, რომელშიც მთელი სემესტრის განმავლობაში ვკითხულობდით სხვადასხვა დისტოპიას. ლექციებსა და სემინარებზე ვაანალიზებდით ამ წიგნებს (ცხოველთა ფერმა, 1984, მამაცი ახალი სამყარო, ჩვენ, დამაბრმავებელი სიბნელე), რათა გაგვენერგა ზიზღი ყოველივე საბჭოთას მიმართ, უცხოელი ავტორების ხელოვნების ნიმუშების საფუძველზე, რაც ხშირად. არაფერი ჰქონდა საერთო რეალობასთან. ამ წიგნების მაგალითზე გვაჩვენეს სსრკ-ის საშინელება, მოგვიყვეს გულაგებზე, რიგებზე, შიმშილზე, დენონსაციაზე და ა.შ.მარტო შენ, როგორც პირველკურსელი, რა თქმა უნდა, ვერ გაუძლებ მასწავლებლის ავტორიტეტსა და ქარიზმას. მასწავლებელი თავისთავად იმსახურებს აღწერას - მისი სახელი იყო მარკ იურიევიჩ ურნოვი. ის იყო ასაკოვანი, მაგრამ ენერგიული, მდიდარი გამოცდილებით. ერთხელ ჩვენი ფაკულტეტის დეკანი იყო, უნივერსიტეტის სათავეებთან იდგა, საერთოდ, თავის სფეროში დამსახურებული პიროვნება იყო. მის ლექციებს ჩემი კლასელები თაყვანს სცემდნენ, ის რეგულარულად ხუმრობდა, ყვებოდა ისტორიებს პრეზიდენტ ელცინის ანალიტიკურ ცენტრში მუშაობის შესახებ, ეხო მოსკოვის გადაცემებში მონაწილეობაზე, სარკასტულად გვიკითხავდა მაიაკოვსკის ლექსებს „ჩვენ ვამბობთ ლენინს, მაგრამ ვგულისხმობთ. წვეულება! ჩვენ ვამბობთ პარტიას, მაგრამ ვგულისხმობთ ლენინს, "ის მღეროდა გალიჩის სიმღერებს… ზოგადად, კაცი "კარგი იყო". ალექსანდრე ისაევიჩი აუცილებლად დაამტკიცებდა. შეგიძლიათ წაიკითხოთ მისი ფეისბუქი.

ზოგადად, წლები გავიდა. ფაკულტეტი ორიენტირებული იყო თეორიაზე, მაგრამ ყველა თეორია აღმოჩნდა ან წმინდა პოსტმოდერნული ან პოზიტივისტური. წლების განმავლობაში გვასწავლიდნენ, რომ არ არსებობს სიმართლე, არსებობს მხოლოდ მოსაზრებები; არ არსებობს რეალობა, არსებობს მხოლოდ ტექსტი. ცხოვრებაში პირველად გავიგე სიტყვა "დიალექტიკა" რადიოში მესამე კურსზე. ჩვენმა ფილოსოფიურმა კურსმა გვერდი აუარა ჰეგელს, მარქსი განვიხილავდით მხოლოდ მისი სწავლების არასწორი პოზიციიდან. ამ თემაზე ნებისმიერი დაპირისპირება მხოლოდ დამხმარე ღიმილს იწვევდა. კითხვებმა სერიიდან "მაგრამ, მაგალითად, ჯონ რიდი თავის წიგნში აჩვენებს ოქტომბრის რევოლუციის ეროვნულ ხასიათს" იპოვა პასუხები სერიიდან "ჯონ რიდი იყო დაკავებული ჟურნალისტი, მაგრამ არ იყო რევოლუცია, იყო გადატრიალება".

HSE-ს დამთავრების შემდეგ ჩავაბარე ფინეთში სამაგისტრო პროგრამაზე და უცხოელ სტუდენტებთან კომუნიკაციის დროს გაკვირვებული აღმოვაჩინე, რომ ჩემი სპეციალობის შესახებ ჩემი ცოდნა ბევრად აღემატება კარგი უნივერსიტეტების ბიჭებს ისეთ ქვეყნებში, როგორიცაა აშშ, დიდი ბრიტანეთი., საფრანგეთი, შვედეთი, იაპონია და ფინეთი. ჩემი თეორიული ცოდნა ამჟამად ხსნის ჩემს კარებს და ამისთვის მადლობელი ვარ HSE-ს. უნივერსიტეტმა ნამდვილად მშვენივრად გადაიღო, რათა პირდაპირ საზღვარგარეთ წავსულიყავი. მაგრამ მე არ მჭირდება. და მიუხედავად ამისა, მესამე კურსზე მივხვდი, რომ პრაქტიკულად სასარგებლო არაფერი ვიცოდი. მე არ შემიძლია რაიმე ანალიტიკური სამუშაოს გაკეთება, რომელიც გასცდება „ენის დაქანების“დონეს, არ შემიძლია რაიმე პროცესის ორგანიზება. პანიკაში დავიწყე თვითგანათლებით ჩართვა, რადგან მივხვდი, რომ HSE გამოყენებითი პოლიტიკური მეცნიერების ფაკულტეტი 4 წლის განმავლობაში არ მასწავლიდა არაფრის გამოყენებას.

მწარე და მტკივნეული ვარ, რომ ეს დაწესებულება ყოველწლიურად ამთავრებს ასობით ახალგაზრდას, რომლებმაც არაფერი იციან, თუმცა, როგორც ჩანს, ბევრი რამ იციან. მათ თავში სხვა არაფერია, გარდა აშკარა ანტისაბჭოთა. მათ არ იციან როგორ აღიქვან ინფორმაცია კრიტიკულად. ისინი მწარედ არიან განწყობილნი მშობლიური ქვეყნის მიმართ, ყველა მათგანი ოცნებობს დატოვოს აქაურობა, სადაც ბალახი უფრო მწვანეა. მტკივა, რომ ასეთი ადამიანები უყოყმანოდ მიდიან სამუშაოდ სახელმწიფო ორგანოებში და ამბობენ, რომ იქ მოგებას მოიტანენ. და იგივე ხალხი, მასწავლებლების მოწოდებით, მიდის აქციებზე "ნავალნისთვის და კორუფციის წინააღმდეგ". მინდა მჯეროდეს, რომ ყველაფერი არ არის დაკარგული. მსურს მჯეროდეს, რომ თუ მაშინ კურსზე მარტო ვიქნებოდი, რომელმაც, სრულიად შემთხვევით, ჩვენზე ჩამოსხმული ფერდობის დანახვა შეძლო, მაშინ ყოველწლიურად უფრო და უფრო მეტი ასეთი ხალხი იქნება. მინდა მჯეროდეს, რომ დღევანდელი რეალობის სისაძაგლე ათასობით მერყევ ახალგაზრდას სტაბილურად გადააქცევს სწორი მიმართულებით - ბრძოლის მიმართულებით.

ცხენები და კოლმეურნეობის პირუტყვი

მოსკოვიდან გწერთ. არა რომელიმე დანგრეული ან დახურული უნივერსიტეტიდან, არამედ ადგილიდან, რომელიც ითვლება "საკვანძო საგანმანათლებლო დაწესებულებად" - MSTU im. ბაუმანი. მაგრამ მაშინაც დაიწყო ორგია. განსაკუთრებით არ ვიკამათებ ზოგიერთი ლაბორატორიის ცუდი აღჭურვილობის შესახებ (მასალები არ არის საკმარისი, მანქანები ძველია, განსაკუთრებით მახსოვს ერთ-ერთის სახელწოდება "დამზადებულია GDR"), ინფრასტრუქტურის მდგომარეობაზე (კერძოდ., სასწავლო ლაბორატორიის ლიფტები, რომლებიც ძალიან ხშირად ფუჭდება და ერთხელ ერთ-ერთი მათგანი აფერხებს ადამიანს), თუნდაც იმის შესახებ, რომ ტესტები საინჟინრო გრაფიკაზე, როგორც რაღაც "ექსპერიმენტის" ნაწილი, კომპიუტერებზე წარდგენილია ტესტში. ფორმა (კარგი, გამარჯობა, ძვირფასო პედოლოგია). სიტუაცია ასეთია. ელექტრომომარაგების სისტემაში გარკვეული კორექტირება განხორციელდა. საკვების ფასები 1,5-2-ჯერ გაიზარდა, ზოგიერთი სასადილო კი ოდნავ გარემონტდა გაზრდილი მოგების გამო.ამავდროულად, მათ არ მოწამლეს ტარაკნები (ასევე ძალიან მტკივნეული თემა), უბრალოდ შექმნეს განახლების სახე. ეს ჯერ კიდევ ყვავილებია. თავად წვენი ასეთია: ითქვა, რომ სასადილოებში ცალკე „კუთხეები“შემოვა იმ სტუდენტებისთვის, რომლებსაც სხვებზე უკეთესი ფინანსები აქვთ. ცალკე მენიუ, მიმტანები, პრეზენტაბელურობა… აი, დაყოფა, როგორც ფილმში ჩაწერეთ, კეთილშობილ ცხენებსა და კოლმეურნეობის პირუტყვებად! თუმცა მენეჯმენტის და ფინანსების მიმართ მენეჯმენტის დამოკიდებულება ერთი წლის წინ რომ მივედი ღია კარზე მივხვდი. პირველ სართულზე განთავსებულია პლაკატები ცნობილი რუსი პოლიტიკოსების ციტატებით. „ახლა უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე ოდესმე დიალოგის დამყარება მეცნიერებასა და ბიზნესს შორის. მშვენიერია, ჰა?

ემიგრაციისთვის ემზადებიან

გამარჯობა. მე გწერთ ქალაქ ვორონეჟიდან, პროვინციული, მაგრამ დიდი და "დარწმუნებულად განვითარებადი". ვარ 28 წლის და ჩემი ცხოვრების ბოლო 11 წელი განათლებასა და მეცნიერებას მივუძღვენი. უნივერსიტეტის ისტორიის ფაკულტეტის დამთავრების შემდეგ, იმედით სავსე და ვარდისფერ სათვალეებში გამოწყობილი, სახლის ფაკულტეტის ასპირანტურაში ჩავაბარე. სამი წელი გავიდა მუდმივ მუშაობაში არქივებში, კონფერენციებში, სამეცნიერო სტატიების წერაში, თავდაცვითი ამაოებით და ახლა, ბოლოს და ბოლოს: მშვიდობა! გაიცანით მზა მეცნიერი! სამწუხაროდ, მეცნიერი არავის გამოუყენებია. ჩემს განყოფილებაში, 10 წლის განმავლობაში, რაც ჩემს თვალწინ გავიდა, ოთხი მასწავლებლის თანამდებობა შემცირდა. რეზიუმეების გაუთავებელი გავრცელების, უნივერსიტეტებში სიარულის შემდეგ, დავრწმუნდი, რომ მე-17 საუკუნის ბოლოს გაუქმებული პარქიალიზმი - თანამდებობაზე დანიშვნის სისტემა, ოჯახის თავადაზნაურობის შესაბამისად, არსად წასულა. „ძლიერმა სთხოვა ეს ქალაქი შენთვის? ვისი მფარველი ხარ? მერე რა, თუ გაქვთ რეკომენდაციები, სტატიები, დისერტაციის ორიგინალობის 95%? არანაირი დატვირთვა არ არის, თქვენ იცით, რა მდგომარეობაა ქვეყანაში!”

ამავდროულად, ჩემს თვალწინ, უნივერსიტეტებმა და ელიტარულმა სკოლებმა, მათ ზარზე, ვინც მსოფლიოში ალბათ საუკეთესოა მეცნიერებაში და სწავლებაში, წაიყვანეს გუშინდელი სტუდენტები სამუშაო გამოცდილების და ხარისხის გარეშე, დიპლომებში მყარი სამეულით.. ახლა სკოლაში ვმუშაობ. ხელფასზე 12 ათასი რუბლი ერთი და ნახევარი ტარიფისთვის, სადაც არავის აინტერესებს საგნის სწავლების ხარისხი, არამედ ზრუნავს მხოლოდ იმ რეიტინგებზე, რომელთა მიღებაც შესაძლებელია ოლიმპიადებში, ინტერნეტ კონკურსებში, მასწავლებელთა საბჭოებში საუბრისას. მე მოვინახულე საგანმანათლებლო ბარიკადის ყველა მხარე, გარდა, სამწუხაროდ თუ საბედნიეროდ, უმაღლესი მენეჯმენტისა და კარგად ვიცი, რომ სეგრეგაციისა და სოციალური დარვინიზმის ამჟამინდელი ტენდენციების პირობებში, სპეციალისტმა, რომელმაც უბრალოდ კარგად იცის და სულით აკეთებს თავის საქმეს. არ არის „მომსახურების გაყიდვა“და ვინც არ არის ვინმეს პროტეჟე, მოხვდება „კოლმეურნეობის ნაგები და არა არაბული ცხენების“რიგებში.

არ არსებობს ცხოვრება განათლების გარეშე. მასწავლებლის, აღმზრდელის, მასწავლებლის გარეშე განათლება არ არსებობს. გადაუხადონ ღირსეული ხელფასები?! Ნება მიბოძეთ! ბავშვური სიყვარულით უნდა ჩაიცვათ, სტუდენტების მადლიერებით გადაიხადონ ბინა, იკვებონ მეცნიერებაში შეტანილი წვლილით… რაც ყველაზე საშინელებაა, ასე მხოლოდ ჩინოვნიკები არ ფიქრობენ. ასე ფიქრობენ მათი მშობლები, რომლებსაც ვასწავლით. მე ვარ 28 წლის. მიყვარს და ვიცი ჩემი საგანი, სტუდენტები და ბავშვები შემიყვარდა. ინტენსიურად ვაუმჯობესებ უცხო ენას და ვემზადები ემიგრაციისთვის. როგორც ჩემი წრის ყველა ნაცნობი.