სკოლა - კონვეიერის ქამარი ადამიანური მასის წარმოებისთვის

2024 ავტორი: Seth Attwood | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 16:09

„თუ ფიქრობ, რომ შენი განათლების სისტემა არ არის სრულყოფილი და არაეფექტური, ეს მხოლოდ იმას ნიშნავს, რომ ერთ დროს კარგად სწავლობდი ამ სისტემის მიხედვით, წარჩინებით აიღე დიპლომი და დაკარგე სწავლის უნარი! თქვენ უყურებთ საგნებს ზედაპირულად და პრიმიტიულად - სამყაროს ყველა პროცესისა და ფენომენის გაგების ზომით.

ჯანსაღი და გამჭრიახი გონება, რომელსაც შეუძლია შეაღწიოს საგნების არსში და იცოდეს მათი ნამდვილი ბუნება, დიდი ხნის წინ შეამჩნევდა, რომ დღევანდელი განათლების სისტემა ღარიბია და ხარვეზებულია მხოლოდ იმ მიზნების მიღწევაში, რომლებსაც საზოგადოება ჩვეულებრივ ანიჭებს მას. მაგრამ ის განსაკუთრებულად ეფექტურია სხვა მიზნების მისაღწევად, რაც საზოგადოებამ არც კი იცის. საბედნიეროდ, საზოგადოება ვერ ახერხებს ამ სიმართლის გარჩევას. რადგან ამ საზოგადოების ყველა წევრმა გაიარა განათლების სისტემაში მსოფლმხედველობის დამახინჯებისა და გონებრივი შესაძლებლობების დისფუნქციის მექანიზმი. ისინი არ არიან გიჟები, ეს ხალხი, მაგრამ ისინი იმყოფებიან განსაკუთრებულ გონებრივ მდგომარეობაში, რომელიც მათ თვალში აქცევს მათ გარშემო არსებულ მთელ სამყაროს წარმოუდგენელი უბედური შემთხვევების თეატრად, ერთმანეთთან არ არის დაკავშირებული და აბსოლუტურად არ კონტროლდება ზემოდან. და ეს ღრმა აზროვნების ხარვეზი იგივეა არა მარტო მოსწავლეებისა და სტუდენტებისთვის, არამედ მასწავლებლებისთვის, ხელმძღვანელებისთვის, სკოლის დირექტორებისთვის, კათედრების დეკანებისთვის და აკადემიების რექტორებისთვის, პროფესორებისთვის, აკადემიკოსებისთვის და განათლების მინისტრებისთვის. დიახ, დიახ, ჩვენ ყველა გვაქვს. ამიტომ, ჩვენ არ გვეშინია ექსპოზიციის. თქვენ შორის არ არიან ისეთები, რომლებსაც ჯერ კიდევ შეუძლიათ გონებით ჩაწვდნენ პროცესების მთელ სიღრმეს და შეაღწიონ მიღწეული მიზნის არსში. ჩვენ სამასი წელია გასწავლით ამ სისტემას. და მხოლოდ ჩვენ ვიცით, რას გასწავლით …"

ერიკ ლამბერტი

„განათლების სისტემა შეერთებულ შტატებში“2002 წ

ათასობით მზრუნველი მშობელი და ახალგაზრდა მასწავლებელი ჩვენს ქვეყანაში და მთელ მსოფლიოში პერიოდულად სვამს კითხვას, რომ სასკოლო განათლების სისტემა საჭიროებს რეფორმას. ისინი ამტკიცებენ თავიანთ თვალსაზრისს სასკოლო განათლების სისტემის მიმართ პრეტენზიებით:

- ამბობენ, რომ ეს ხელს არ უწყობს პიროვნების ჩამოყალიბებას და პირიქითაც, - სკოლაში ქცევის ერთი და იგივე ფორმისა და მოდელის დაწესებით იწვევს ბავშვებს შორის განსხვავებების წაშლას.

- გარკვეული ცოდნა სკოლებში დროულად არ არის მოცემული, მაგრამ, უფრო ზუსტად, ბევრად უფრო ადრე, ვიდრე მას პრინციპში შეუძლიათ ბავშვების ათვისება (მაგალითად, ტოლსტოის რომანი "ომი და მშვიდობა").

- მასწავლებლებიდან ბავშვებზე ცოდნის გადაცემის სისტემა არ მუშაობს ეფექტურად და ბავშვები ტოვებენ სკოლას ისე, რომ არ იციან, რომ არსებობს 6 კონტინენტი და 4 ოკეანე.

- უკვე ახლა ამბობენ, რომ სკოლა ძალიან დიდ დროს ართმევს ბავშვებს და რეალურად ართმევს ბავშვებს ბავშვობას და მომავალში კიდევ უფრო მეტი დრო დასჭირდება, რადგან კაცობრიობის მიერ დაგროვილი ცოდნის რაოდენობა განუწყვეტლივ იზრდება და მის განვითარებას ათწლეულები სჭირდება, არა. წლები!

მაგრამ წლები გადის და ზევით რამდენიმე ადამიანი უსმენს პრეტენზიებს ქვემოდან. ბავშვებს ჯერ კიდევ აცვიათ სკოლის ფორმა, ლურჯდებიან ტოლსტოისა და დოსტოევსკის გაგების უიმედო მცდელობებში, გამოტოვებენ გაკვეთილებს ტუალეტში და გამოდიან დიპლომებით, რომლებიც ასახავს ცილისფერი ფეხსაცმლის შიდა სტრუქტურის საუკეთესო ან უარეს ასიმილაციას, მაგრამ აბსოლუტურად არ შეუძლიათ ცხოვრება თანამედროვეში. მსოფლიო. გვეჩვენება, რომ ეს ყველაფერი განათლების მინისტრების ბიუროკრატიის, სიზარმაცის თუ სისულელის შედეგია, რომლებიც წლიდან წლამდე ამტკიცებენ მოძველებულ სასწავლო პროგრამებს 50 წელია. სინამდვილეში, ჩვენ, როგორც ყოველთვის, თავს უფრო ჭკვიანად ვთვლით, ვიდრე გარშემომყოფები.

„თუ ხედავ, რომ განათლების სისტემა თავის მიზნამდე არ მიგიყვანს და ის გაწუხებს, არჩევანი გაქვს: ჩათვალე ხალხი ამ პროცესების უკან სრულ იდიოტებად, ან შეეცადე გაიგო, რა მიზნების მიღწევა შეუძლიათ მათ რეალურად…“

მოზაიკური ხედვა და კალეიდოსკოპიული კრეტინიზმი

ყურადღება მიაქციეთ, რა საინტერესო ცოდნის სისტემას გვაძლევენ სკოლაში. სკოლის მოსწავლეები იღებენ საბაზისო ცოდნას მრავალი სფეროდან: წამწამოვანი ფეხსაცმლის სტრუქტურა, მანძილი დედამიწიდან მთვარემდე, ეკვატორის გარშემოწერილობა, ოკეანეების და კონტინენტების სახელი, იაპონიის დედაქალაქი - ტოკიო, დაწყების თარიღი. მეორე მსოფლიო ომის გამრავლების ცხრილი 2x2 = 4, "სიცოცხლის" წესი და ჩაწერეთ "ში" ასო "i", პუშკინის ლექსი, წყლის ფორმულა H20, პერიოდული ცხრილი, მე მქვია ვასია, განტოლებების ამოხსნის ფორმულა. ისევე როგორც ax2 + bx + c = 0, დარვინის ევოლუციის თეორია, სისხლის მიმოქცევის სისტემის სტრუქტურა მწერებში ლეპიდოპტერების რიგიდან …

სრულიად არათანმიმდევრული გაფანტული ცოდნის უზარმაზარი რაოდენობა, რომელთაგან არცერთს არ აქვს პრაქტიკული გამოყენება ყოველდღიურ ცხოვრებაში, არცერთი არ გვაახლოებს ცხოვრების მნიშვნელობის გაგებასთან, წარმატების მიღწევასთან, სამყაროსთან ჰარმონიასთან, ბედნიერებასთან და მშვიდობამდე. სიყვარული და სიბრძნე… არცერთი ეს ცოდნა არ გვაძლევს ფასეულობათა და მიზნების სისტემას, არცერთი მათგანი და არც ყველა მათგანი კომპლექსში არ გვაძლევს გაგებას ყველაფრის ჭეშმარიტი ბუნებისა და ყველა პროცესის ურთიერთობის შესახებ.

არასოდეს გაგიკვირდათ ცოდნის ერთი თაობიდან თაობაზე გადაცემის მეთოდი? სანამ თქვენი შვილი მაგიდასთან ზის, მასწავლებელი მას მეხსიერებიდან ან სახელმძღვანელოდან კარნახობს წესს. ფაქტობრივად, ის უბრალოდ აორმაგებს თავისი ხმით ცოდნას, რომელიც უკვე გადაეცა ახალ თაობას სახელმძღვანელოს სახით და საჭიროების შემთხვევაში ნებისმიერ დროს შეუძლია წაიკითხოს ახალი თაობა მასწავლებლის მონაწილეობის გარეშე. კარგი, განვიხილოთ, რომ ჩვენ გვჭირდება მასწავლებელი, რათა განვმარტოთ ის, რაც გაუგებარია. მაგრამ რატომ ვწერთ წესს ხელახლა რვეულში, რომელიც შემდეგ გადამოწმების მიზნით არის აღებული და აუცილებლად უნდა შეიცავდეს ნაკარნახევ წესს? რატომ იყენებენ ბავშვებს გამრავლების მოწყობილობად ინფორმაციისთვის, რომელიც ასევე შეიძლება იყოს დაბეჭდილი ქარხანაში? და რაც მთავარია - მაშინ რატომ გადაყარეთ ასეთი მონდომებით დაწერილი ეს რვეულები და არ გადასცეთ ახალ თაობას, რომ დრო აღარ დაკარგოს ჭუჭყიან ქაღალდზე, არამედ მეტი იფიქროს და შეაღწიოს პროცესების არსში? და რატომ დარეკეთ დაფას და შეამოწმეთ წესების, ფორმულების, ტექსტების და თარიღების პირდაპირი მნიშვნელობით დამახსოვრების სიზუსტე? თქვენ იტყვით, რომ ეს მხოლოდ მეხსიერების განვითარებაა? არა, დაახლოებით 0,2% თქვენგანი გაიგებს რა არის "მეხსიერების განვითარება" ფსიქოლოგიის ფაკულტეტზე. და ეს არის წესის ბრმა მორჩილების განვითარება, თავისუფალი აზროვნების ჩახშობა, ღრმა ცოდნისა და გამჭრიახობის უნარის შეცვლა ავტორიტეტისა და ჭეშმარიტების ბრმა მორჩილებაში. ეს არის კანონების დამახსოვრება და კანონების დაცვა. ეს არის მონობის ტრენინგი.

სინამდვილეში, სკოლაში ჩვენთან აკეთებენ შემდეგს: გვიხსნიან თავის თავის ქალებს და ნების დათრგუნვის მეთოდების გამოყენებით, ათი წლის განმავლობაში ასხამენ მასში უზარმაზარ ნაგავს, რომელიც შეიძლება წარმოდგენილი იყოს სხვადასხვა გეომეტრიული სახით. სხვადასხვა ფერებში დახატული ფორმები (იხ. სურათი). ამის შემდეგ, თავის ქალა ილუქება სუპერწებოთი და კარგად შეანჯღრიეთ, რათა მასში ჩასხმული ინფორმაციის ნამსხვრევები აირიოს. ამის შემდეგ ყურში ჩასმულია კალეიდოსკოპის წამყვანი სახელური, რომელსაც ოფიციალურად „მასმედია“ჰქვია. კალეიდოსკოპის წამყვანი ღილაკის ყოველი მობრუნების შემდეგ, ჩვენს თვალწინ და ჩვენს ცნობიერებაში ყალიბდება გარემომცველი სამყაროს ახალი იდიოტური სურათი, რომელსაც არაფერი აქვს საერთო რეალობასთან. რაც არ უნდა ვატრიალოთ კალეიდოსკოპის სახელური, ჩვენ ისევ და ისევ მივიღებთ მსოფლმხედველობის უფრო და უფრო ახალ სურათებს ელემენტარული ცოდნის იგივე ნაკრების გამოყენებით. არც ერთი ცოდნა არ შეუშლის ადამიანს მის მსოფლმხედველობაში რაიმე აუცილებელი სურათის შექმნას. დაატრიალეს სახელური - და აი, ეს არის საერთაშორისო ტერორიზმი! ჩვენ დავაბრუნეთ ღილაკი - და აი, ეს არის ხსნა ვირუსული დაავადებებისგან ვაქცინის სახით! დაატრიალეს ღილაკი - და გრიპმა კვლავ მუტაცია გადაიზარდა "ღორად", "ძროხად", "ქათამად" და ნებისმიერ სხვაში.მათ დაატრიალეს სახელური - და მილიონობით ადამიანმა, შიდსის ტკივილით, სასქესო ორგანოზე ცხიმიანი რეზინის ნაჭერი დაადო. დაატრიალეს სახელური - და დიდი ჰომოსექსუალები გამოჩნდნენ ყველა ხალხის ისტორიაში!

აღწერილი ეფექტი არ არის „განათლების სისტემის ცუდი შედეგი“, - პირიქით: ეს ეფექტი განათლების სისტემის უპირველესი მიზანია და მეცნიერულად „კალეიდესკოპური კრეტინიზმი“ეწოდება.

„კალეიდესკოპური კრეტინიზმი“არის ადამიანის პათოლოგიური უუნარობა, შეაღწიოს საგნების არსში და განსახილველად დააკავშიროს ცალკეული პროცესები და ფენომენები სპეციალური და ცალსახა ცალსახა ფორმირებისთვის.

დასკვნა ძალიან მარტივია: ჩვენ ვიცით რა არის დოლარის კურსი, მაგრამ სინამდვილეში არ გვესმის, რატომ იზრდება ის. ჩვენ ვიცით მეორე მსოფლიო ომის დაწყების თარიღი, მაგრამ არ ვიცით, რატომ ამოიღო ჰიტლერმა ევროპის ყველა ბიბლიოთეკიდან ინკვიზიტორების მიერ ჯადოქრების დაკითხვის ოქმები, რატომ დაწვა მილიონობით ებრაელი, თუ არცერთმა მათგანმა არ წაართვა საუზმე. მას სკოლაში, რომელსაც ეძებდა ტიბეტში, რატომ გახდა სვასტიკა მის სიმბოლოდ, რატომ არ იბანდა და არ იხეხავდა კბილებს… ვიცით, რომ ხვლიკებს საფრთხის შემთხვევაში კუდს რომ აგდებენ, მაგრამ ჩვენ არ ვიცით, რატომ არ გვეზრდება ნაღმებით მოწყვეტილი ხელები და ფეხები. ჩვენ ვიცით, რომ კბილები კალციუმით მდიდარი ძვლოვანი ქსოვილისგან შედგება, მაგრამ არ ვიცით, რატომ არის ადამიანი პლანეტაზე ერთადერთი არსება, რომელსაც გამუდმებით სჭირდება სტომატოლოგის მომსახურება დამპალი კბილების სამკურნალოდ. ჩვენ ვიცით, რომ ჩვენი დედამიწა ბრუნავს მზის ირგვლივ და მის ღერძზე, მაგრამ არ ვიცით, რატომ ბრუნავს ის საერთოდ, არ ჩერდება და არ ჩქარობს გვერდიდან გვერდზე. რა ძალამ მოაბრუნა იგი? და ვინ აირჩია რომელ მიმართულებას უხვევს?

ჩვენ იმდენი ვიცით, მაგრამ ძალიან ცოტა გვესმის, რომ მხოლოდ უკიდურესად სრულყოფილ სისტემას შეუძლია უზრუნველყოს ეს ეფექტი და ეს არის "განათლების სისტემა". ის ქმნის იდეალურ და უნივერსალურ მონებს, რომლებიც შეიძლება გამოიყენონ სრულიად განსხვავებულ სფეროებში და ინდუსტრიებში, მცირედი ან საერთოდ არ აქვთ დამატებითი ტრენინგი, მათ თანდაყოლილ საბაზისო ცოდნაზე დაფუძნებული და სამყაროში მათი როლის სრული გაუგებრობით!

მაგრამ ეს სისტემა ყველას არ ეხება…

ალბათ, ადვილი არ იქნება ამის დაჯერება, მაგრამ არის ერთი პატარა ქვეყანა, რომელშიც არის რამდენიმე დახურული სასწავლო დაწესებულება, სადაც ასწავლიან სხვა სახელმძღვანელოებიდან და ამ სახელმძღვანელოებში არ არის გამრავლების ცხრილი. და ამის ნაცვლად არის განყოფილება "სამგანზომილებიანი რიცხვითი მატრიცის ნებისმიერი წილადური და მთელი რიცხვების აგების სპეკულაციური გაანგარიშების მეთოდი" თქვენს გონებაში კალკულატორის გამოყენების გარეშე.

ასევე არის მრავალი სხვა დაწესებულება და ადგილი, სადაც ბავშვებს სულ სხვანაირად ასწავლიან, სადაც თავად სწავლობენ, სიამოვნებით და სურვილით. სადაც, სწავლის რამდენიმე თვეში ისინი იგებენ მათემატიკაში ან ფიზიკაში სასკოლო კურსის სიახლეებს, სადაც ბავშვები იღებენ დიპლომებს საშუალო სკოლის დამთავრების 12-13 წლის ასაკში და უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების დამთავრების 17-18 წლის ასაკში. !

დიახ, ძვირფასო მკითხველო, თქვენ წააწყდით ამ ფენომენს გადაცემაში "წარმოუდგენელი, მაგრამ ჭეშმარიტი", მაგრამ ყოველთვის ფიქრობდით, რომ ეს იყო ხრიკი ან განსაკუთრებული შესაძლებლობები, რომელიც იშვიათ შემთხვევებში მეხუთე სართულის აივნიდან ასფალტზე დაცემის შემდეგ ჩნდება. ახლა თქვენ იცით, რომ ეს არ არის ხრიკი, არამედ "მეთოდი". და ეს შორს არის ერთადერთი მეთოდისგან, რომელსაც ვერასოდეს დაეუფლები, თუ სკოლაში სასწავლად წახვალ, რადგან არამარტო მათ არ მიეცემათ ეს მეთოდი, არამედ ყველა ღონეს იხმარენ, რომ არასოდეს დაეუფლონ მას. თქვენ ვერასოდეს დაეუფლებით მეთოდს, რომელიც საშუალებას მოგცემთ დაეუფლოთ 120-ზე მეტ ენასა და დიალექტს სახელმძღვანელოების შესწავლისა და მშობლიურ ენაზე კომუნიკაციის გარეშე. თქვენ არასოდეს დაეუფლებით სხვა ადამიანის ფსიქიკაზე და ქცევაზე ზემოქმედების მეთოდს მისი ტვინის პრინციპების ღრმა და ყოვლისმომცველი გააზრებით.თქვენ ვერასოდეს დაეუფლებით ცოდნის მთელ ფენას, რომელსაც ეწოდება "მეთოდური ცოდნა" და საშუალებას გაძლევთ შეაღწიოთ ფენომენებისა და პროცესების არსში და დაეუფლოთ ამ პროცესების მართვის მეთოდებს. იმის გამო, რომ ეს ცოდნა მოცემულია ფუნდამენტურად განსხვავებული განათლების სისტემის ფარგლებში, რომელსაც ეწოდება "MOSAIC SYSTEM" და აყალიბებს ე.წ. "MOSAIC WORLD VIEW".

ამ სისტემის ძირითადი პრინციპის გასაგებად, წარმოიდგინეთ "თავსატეხები" - თამაში, რომელშიც ორიგინალური სურათი იყოფა მრავალ ნაწილად და შემდეგ ხელახლა იკრიბება ფრაგმენტების ლოგიკური შერჩევით ფორმაში და ზოგადი ფორმის შენახული იდეის საფუძველზე. სურათის. ახლა ამ თამაშმა დიდი პოპულარობა მოიპოვა ბავშვებს შორის როგორც უკრაინაში, ასევე რუსეთში. ასე რომ, თუ არ იცით რა არის, ჰკითხეთ თქვენს შვილს. მან უნდა იცოდეს.

ახლა წარმოვიდგინოთ, რომ თქვენს შვილს შეხედეს კედელზე ჩამოკიდებულ წარმოუდგენლად ლამაზ ჯადოსნურ სურათს, რომელიც ასახავს მთელ ჩვენს სამყაროს, მთელ სამყაროს, მის ყველა კომპონენტს და განზომილებას, ყველა ფენომენს და პროცესს, ყველა ობიექტს და ყველა მათ მდგომარეობას. და მათ ახსნეს მას ამ სურათში ყველაფერი - ღაზას სექტორში ომის ნამდვილი მიზეზებიდან, ამინომჟავების თანმიმდევრობით უჯრედების გაყოფის შეჩერების კოდირებამდე, მზის სიღრმეში თერმობირთვული რეაქციის პრინციპიდან. ტვინის სიტყვაწარმომქმნელი ცენტრების მიერ ფონეტიკური კონსტრუქციების სპეკულაციურ სურათებად გადაქცევის სირთულეებს. მათ ისე ახსნეს, რომ აღარ დარჩენილიყო კითხვები და ეჭვი, ისე რომ ყველაფერი ამომწურავად ნათელი იყო, რომ ყველაფერი მიზეზ-შედეგობრივი კავშირებით იყო დაკავშირებული, ყველაფერი ურთიერთქმედებდა და განვითარდა მის თვალწინ და გამოიწვია მისი აღფრთოვანება წარმოუდგენელი სირთულისა და ჰარმონიით. მექანიზმის. აუხსნეს, რომ მთელი სამყარო მის ხელისგულში მოერგოს და ისეთი მარტივი და ნათელი ყოფილიყო მისთვის, თითქოს ის იყო ის ძალა, რომელმაც შექმნა იგი.

ახლა წარმოვიდგინოთ, რომ მთელი ეს სურათი დაიშალა თავსატეხებად, სადაც თითოეული ცალკეული თავსატეხი არის ცალკე ცოდნა ბიოსფეროს ან პლანეტების ნაწლავების, სამყაროს სტრუქტურის ან ენერგიის, ბუნების ან მატერიის, ადამიანის ტვინის ან გონების შესახებ. სხეულზე ან უჯრედზე, წყალზე ან ჰაერზე, საზოგადოებაზე ან კაცობრიობაზე, ევოლუციაზე ან კულტურაზე, პოლიტიკაზე ან ეკონომიკაზე, საბოლოო მიზნის ან მნიშვნელობის შესახებ. და მიმდებარე თავსატეხებში ამოჭრილი ნაწილები და ღარები არის მიზეზ-შედეგობრივი კავშირები, რომლებიც აღწერს მათი ურთიერთქმედების პრინციპებს.

ახლა ჩვენ იგივეს გავაკეთებთ, რასაც ისინი აკეთებენ ჩვეულებრივ სკოლაში, შემდეგ კი საზოგადოებრივ ცხოვრებაში: ვხსნით თავის ქალას და ყველაფერს ვაყრით, როგორც ნაგავი ვედროდან. კრანიუმს ვაწებებთ სუპერწებოს 1 გრივნას 50 კაპიკზე, ბავშვს ყურებით ვაჭერთ და ვაკანკალებთ, სანამ გაფანტული თავსატეხებიდან თავში მყარი ფაფა არ წარმოიქმნება. შემდეგ ყურში ჩავსვამთ კალეიდოსკოპის ბრუნვის დისკს - "მასმედია" და ჩავრთავთ "News" - ე.ი. ვიწყებთ კალეიდოსკოპის როტაციას, ვაიძულებთ ტვინს სიცრუით, დეზინფორმაციით და ფაქტების დამახინჯებით. და…! და არაფერი ხდება…

რადგან დიდი სურათის ცოდნა არ იძლევა ახალი ელემენტის ხელოვნურად დანერგვის საშუალებას. რადგან ყველა მიზეზობრივი ურთიერთობისა და ურთიერთქმედების საიდუმლოების ცოდნა არ იძლევა ელემენტების გადაადგილებას ან მათ შეცვლას. რადგან სამყარო არ შეიძლება იყოს განსხვავებული - ის ერთია და მხოლოდ იდეები მის შესახებ შეიძლება იყოს განსხვავებული, თუ ისინი არ არიან სრული. მოზაიკა არ იკეცება ორი განსხვავებული გზით. არსებობს მხოლოდ ერთი გზა, რომლითაც ის შეიძლება ჩამოყალიბდეს სამყაროს ერთ ლამაზ სურათად. და ის, ვინც ერთხელ მაინც ნახა, ვერასოდეს მოატყუებს ან შეცდომაში შეჰყავს. და თუნდაც ერთი ელემენტის არარსებობის შემთხვევაში, ამ სურათის რეკონსტრუქცია შესაძლებელია სპეკულაციური გზით. იმიტომ, რომ ახლა ჩვენ ვიცით, რა უნდა მოხდეს საბოლოოდ, და რა ელემენტებია უკვე ერთმანეთის გვერდით და როგორ ურთიერთობენ ისინი.

გვეუბნებიან, რომ ყველა ცოცხალი არსება წარმოიშვა არაორგანული ნაერთებისგან და თავდაპირველად წარმოადგენდა ერთუჯრედიან სიცოცხლეს… ჩვენ კი ვამბობთ: მობრძანდით, ბიჭებო, ნუ მოაწყობთ ჩვენს ტვინს - ჩვენ ვიცით, როგორი შინაგანი სტრუქტურა აქვს ერთ უჯრედს. დაინახა, როგორ გადის პროცესების ენით აუწერელი სირთულე მის ნაწლავებში, რაც უზრუნველყოფს ჩვენს ცხოვრებას. ჩვენ ვიცით, რომ თანამედროვე მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების ყველა მიღწევა საკმარისი არ არის ერთ უჯრედში მიმდინარე პროცესების ხელოვნური იმიტირებისთვის. და თქვენ მეუბნებით, რომ ის შემთხვევით გამოჩნდა წყლისა და ქვისგან? და ამ იდეის ავტორი არის ვიღაც დარვინი, რომლის წიგნის გამოცემა ("სახეობათა ევოლუციის თეორია"), მცოდნე ადამიანების აზრით, დასავლეთიდან გადაიხადეს და რომლის თეორია დიდი ხანია არღვევს თანამედროვე აზროვნებას. და დაამტკიცა, რომ ეს აბსოლუტურად შეუსაბამოა რეალობასთან (მხოლოდ ახლა რატომღაც ჯერ კიდევ ასწავლიან ჩვენს ბავშვებს სკოლაში) …