როგორ ხდება ოჯახი და სკოლა ნევროზულ ქარხანად

2024 ავტორი: Seth Attwood | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 16:09

დაწყებით სკოლაში სწავლის პერიოდში ბავშვებში მათი პიროვნების შეფასება სწრაფად იკლებს. თუ პირველ კლასში ბავშვების 43,7%-ს აქვს მაღალი თვითშეფასება, მაშინ მეოთხე კლასისთვის თავდაჯერებულთა რიცხვი 24,2%-მდე ეცემა. პირიქით, დაბალი თვითშეფასების მქონე მოსწავლეთა რაოდენობა 30,2-დან 36,6%-მდე იზრდება. Რა ხდება?

- რა, სრულიად სულელი?! Რა გააკეთე ?!

- Მე მინდოდა…

- Რა გინდოდა?! რუსულად გითხრეს: ჯერ გვარი დაწერე, მერე სახელიო. Და შენ? რატომ არის ყველაფერი პირიქით?!

- Ვიფიქრე…

- ტვინი გჭირდება ფიქრისთვის. და ჭკუა არ გაქვს, რადგან ჯერ სახელს წერ და მერე გვარს. Დაჯექი. დეიზი! მომეცი დღიური!

- Მე ეს დამავიწყდა …

- რა-ო-ო-ო? !! შენი თავი სახლში დაგავიწყდა?!

ეს დიალოგი მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის შეიძლებოდა მომხდარიყო რუსეთის ნებისმიერ რეგიონში, ნებისმიერ სკოლაში. ალბათ ყველა მეორე ადამიანს შეუძლია გაიხსენოს თავისი სკოლის ისტორია, როდესაც მას აუხსნა "ჩემი თავი დამავიწყდა". მაგრამ ჩვენი შემთხვევები მაინც დეტალებია, არც ისე დამაჯერებელი.

მათ მითხრეს მცირეწლოვან სტუდენტებში ჩატარებული ფართომასშტაბიანი კვლევის შედეგები. როგორც წესი, ასეთ პროექტებში მონაწილეობს ასი, ორასი, ძალიან იშვიათ შემთხვევებში, ათასი რესპონდენტი.

აქ კი - ათიათასობით რესპონდენტი. უფრო მეტიც, შეადარეს ერთი და იგივე ბავშვების პასუხები პირველ კლასში და მეოთხე კლასში. მთლიანობაში, ძალიან მაგარი კვლევაა, შეგიძლიათ ენდოთ.

ყველა მონაცემი ჯერ არ არის დამუშავებული და გამოქვეყნებული. მაგრამ ერთი ძალიან მნიშვნელოვანი დასკვნის გაკეთება უკვე შეიძლება. დაწყებით სკოლაში სწავლის პერიოდში ბავშვებში მათი პიროვნების შეფასება სწრაფად იკლებს.

თუ პირველ კლასში ბავშვების 43,7%-ს აქვს მაღალი თვითშეფასება, მაშინ მეოთხესთვის თავდაჯერებულთა რიცხვი 24,2%-მდე ეცემა. პირიქით, დაბალი თვითშეფასების მქონე მოსწავლეთა რაოდენობა 30,2-დან 36,6%-მდე იზრდება.

უხეშად რომ ვთქვათ, დაწყებითი სკოლის ოთხ კლასში ბავშვი რწმუნდება, რომ ის სრულიად უმნიშვნელოა. და ეს რიცხვები პანიკის ბევრად უფრო სერიოზული მიზეზია, ვიდრე გამოცდა და სხვა რეფორმები.

თვითშეფასების დაქვეითების მთავარი ინსტრუმენტი ქულებია. დამავიწყდა ჩემი რვეული - დუში. "2 + 3"-ის ნაცვლად დავწერე "3 + 2" - ორი. ფანჯრიდან ორ ბეღურას გახედა. არ გამიგია მასწავლებელს - დეუზა. გვერდის მინდვრებში ავიდა - დუში. მასწავლებლისთვის ეს მხოლოდ რიცხვია "2".

ბავშვისთვის დიაგნოზი: ცუდია, უღირსი, მის გამო ბებია ავად არის, მამამ და დედამ განქორწინება მოითხოვეს. ნიშნებს ემატება შეძახილები „სისულელეზე“და „რა მოგივა“. ისინი საბოლოოდ ამტკიცებენ ბავშვს მისი უღირსობის ფიქრში. შედეგად ვიღებთ არასრულფასოვნების კომპლექსს ეროვნული მასშტაბით.

თქვენ, რა თქმა უნდა, შეგიძლიათ თქვათ: ამბობენ, ასე უნდა იყოს, ყველაფერი სწორია - ბავშვების მშობლები განებივრებენ, უნერგავენ მათ ყველანაირ სისულელეს, რომ ისინი ჭკვიანები და მშვენიერები არიან და სკოლა უბრუნდება სასტიკს. რეალობა. ეს ასე იქნებოდა, თუ ჩვენ ნამდვილად ვიცხოვრებდით ასეთ საშინელ სამყაროში. საბედნიეროდ, ზრდასრულთა სამყარო არ არის ისეთი ხისტი, როგორც სასკოლო.

სკოლა აყალიბებს დაბალი თვითშეფასების მქონე ადამიანების უზარმაზარ არმიას. ჩვენი პრობლემების ლომის წილი მისგან გამომდინარეობს: სიმთვრალე, ინიციატივის გამოუცხადებლობა, აგრესია, გულგრილობა. მეგალომანიაც კი ხშირად არასრულფასოვნების კომპლექსიდან მოდის. თუ ადამიანი იყვირებს:”მე აქ ყველაზე მაგარი ვარ და ვინც ამას არ ეთანხმება, ახლა სახეში მოხვდება!”, ეს ნიშნავს, რომ მისი თვითშეფასება დიდად არის შეფასებული, რადგან ის, ვისაც მაღალი აქვს, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ იყვიროს. ამის შესახებ.

არ გამოვრიცხავ, რომ ნაციონალიზმი ყველა ფორმით - უზბეკების ქუჩაში ცემიდან დაწყებული, სახელმწიფო სათათბიროში ამერიკული გავლენის წინააღმდეგ ბრძოლამდე - ასევე დაბალი თვითშეფასების ნაყოფია. ადამიანისთვის, რომელიც არ არის დარწმუნებული, რომ კარგი და საყვარელია, მნიშვნელოვანია დაამტკიცოს, რომ ის ეკუთვნის რომელიმე განსაკუთრებით გამორჩეულ რასას ან ქვეყანას. თავდაჯერებულ ადამიანებს შეუძლიათ კომფორტულად იცხოვრონ, თუნდაც აღიარონ, რომ მათი სახელმწიფო ან ერი ხშირად ცდებოდა.

მივედი გლობალურ პოლიტიკამდე. ალბათ ახლა გვჭირდება პუტინის ან უკიდურეს შემთხვევაში განათლებისა და მეცნიერების მინისტრის ხსენება - სახელმწიფოს კრიტიკა, რა თქმა უნდა, დამატებით ასამდე მოწონებას მოიტანს და ოდნავ გაზრდის ჩემს თვითშეფასებას, მაგრამ მისით არ უნდა დავიწყოთ.. და … კარგად, მაგალითად, საკუთარ თავთან.

ჩვენ ყველანი ვართ ამ დანაშაულის თანამონაწილეები. რამდენჯერ, კარის ზღურბლზე შვილს ან ქალიშვილს ვხვდებით, არაადამიანურად ვამბობთ: „გამარჯობა! როგორ მიხარია შენი ნახვა! ", და ამაზრზენი:" აბა, რა ქულებია სკოლაში? იმედია ორნი არ იქნებიან?"

თითოეული ჩვენგანი რეგულარულად აქვეითებს შვილების, კოლეგების, მეგობრების, მშობლების თვითშეფასებას. მე არ ვარ გამონაკლისი. და მრცხვენია.

არც ისე ადვილია გამოსწორების გზაზე დგომა.

ჩვენ ქრონიკულად ვერ ვადიდებთ. ჩვენ გვაქვს მოვალეობა „კარგად შეასრულეთ!“და სწორედ აქ იწურება ჩვენი ენობრივი რეზერვები. მაგრამ ჩვენ ვიცით როგორ უნდა გაკიცხვა ნათელი, წვნიანი და მრავალფეროვანი. ჩვენ ვართ პროფესიონალი სპეციალისტები არასრულფასოვნების კომპლექსების წარმოებაში…

ამ სტრიქონების შემდეგ გადავწყვიტე ცოტათი მაინც გამომესწორებინა თავი. და მან დაწერა ქებათა ნაკრები გარშემომყოფთათვის:

”თქვენ გაქვთ შესანიშნავი სტატია! ვფიქრობ, ეს ბევრ მკითხველს გაახარებს."

„გმადლობთ ჭურჭლის დაბანისთვის. თქვენ წარმოდგენაც არ გაქვთ, რა მღელვარებაა სუფთა სამზარეულოში ვახშამი.”

”შენ ეს ძალიან კარგად გააკეთე! პირადად მე, ძნელად მივაღწევდი წარმატებას.”

„ძალიან მიხარია, რომ შოკოლადის ფილა მიყიდე. ახლა ჩემთვის ბევრად სახალისო იქნება ცხოვრება და მუშაობა“.

"ჯერ კიდევ კარგია, რომ შენთან ვმუშაობ."

უჰ… ეს ხუთი წინადადება უფრო რთული იყო ჩემთვის, ვიდრე დანარჩენი ტექსტი. მიუხედავად ამისა, გაცილებით ადვილია დაბალი თვითშეფასების გამომუშავება, ვიდრე მასთან ბრძოლა.

ავტორი გ.ტარასევიჩი