Სარჩევი:
ვიდეო: როგორ ინვალიდებს სკოლა
2024 ავტორი: Seth Attwood | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 16:09
მოსკოვის სკოლა-ლაბორატორია No760 ს საბჭოთა კავშირის გმირი ა. მარესიევი. დირექტორი - რუსეთის ფედერაციის დამსახურებული პედაგოგი, პედაგოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი ვ.გარმაშ. აქ უკვე 15 წელია დაწყებით სკოლაში გამოიყენება პროფესორ ვ.ბაზარნის ინდივიდუალური ტექნოლოგიები.
2004 წლის გამოსაშვები კლასი (ბიჭები): სიმაღლე 180-194 სმ; გულმკერდის-მხრის ტესტის ინდიკატორის კოეფიციენტი 1-ზე მეტია (ანუ პოზა ძალიან კარგია); მხედველობის სიმახვილე 100 პროცენტზე მეტია (ნოვიკოვის ცხრილის მიხედვით), ბიჭების ნახევარზე მეტში ის 200 პროცენტს აღწევს (!); გარე სტიმულზე რეაქციის ხარისხი საშუალოზე 2,5-ჯერ მაღალია. ტექნოლოგიების დანერგვამდე პოზის დარღვევა მოსწავლეთა 95 პროცენტში დაფიქსირდა. ზოგადად, სკოლაში 1995-1996 წლებში უკვე 8 პროცენტი იყო პოზის დარღვევით, ამ დროისთვის - 2, 2 პროცენტი (700-ზე მხოლოდ 15 ადამიანი).
საოცარი შედეგი? სასწაული? მაგრამ კრასნოიარსკის ტერიტორიის მეცნიერების მიერ ვ.ბაზარნის ხელმძღვანელობით შემუშავებული ჰიგიენური პროგრამა დაამტკიცა 1989 წელს, როგორც სახელმძღვანელო „სასკოლო პათოლოგიის ფორმების მასობრივი პირველადი პრევენცია, ან საბავშვო ბაღებსა და სკოლებში აღმზრდელობითი და შემეცნებითი პროცესის კონსტრუქციის ჯანმრთელობის განმავითარებელი პრინციპები“.
ეს გაიდლაინები მიღებულ იქნა რუსეთის ჯანდაცვის სამინისტროს მიერ (განათლების სამინისტროსთან შეთანხმებით) ათწლიანი ვრცელი ტესტირების შემდეგ სსრკ-ს თითქმის ყველა რესპუბლიკაში და შედეგების სკრუპულოზური შემოწმების შემდეგ წამყვანი რუსული სამეცნიერო ცენტრების - გორკის და ივანოვოს პედიატრიის, დედობისა და ბავშვობის კვლევითი ინსტიტუტი. შედეგი მხოლოდ დადებითია. კითხვაა: რატომ არ არის ის ჩვენს მასობრივ სკოლაში? მიუხედავად იმისა, რომ უკვე ცდილობდნენ შემოეღოთ „სექსუალური განათლება“, ვალეოლოგია, კომპიუტერი და ა.შ. ბავშვების ჯანმრთელობა კი, ამავდროულად, მკვეთრად უარესდება!
რუსეთში ათასზე მეტი საბავშვო ბაღი და სკოლა თავიანთ საქმიანობაში იყენებენ დოქტორ ბაზარნის სისტემის ცალკეულ ელემენტებს.
მაგრამ სჭირდება თუ არა რუსეთის ფედერაციის საგანმანათლებლო სისტემას ფიზიკურად, გონებრივად და მორალურად ჯანმრთელი, სრულყოფილად განვითარებული ბავშვები?
ბაზარნი ვლადიმირ ფილიპოვიჩი (დაიბადა 1942 წლის 4 მაისს), რუსი მეცნიერი, ექიმი და ინოვაციური მასწავლებელი. მან 33 წელზე მეტი დაუთმო რუსეთისთვის საბედისწერო პრობლემის გადაჭრას - დემოგრაფიული კატასტროფის თავიდან აცილებას ახალგაზრდა თაობის ჯანმრთელობის შენარჩუნებითა და განმტკიცებით. თავის კვლევაში მან გამოავლინა ბოლო ათწლეულების განმავლობაში დაფიქსირებული ადამიანთა სიცოცხლისუნარიანობის დეგრადაციისა და მოსპობის პროცესის ფესვები და მიზეზები, რაც დამაჯერებლად აჩვენებს, რომ საბავშვო ბაღებსა და სკოლებში ბავშვების აღზრდისა და სწავლების არსებული სისტემა ორიენტირებულია ბუნების წინააღმდეგ. ბავშვი.
სისტემის არსი
სისტემის დანერგვის ხარჯები ძალიან დაბალია (მერხების ხელახალი აღჭურვა (დახრილი მერხების დანერგვა), ბურთულიანი კალმების ნაცვლად შადრევანი კალმების შემოღება, სპეციალური სადგამების დაყენება - ოფთალმოლოგები და ეკო პრაიმერის პანელი, ბარათების გამოყენება. ამოცანებით, ტექსტის წასაკითხად დამჭერები).
ძირითადი პრობლემები ბაზარნის სისტემის დანერგვისას:
- მასწავლებლებისა და მშობლების აზროვნების ინერცია
- დაბრკოლებები ჯანდაცვის სამინისტროს წარმომადგენლების მხრიდან
ბაზარნის სისტემის დამახასიათებელი ნიშნები:
- ბავშვების მობილურობა გაკვეთილების დროს;
- ბიჭებისა და გოგონების ცალკე განათლება;
- მასწავლებლების ანგარიშვალდებულება მშობლებისა და ბავშვების წინაშე, განათლების სამინისტროს ბიუროკრატიული სტრუქტურების გვერდის ავლით
- მკაფიო რაოდენობრივი კრიტერიუმები, რომლებითაც ხდება ბავშვების ინტელექტუალური და ფსიქო-ფიზიოლოგიური მდგომარეობის შეფასება (და შესაბამისად მასწავლებლის მუშაობის ხარისხი) - წარმოსახვა, პოზა, მხედველობის სიმახვილე და ა.შ.;
- გამოყენებული მეთოდების ბუნება - საგანმანათლებლო პროცესი მიმდინარეობს ბავშვების ბუნებრივი ბუნების წყალობით და არა ეწინააღმდეგება (ტრადიციული განათლების სისტემისგან განსხვავებით).
- მასწავლებლების, ბავშვებისა და მშობლების ერთობლივი შემოქმედება;
- ხალხურ სიმღერებსა და კლასიკურ მუსიკაზე დაფუძნებული საგნის „ბავშვთა საგუნდო სიმღერა“შესავალი.
ამჟამად სისტემა ფართოდ გამოიყენება ჩვენი ქვეყნის ორ რეგიონში - კომის რესპუბლიკაში და სტავროპოლის მხარეში.
ქვემოთ მოცემულია ვლადიმირ ბაზარნის სტატია ჟურნალიდან „რუსეთის ფედერაცია დღეს“No14, 2005 წ.
ნუ ელით კარგ ტომს ცუდი თესლისგან
რუსეთს, რბილად რომ ვთქვათ, პრობლემები აქვს მომავალთან დაკავშირებით. ჩვენი მომავალი ლუდის ბოთლით ხელში სიარული ან ხელოვნურ კვებაზე საავადმყოფოში წოლაა. ფაქტობრივად, დღეს არა, ხვალ მივალთ იმ ხაზამდე, რომლის მიღმაც ქმედუნარიანი მოქალაქეების დარჩენილი რაოდენობა ვერ შეძლებს ჯარის უზრუნველყოფას და სნეულებისა და სნეულების გამოკვებას. და აქ საქმე ის არ არის, რომ უკიდურეს შემთხვევაშიც კი გახდეს "ცხოვრების ნორმა" - ცნობილია ახალგაზრდა ნარკომანების, ალკოჰოლიკების, შიდსით დაავადებულთა და ა.შ. ზრდის საგანგაშო სტატისტიკა. ჩვენ ვსაუბრობთ ყველაზე გავრცელებულზე: სკოლის ბოლოს მოზარდების 50 პროცენტს ჯანმრთელობის მიზეზების გამო პროფესიის არჩევის შეზღუდვაც კი აქვს. „ბედნიერი სასკოლო ბავშვობა“ხდება რუსეთის ეროვნული უსაფრთხოების აქილევსის ქუსლი.
ექსპერტების უმეტესობა ამბობს, რომ ავადმყოფი თაობა რუსეთში არსებული სოციალურ-ეკონომიკური აშლილობისა და დარღვეული ეკოლოგიური გარემოს შედეგია. დიახ, ჩვენ დღეს ბევრი ღარიბი ხალხი გვყავს და შავი ნავთობის მდინარეები ახლა უფრო ხშირად გვხვდება, ვიდრე რძის. მაგრამ არც ჯანდაცვის ორგანოები და არც საგანმანათლებლო ორგანოები არ შეაღწიეს ძირეულ მიზეზებში, სტუდენტებს შორის მასობრივი ავადმყოფობის ეპიდემიის ღრმა ფესვებში. როგორ ავხსნათ ფენომენი, როდესაც ალყაში მოქცეული ლენინგრადის ბავშვების სიცოცხლისუნარიანობა უფრო მაღალი იყო, ვიდრე დღევანდელი ჩვილები?
ფუნდამენტურმა მეცნიერებამ დაამტკიცა, რომ ქრონიკული პათოლოგიის ათი ძირითადი ფორმა, რომელიც განსაზღვრავს მიმდინარე სუპერავადმყოფობასა და სიკვდილიანობას, მათ შორის მშობიარობის პოტენციალის განადგურებას, სათავეს იღებს სკოლაში. ბავშვთა ავადობის სტრუქტურაში პირველ ადგილზეა საყრდენ-მამოძრავებელი სისტემის დაავადებები, მეორეზე – საჭმლის მომნელებელი, შემდეგ ენდოკრინული სისტემის, ფსიქიკური სფეროს დაავადებები.
14 წლამდე ასაკის ბავშვებში ჭარბობს საჭმლის მომნელებელი სისტემის დაავადებები, ხოლო 15-დან 18 წლამდე მოზარდებში - კუნთოვანი სისტემის და ფსიქიკური სფეროს დაავადებები. ტიპიურ სასკოლო პათოლოგიებს - დაქვეითებული პოზა, მიოპია, ხერხემლის გამრუდება - ემატება ადრე მიჩნეული ხანდაზმული დაავადებები - ჰიპერტენზია, ათეროსკლეროზი, სტენოკარდია, ნევროზები, ფსიქიკური აშლილობა და ა.შ. ხდება სხეულის რეპროდუქციული კონსტიტუციის მასიური ნგრევა.
მეოცე საუკუნის მეორე ნახევარში განხორციელებული „საგანმანათლებლო სიახლეების“უმეტესობა დაინერგა ელემენტარული სამეცნიერო დასაბუთებისა და სანიტარიულ-ჰიგიენური ექსპერტიზის გარეშე. შემოიღეს ადმინისტრაციულად, იძულებით. შედეგად, „სასკოლო რეფორმების“უმეტესობა უცხო აღმოჩნდა ბავშვის ბუნებით. ჩვენ ჩამოვთვლით რამდენიმე ამ ინოვაციას, რომელიც მოვიდა დღემდე:
- საგანმანათლებლო პროცესში შემოქმედებითი, ემოციური და სემანტიკური მარჯვენა ნახევარსფეროს იგნორირება და უპირატესად ინფორმაციულად დაპროგრამებულ მარცხენა ნახევარსფეროზე დაყრდნობა (ეროვნული სკოლის მშენებლობა სიტყვიერ საფუძველზე);
- სრულფასოვანი მხატვრული, მუსიკალური, შრომითი, პატრიოტული განათლებისა და ხელოსნობის ძირითადი სასწავლო გეგმიდან გამორიცხვა;
- ასექსუალური დიდაქტიკის დანერგვა, ბიჭებს ვასწავლით იმავე კლასებში გენეტიკურ და სულიერ ასაკში უფროს გოგონებთან, რის შედეგადაც ვხშობთ გენდერული (განსაკუთრებით ბიჭების) წარმოსახვის, ემოციების, ფანტაზიების, მნიშვნელობების განვითარებას;
- დაწყებით სკოლაში სასწავლო პროცესის აგება ბურთულიანი კალმით კურსული წერის საფუძველზე და ბავშვებისთვის წამზომის ქვეშ კითხვის სტანდარტების დანერგვა წაკითხულის გაგების ინდივიდუალური რიტმების შეფასების მიღმა;
- სიმაღლის საზომი ავეჯის შეცვლა ერთგანზომილებიანი ავეჯით, ვიზუალური აღქმისთვის ოპტიმალური სამუშაო მერხების დახრილი ზედაპირის შეცვლა, ჰორიზონტალური მაგიდის ზედაპირით, რომელიც ამახინჯებს ასოების პერსპექტივას;
- ოპტიმალური ელექტრული ნათურის ჩანაცვლება ტვინისთვის ნეგატიური მბჟუტავი ლუმინესცენტით;
- სასწავლო პროცესის მუდმივად მზარდი საინფორმაციო ინტენსიფიკაცია.
შედეგად, როგორც განათლების სამინისტრომ ოფიციალურ წერილში No220 / 11-12 (1999 წლის 22 თებერვალი) აღიარა, მხოლოდ ერთი სასწავლო წლის შემდეგ ბავშვების 60-70 პროცენტს აღენიშნება ფსიქიკური აშლილობის ნიშნები! და წინ ჯერ კიდევ 10 წელია ასეთი დამაფიქრებელი დიდაქტიკა!
რუსეთში - უკიდურესად მაღალი სიკვდილიანობა და დაბალი შობადობა - დღეს ძალიან რთული დემოგრაფიული მდგომარეობაა. დიდი სამამულო ომის დროსაც შობადობა უფრო მაღალი იყო, ვიდრე ახლა. ხდება რუსი და რუსეთის სხვა ხალხების დეპოპულაცია, ანუ გადაშენება. და ეს განპირობებულია არა მხოლოდ არსებული სოციალური და ეკონომიკური პირობებით. საზოგადოებაში მთავარი დომინანტი ქრება – ყურადღება ბავშვზე და ოჯახზე. სოციალური სწავლება, რომელსაც მრავალი „სექსოპათოლოგიური“მედია ახორციელებს, ძალიან მნიშვნელოვან როლს ასრულებს. მაგრამ ჩვენი მთავარი პრობლემა ის არის, რომ სკოლის კურსდამთავრებულთა აბსოლუტურ უმრავლესობას აქვს საგანმანათლებლო პროცესის აგების არსებული სისტემა, რომელიც ანგრევს მშობიარობის კონსტიტუციას. რუსეთის ჯანდაცვის სამინისტროს პედიატრიული ჰემატოლოგიის კვლევითი ინსტიტუტის დირექტორმა, რუსეთის სამედიცინო მეცნიერებათა აკადემიის წევრმა, მოსკოვის მთავარმა პედიატრმა ალექსანდრე რუმიანცევმა ფედერაციის საბჭოში ბავშვთა ჯანმრთელობის შესახებ საპარლამენტო მოსმენებზე სიტყვასიტყვით თქვა შემდეგი: თუ დღევანდელ გოგოებს ომისშემდგომი ახალგაზრდობის საზომებით მივუდგებით, მაშინ ამ თვალსაზრისით, არც ერთი კურსდამთავრებული არ არსებობს დღეს ნორმალური მშობიარობის კონსტიტუციის მქონე სკოლა. "ვის გააჩენენ ისინი?!" - ეკითხება ა.რუმიანცევი.
ჩვენ ჩავატარეთ კვლევა სხეულის და, უპირველეს ყოვლისა, მშობიარობის, კონსტიტუციის ხარისხზე მოსკოვის მახლობლად მდებარე ქალაქებში მცხოვრებ ახალგაზრდებში (მეცხრე კლასელები). თითქმის ყველა საშუალო სკოლის მოსწავლეს აქვს ვიწრო გულმკერდი, ბრტყელი ფეხები, მენჯის განვითარების დარღვევები, დარღვეული პოზა და გულ-სისხლძარღვთა სისტემის გამძლეობის ფუნქციების დაქვეითება. ეს არის ჩვეულებრივი ახალგაზრდობა ჩვეულებრივი სკოლიდან. ამ ახალგაზრდების ფიზიკური განვითარება პრაქტიკულად შეუთავსებელია ჯანსაღ მშობიარობასთან.
მიღებული მონაცემები ხსნის ფაქტებს, რომლებიც 90-იანი წლების ბოლოს გამოაცხადა რუსეთის სამედიცინო მეცნიერებათა აკადემიის ბავშვთა ჯანმრთელობის სამეცნიერო ცენტრის დირექტორმა, აკადემიკოსმა ალექსანდრე ბარანოვმა: რუსეთის დიდ ინდუსტრიულ ქალაქებში დაბადებული ყოველი 1000 ახალშობილიდან. 800-900-ს აქვს გარკვეული დეფექტები და განვითარების ანომალიები…
სამწუხაროდ, ოჯახმა, სკოლამ, თანამედროვე მედიამ ახალგაზრდები ისე აღზარდა, რომ ისინი დარწმუნებულნი არიან, რომ უფალმა ღმერთმა მათ საფუძველი ერთი მიზნისთვის მისცა - უფრო მეტად გაეუმჯობესებინათ მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებისა და სიამოვნებისა და სიამოვნების მიღების გზები. „მასობრივი კორუფციის საშუალებების“წყალობით, სექს-ვარსკვლავები დიდი ხანია ახალგაზრდების „გმირები“არიან. მაგრამ არც ერთი კულტურა, არც ერთი ცივილიზაცია, არც ერთი ერი არ გადარჩა სექსუალურ თავისუფლებაში ჩაძირვის შემდეგ. დღეს კი რუსეთში, არსებითად, თითქმის ჩამოყალიბდა გლობალური თვითლიკვიდაციის მექანიზმი. ერთის მხრივ, უკვე მთელი თაობები გავზარდეთ სუსტი ნებისყოფითა და გონების ძალით. მეორეს მხრივ, ჩვენ გავუშვით ყოვლისმომცველი მაცდუნებელი მანქანა. მესამე, ჯანმრთელობისთვის დამაზიანებელი სასწავლო პროცესი საჯარო სკოლაში. შედეგად, ჩვენ გვაქვს ის, რაც გვაქვს. ამასობაში რუსეთი სწრაფად კვდება. Rosstat-ის უახლესი მონაცემებით, მიმდინარე წლის ბოლო 4 თვის განმავლობაში, დაღუპულთა რიცხვი გაიზარდა 50 რეგიონში და, ზოგადად, გასული წლის მაჩვენებელს 6 ათასით გადააჭარბა. იანვარ-აპრილში რუსეთის თითქმის 797 ათასი მცხოვრები დაიღუპა და მხოლოდ 477,5 ათასი დაიბადა. სად მივდივართ?!
ჩვენი ბოლო რეალური შანსი, შევინარჩუნოთ საკუთარი თავი, როგორც ერი, არის საზოგადოებისა და მთავრობის ყველა ძალის მობილიზება ავადობისა და სუპერმოკვდავის განვითარების ძირეული მექანიზმების აღსაკვეთად.განათლებისა და ჯანდაცვის სისტემის გადაადგილება უნდა მოხდეს ხალხის ჭეშმარიტი აღზრდისა და რეპროდუქციისკენ.
ერთი რამ ცხადია: ასეთი მასშტაბური კატასტროფები თავისთავად არ დაგვტოვებს. მხოლოდ ბავშვის მკერდზე დედის აღმართვა საზოგადოების უმაღლეს ეთიკურ და პოლიტიკურ ფასეულობებში, სახელმწიფოს კულტში, მხოლოდ უნივერსალური აქცენტი ჯანსაღი, გაბედული, ძლიერი მოაზროვნე ახალგაზრდებისა და ჯიუტი პატარძლების აღზრდაზე. ჩვენი ბოლო შანსი გავაგრძელოთ ხალხის სულიერი ისტორია.
ვიდეო ბაზარნის ტექნიკის შესახებ:
გადაარჩინე ბავშვები - გადაარჩინე რუსეთი
ალტერნატივა:
საშინაო სწავლება: პირადი გამოცდილება
მას შემდეგ, რაც მკითხველებმა იპოვეს სურვილი გაეცნონ საშინაო სწავლების რუსულ გამოცდილებას, გადავწყვიტე დამეწყო, ალბათ, ჩემი ოჯახით …
ვინც დილით სკოლაში მიდის
ავტორი საკუთარი გამოცდილებით დარწმუნდა, რომ სკოლა არ არის სავალდებულო ბავშვებისთვის, გარდა ამისა, ის თავისუფალ დროს 90%-ს ართმევს ბავშვებს, მაშინ როცა ცოდნას არ აძლევს, პირიქით, ყველანაირად აფერხებს მისი მიღების ნაკლები სურვილი. მაგრამ ბავშვობიდან ყველა ბავშვი მიზიდულია ცოდნისკენ …
ასევე წაიკითხეთ:
მოზრდილების 80% ფიქრობს, როგორც ბავშვები
რამდენად სასარგებლოა სკოლა და უნივერსიტეტი?
გირჩევთ:
რუსული ენის რუსული სკოლა. გაკვეთილი 18
ნამდვილი, და არა შემცვლელი რეალური რუსული ენა, დღეს ძნელად არის ერთადერთი წყარო, რომელსაც შეუძლია დაგვიბრუნოს და აგვიხსნას ბევრი რამ, რაც დავკარგეთ, როგორც განზრახ და ძალადობრივად, ასევე სისულელეებითა და დაუდევრობით
ვიტალი სუნდაკოვი. 28 მაისს პეტერბურგში. რუსული ენის რუსული სკოლა
მთავარი მიზანია ვისწავლოთ რუსული ენის გაგება მთელი მისი ორიგინალური ბრწყინვალებით და ჯადოქრობით, რათა ამიერიდან, თუ არა ყველაფერი მსოფლიოში, მაშინ ბევრი და, რაც მთავარია, შეგნებულად გაგებული მარტივად და მადლი
უნიკალური სკოლა სასწავლო გეგმის, კლასებისა და მასწავლებლების გარეშე
ვინც გადალახავს ამ უნიკალური სკოლის ზღურბლს, სამუდამოდ შეიცვლის დამოკიდებულებას სწავლის, მასწავლებლებისა და თანაკლასელების მიმართ, რადგან ჩვეულებრივი გაკვეთილების ნაცვლად მერხებითა და დაფებით არის სათამაშო ოთახები და თემატური პარკები, მასწავლებლების ნაცვლად კი მწვრთნელები მონაწილეობენ. საბავშვო თამაშები, განიხილავენ მხოლოდ იმ თემებს, რომლებიც მათთვის საინტერესოა
შჩეტინინის სკოლა. აქ იბადება ახალი რუსეთი
„მინდა დავწერო წიგნი ბავშვზე. მაგრამ ყოველ ჯერზე ვფიქრობ, რომ ჯერ ადრეა, რომ ჯერ არ ვარ მზად, რაღაც არ მესმის. გარდა ამისა, დრო ცოტაა. ყოველდღე ცოცხალი წიგნის დაწერა მიწევს. და მიეცით ყველაფერი თავად პროცესს. აი ეს ნამდვილი ბავშვები.” მ.პ. სკეტინინი
როგორ ხდება ოჯახი და სკოლა ნევროზულ ქარხანად
დაწყებით სკოლაში სწავლის პერიოდში ბავშვებში მათი პიროვნების შეფასება სწრაფად იკლებს. თუ პირველ კლასში ბავშვების 43,7%-ს აქვს მაღალი თვითშეფასება, მაშინ მე-4 კლასში თავდაჯერებულთა რიცხვი 24,2%-მდე ეცემა. პირიქით, დაბალი თვითშეფასების მქონე მოსწავლეთა რაოდენობა 30,2-დან 36,6%-მდე იზრდება. Რა ხდება?