უნიკალური სკოლა სასწავლო გეგმის, კლასებისა და მასწავლებლების გარეშე

2024 ავტორი: Seth Attwood | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 16:09

ვინც გადალახავს ამ უნიკალური სკოლის ზღურბლს, სამუდამოდ შეიცვლის დამოკიდებულებას სწავლის, მასწავლებლებისა და თანაკლასელების მიმართ, რადგან ჩვეულებრივი გაკვეთილების ნაცვლად მერხებითა და დაფებით არის სათამაშო ოთახები და თემატური პარკები, მასწავლებლების ნაცვლად კი მწვრთნელები მონაწილეობენ. საბავშვო თამაშები, განიხილავენ მხოლოდ იმ თემებს, რომლებიც მათთვის საინტერესოა.

მაგრამ, მიუხედავად ამ უჩვეულო მიდგომისა, სტუდენტებმა მიაღწიეს მაღალ შედეგებს ცოდნის მრავალ სფეროში, პოეზიის წერიდან დაწყებული ბირთვული ფიზიკის კვლევამდე ან IT პროგრამების შექმნით.

როცა სკოლაზე ვსაუბრობთ, უმეტესობა ჩვენგანს წარმოუდგენია ხმაურიანი დერეფნები, საკლასო ოთახები მერხების რიგებით და მასწავლებლები დაფაზე მაჩვენებლით, მაგრამ ეს მანამ სანამ არ შეხედავთ უნიკალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებას Agora College, რომელიც მდებარეობს როერმონდში (ნიდერლანდები). ჩვეულებრივი საკლასო ოთახის ზღურბლის გადალახვის შემდეგ, სტუდენტები აღმოჩნდებიან უზარმაზარ დარბაზში სხვადასხვა თემატური ზონებით, სადაც ქაოტურად შეგიძლიათ იხილოთ წიგნებით, საღებავებით, ლეპტოპებით და ყველანაირი წვრილმანით სავსე მაგიდები, სავარძლების თაიგულები, სკამები. და გაუგებარი ყუთები და დიდი ტელევიზორი პრეზენტაციებისთვის. ასეთი შემოქმედებითი სამუშაო გარემო, როგორც წესი, გვხვდება არქიტექტურულ ფირმებში ან სარეკლამო სააგენტოებში, მაგრამ არანაირად არ არის დაკავშირებული სკოლის პროცესთან.

საინტერესოა: როდესაც ენთუზიასტების ჯგუფმა 2007 წელს მოიპოვა ნებართვა ექსპერიმენტული სკოლის, აგორას კოლეჯის გახსნისთვის, რომელიც მიზნად ისახავდა მოსწავლეთა შემოქმედებითობის გაღრმავებას და არა სწავლებას, ბავშვებს მიეცათ შესაძლებლობა თავად შეექმნათ საკლასო ოთახები. ეს გადაწყვეტილება გამართლდა იმით, რომ როდესაც მასწავლებლებს სთხოვეს ამის გაკეთება, მათ შესთავაზეს სტანდარტული მოსაწყენი ინტერიერი და დამფუძნებლები ცდილობდნენ უზრუნველყონ, რომ ბავშვები იყვნენ, ვინც სიამოვნებით სწავლობდნენ და განვითარდნენ.

არანაკლებ გასაკვირია სასკოლო დღის დასაწყისი, როდესაც ერთ ჯგუფში გაერთიანებული სხვადასხვა ასაკობრივი კატეგორიის ბავშვები (12-16 წლამდე) გამოდიან … თავს გაკვეთილი ამ ან რამდენიმე დღისთვის, იმისდა მიხედვით, თუ რამდენად ღრმად სურთ შეისწავლონ თემა, რომელიც მოსწონთ. 10 წუთის შემდეგ მწვრთნელი, არავითარ შემთხვევაში არ არის მასწავლებელი, აძლევს თითოეულ ბავშვს შესაძლებლობას წარუდგინოს თავისი დღევანდელი გეგმა მთელ კლასს, რათა აჩვენოს, რომ ის უსაქმოდ არ იქნება, არამედ ნამდვილად ჩაერთვება კვლევაში ამა თუ იმ მიმართულებით. მისთვის საინტერესო.

მწვრთნელი კითხვების დახმარებით ცდილობს ბავშვის ძიება სწორი მიმართულებით წარმართოს, ჩართოს თანაკლასელები, რომლებიც აძლევენ რჩევებს, როგორ გააკეთოს ეს უფრო მარტივად და უკეთ. და ეს არ არის მხოლოდ კვლევა ტკიპის ან ნიშნის გულისთვის. თითოეულ მოსწავლეს აქვს საკუთარი ჟურნალი, რომელშიც აღნიშნავენ არა მხოლოდ მიმართულებას, არამედ იმასაც, თუ როგორ მიდის საქმე, და როცა თემა ამოიწურება და ბავშვი დაადგენს, რომ უკვე საკმარისად ერკვევა ამ საკითხში, აყენებს სპეციალურ ბეჭედს. რომ დავალება შესრულებულია.

კოლექტიური დისკუსიის შემდეგ ბავშვები მიდიან დარბაზის იმ ნაწილში, სადაც მათთვის უფრო მოსახერხებელია: ვინ მიდის მუსიკალურ ოთახში, ვინ დადის სახელოსნოში ან ატელიეში, ვინ ზის ლეპტოპთან და ვინ გადის კიდეც. დერეფანი, სადაც ასასვლელი კედელია დამონტაჟებული. მთელ ამ მოქმედებას ადევნებენ თვალს მწვრთნელები, რომლებიც არ ერევიან პროცესში, მაგრამ შეუძლიათ მხოლოდ წამყვანი კითხვებით მიმართონ ბავშვს სწორი მიმართულებით, საკუთარი თვალსაზრისის ან ზოგადად მიღებული ცნებების დაკისრების გარეშე.

ამ უჩვეულო სკოლის ერთ-ერთმა მენტორმა რობ ჰუბენმა თქვა, რომ მათი საგანმანათლებლო დაწესებულების დევიზია ალბერტ აინშტაინის სიტყვები – „ფანტაზია ბევრად უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე ცოდნა“. ამიტომ მთელი პედაგოგიური პერსონალი ცდილობს თავი დააღწიოს სტუდენტებისადმი ავტორიტარულ დამოკიდებულებას, არავითარ შემთხვევაში არ მიმართოს სიტყვის დამახსოვრების ზოგადად მიღებულ სისტემას, რადგან სწორედ ეს ორი კომპონენტი სამუდამოდ კლავს ბავშვებში სწავლისა და შემოქმედებითი აზროვნების სურვილს..

განათლების ასეთი სისტემისა და მოქმედების სრული თავისუფლების შეხედვით, ჩნდება გონივრული კითხვა: "მაგრამ რა შეიძლება ითქვას მინისტრთა სასწავლო გეგმაზე, საათობით დაგეგმილზე და ცოდნის არსენალზე, რომელიც ბავშვებმა უნდა მიიღონ თითოეულ საგანში?"როგორც Novate. Ru-ს ავტორებისთვის გახდა ცნობილი, ამ ევროპულ ქვეყანაში განათლების სამინისტრო „ზემოდან არ აქვეითებს დამტკიცებულ ნორმებს“, რომლიდანაც მასწავლებლებს არ აქვთ უფლება გადაუხვიონ არც მარჯვნივ და არც მარცხნივ, არამედ მხოლოდ. … ეკითხება გარკვეული პერიოდის განმავლობაში მოსწავლეების ან სტუდენტების ცოდნის სასურველ დონემდე მიყვანა.

სამთავრობო უწყებების ასეთი ლოიალური დამოკიდებულების წყალობით, აღმოჩნდა, რომ არა მხოლოდ გაიხსნა სკოლა, რომელიც 10 წელზე მეტია აქტიურად უჭერს მხარს განათლების თავისუფლებას, არამედ საბოლოოდ გაათავისუფლა კრეატიული თაობა, რომელსაც აქვს მაღალი კომუნიკაციის უნარი, გუნდური მუშაობა. უნარები, მოქნილი აზროვნება და ნებისმიერი ინტერდისციპლინური ამოცანის სწრაფად და ეფექტურად გადაჭრის უნარი. და ეს არის ზუსტად ის თვისებები, რომლებსაც ყველაზე მეტად აფასებენ დამსაქმებლები და აუცილებლად გამოგადგებათ ცხოვრებაში.

აგორას კოლეჯის გამოცდილება მდგომარეობს იმაში, რომ ფაქტობრივად უარი თქვას ყველა იმ კონტროლზე, რომელიც მწვრთნელს (მასწავლებელს) ჩვეულებრივ აქვს სტუდენტების საქმიანობაზე, ანდობს მათ საკუთარ განათლებას, ხოლო შეუმჩნევლად ეხმარება.

არის დრო, როდესაც სტუდენტი ძალიან გატაცებულია რაიმე კონკრეტული გამოკვლევით და კურატორების ცოდნა ან ინტერნეტში ნაპოვნი ინფორმაცია არ არის საკმარისი, მაშინ მას უფლება აქვს დაუკავშირდეს ამ ინდუსტრიის სპეციალისტებს, რაც უზრუნველყოფს უფასო წვდომას სკოლის გარეთ. კლასები. ამ სტუდენტებს ასევე შეუძლიათ შექმნან ინტერესთა ჯგუფები და არა აუცილებლად თანაკლასელები. კვლევის განხორციელებისას მათ უფლება აქვთ მოიწვიონ ამ საკითხზე საჭირო კონსულტანტები, ასევე ენთუზიაზმი თანატოლები სხვა სკოლებიდან მრგვალი მაგიდების მოწყობით.

და კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ასპექტი, მაშინაც კი, თუ ბავშვს აბსოლუტურად არ მოსწონს მათემატიკა, ფიზიკა ან გეომეტრია და აუცილებელია ცოდნის საჭირო დონე ყველა საგანში, რათა ჩააბაროს ეროვნული ფინალური გამოცდა, რომელიც სავალდებულოა ყველა სასწავლო სესიისთვის. ქვეყანას, შემდეგ იპოვეს გამოსავალი სიტუაციიდან. სრული თავისუფლებით აკეთოს ის, რისი კეთებაც მოსწონს, სტუდენტი ატარებს პირველ ორ სასწავლო წელს, მაგრამ მესამე წელს ისინი იწყებენ სწავლას, რაც აუცილებელია ამ გამოცდის რაც შეიძლება მოსახერხებლად ჩაბარებისთვის.

მაგალითად, ყველა სტუდენტმა უნდა იცოდეს პითაგორას თეორემა და კიდევ რამდენიმე სავალდებულო წესი და კანონი, მაგრამ ბევრს არ აინტერესებს მათემატიკა ან ფიზიკა, შემდეგ მწვრთნელები პოულობენ ცოდნის სხვა დარგებს, რომლებიც ახლოსაა კონკრეტულ ბავშვთან და სადაც აუცილებელი თეორემა ან კანონი გამოიყენება ყველაზე პრაქტიკული და საინტერესო თვალსაზრისით. ასე იწყებენ ბავშვები იმის გაგებას, თუ რატომ არის აუცილებელი ამის ცოდნა და არა მხოლოდ მექანიკურად დამახსოვრება, რადგან ეს აუცილებელია.

როდესაც არასტანდარტული სკოლის მასწავლებლებს ეკითხებიან, რა არის სწავლის ძირითადი წესები, პასუხი ყოველთვის ერთია: „ბავშვებს თამაშის საშუალებას ვაძლევთ, რადგან როცა ბავშვები რაღაცით თამაშობენ, ინტერესდებიან. და მაშინ თქვენ არ გჭირდებათ მათი სწავლება და არ გჭირდებათ მათი კონტროლი.” ის, რომ ასეთი ტრენინგის სისტემა სულ უფრო პოპულარული ხდება, ამას ისიც ადასტურებს, რომ მომდევნო სამი წლის განმავლობაში ყველა ჯგუფი დასრულებულია და რეკრუტირება აღარ ხდება.