ოჯახურ განათლებაზე გადასვლა და შესაძლებელია თუ არა სკოლაში დასწრებაზე უარის თქმა

2024 ავტორი: Seth Attwood | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 16:09

განათლების სამინისტრომ შეიმუშავა პროექტი, რომელიც მოიცავს ნაწილს ოჯახურ განათლებაზე გადასვლის შესახებ.

მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტების პროექტების ფედერალურ პორტალზე გამოქვეყნებული დოკუმენტის მიხედვით, მშობლებს ან ბავშვის კანონიერ წარმომადგენლებს შეუძლიათ გადაწყვიტონ საშინაო სწავლება, სტუდენტის აზრისა და ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის რეკომენდაციების გათვალისწინებით.

„განათლება ოჯახური განათლებისა და თვითგანათლების სახით ტარდება საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში შუალედური და სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების შემდგომი გავლის უფლებით“, - აღნიშნულია განმარტებით ბარათში.

პროექტის ავტორებმა ასევე დააწესეს ოჯახურ განათლებაზე გადასვლის ალგორითმი დოკუმენტების ჩამონათვალით, რომელიც უნდა მოიპოვონ მშობლებმა ან მეურვეებმა და წარადგინონ სკოლისა და მუნიციპალური ხელისუფლება.

აღნიშნულია, რომ ბავშვი, რომელიც გადავიდა საშინაო სწავლებაზე, ნებისმიერ დროს შეუძლია სკოლაში დაბრუნება.

ვიდეო რეპორტაჟი - შესაძლებელია თუ არა რუსეთში უარი თქვას სკოლაში

ჩემი შვილი ორი წელი სწავლობდა სახლში: მე-5 და მე-6 კლასში. მან ატესტატი ჩააბარა და სკოლაში დაბრუნებას არ აპირებს. ეს ტექსტი აღწერს ჩვენი ოჯახის პირად გამოცდილებას და განკუთვნილია მათთვის, ვინც ასევე დაინტერესებულია ოჯახური განათლებით.

ტერმინოლოგია

საშინაო სწავლება და საოჯახო განათლება არ უნდა აირიოს. სახლში სწავლა გამოიყენება მხოლოდ ჯანმრთელობის მიზეზების გამო. შემდეგ სკოლა ეწევა ბავშვის აღზრდას. მის სახლში მოდიან მასწავლებლები, თვითონ ასწავლიან, თავად ამოწმებენ, თავად გასცემენ სერთიფიკატებს.

საოჯახო განათლება არის ბავშვის აღზრდაზე პასუხისმგებლობის ნებაყოფლობითი გადაცემა სკოლიდან მშობლებზე. ამ შემთხვევაში სკოლა მხოლოდ ახორციელებს სერტიფიცირებას, მაგრამ არანაირად არ მონაწილეობს სასწავლო პროცესში. ოჯახურ განათლებაზე გადასასვლელად მშობლების სურვილის გარდა სხვა მიზეზი არ არის საჭირო.

Გადაწყვეტილების მიღება

ჯერ ჩემს ახლობლებს ვუთხარი, რომ ჩემი შვილის ოჯახურ განათლებაზე გადაყვანა მინდოდა. მამამ, ბებიებმა და ბაბუებმა ნორმალურად მიიღეს ეს ამბავი და დათანხმდნენ შეძლებისდაგვარად დაეხმარონ. მაშინ ყველაზე მნიშვნელოვანი სერიოზული საუბარი გვქონდა ბავშვთან. ავუხსენი, რომ არის შესაძლებლობა, სკოლაში არ წახვიდე, რომ ეს შესაძლებლობა ჩვენგან დიდ ძალას და მონდომებას მოითხოვს, მარტო ვერ გავუმკლავდები და მთავარი ტვირთი მასზე იქნება. „დარწმუნებული ხარ, რომ გაძლებ? მაშინაც კი, როცა რთულია? მზად ხარ პატიოსნად იმუშაო ყოველ სამუშაო დღეს და არ დაისვენო? და როდესაც მან უპასუხა, რომ მზად იყო და გაუმკლავდებოდა, გადაწყვეტილება მიიღეს.

ბიუროკრატია და დასაწყისი

ჩემი საშკა დაწყებით სკოლაში წავიდა, სადაც მხოლოდ ოთხი კლასი იყო, რის შემდეგაც ბავშვებმა დაამთავრეს და სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში შევიდნენ. ამიტომ გადავწყვიტეთ სკოლის დამთავრების შემდეგ აღარ წავსულიყავით სკოლაში. ჩემს სახლთან ახლოს საშუალო სკოლაში დავრეკე და დირექტორთან შეხვედრა დავნიშნე. ამ შეხვედრაზე ვთქვი, რომ მსურს ჩემი შვილი სკოლაში ჩავაბარო და სასწრაფოდ გადავიდე ოჯახურ განათლებაზე. დირექტორმა მომაწოდა აუცილებელი სააპლიკაციო ფორმები (CO-ში მისაღები და გადაყვანისთვის), შევავსე. შევთანხმდით, რომ მოსწავლე წელიწადში ერთხელ გაივლის სერთიფიკატს (სკოლის დირექტორი და მშობლები თვითნებურად ირჩევენ გამოცდების სიხშირეს), შევხვდით ხელმძღვანელ მასწავლებელს, რომელმაც ორგანიზაციული საკითხები მოგვგვარა და ეს არის. აქ ჩვენ ოფიციალურად ვართ ოჯახურ განათლებაზე. ამის შემდეგ მაინც მომიწია განაცხადი განათლების დეპარტამენტში, მაგრამ ეს წმინდა საინფორმაციო ხასიათისაა. განყოფილებამ მითხრა ჩემი შვილის უფლებებისა და შესაძლებლობების შესახებ და შესთავაზა დახმარება, თუ რაიმე პრობლემა წარმოიქმნება.

ფინანსური კომპენსაცია

სახელმწიფო თითოეული ბავშვის განათლებაზე გარკვეულ თანხას ხარჯავს. თუ ბავშვი ოჯახურ განათლებას იღებს, სკოლა არ იღებს ამ თანხას, მაგრამ მშობლებმა უნდა მიიღონ. აქ, სამწუხაროდ, ჩემი გამოცდილება არ გამოდგება.კომპენსაციის შესახებ თანამედროვე კანონებში რაღაც ბუნდოვანი წერია, საჭიროა ცალკე საკითხის გადაჭრა დეპარტამენტთან. და მე უბრალოდ არ გავაკეთე ეს. სახელმწიფოს ფული ვაპატიეთ და სწავლაზე გავამახვილეთ ყურადღება.

პროგრამის დაზუსტება

არ არსებობს მკაფიო სია, თუ რა ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები უნდა ჰქონდეს სტუდენტს წლის ბოლომდე. განსხვავებულია სხვადასხვა სკოლაში სხვადასხვა მასწავლებლის პროგრამებიც. ამიტომ, აუცილებელია გადაწყვიტოს მასწავლებლები, რომლებიც სერტიფიცირებას ჩაატარებენ წლის დასაწყისში. საოჯახო განათლების მქონე ბავშვს აქვს უფლება ისარგებლოს სკოლის ბიბლიოთეკით. ავიღეთ სახელმძღვანელოები და მასწავლებლებს ვკითხეთ, გვექნებოდა თუ არა საკმარისი ცოდნა წიგნებიდან თუ გვჭირდებოდა დამატებითი წყაროები. ამრიგად, ჩვენ გვაქვს იმ თემების საკუთარი განახლებული სია, რომლებიც უნდა შევისწავლოთ ერთ წელიწადში.

ტრენინგი

შევადგინე სასწავლო წლის კალენდარი. დასვენების დღეები კვირას და ორშაბათს გამოვყავით. შემოდგომა-ზამთრის არდადეგები დაემთხვა სასკოლოებს, გაზაფხულის კი გადაიდო, რადგან გამოცდები აპრილის ბოლოს უნდა ჩაეტარებინათ. ყველა საგანში ყველა თემის ჯამური რაოდენობა გაყოფილი იყო სამუშაო დღეების რაოდენობაზე და აღმოჩნდა, რომ საშუალოდ ერთ დღეში 2 ახალი თემის გავლა გვიწევდა. ამით ვიხელმძღვანელეთ მომავალში. ზოგ დღეებში მეტი გაიარეს (ზოგჯერ 8 თემამდე), ზოგს მთელი დრო მხოლოდ გავლილის გასამყარებლად. გარდა ამისა, ბავშვს მივეცი უფლება სამი დაუსწრებლად - მას შეეძლო უარი ეთქვა ნებისმიერ დღეს სწავლაზე, თავისთვის დასვენების დღე რომ მოეწყო, მაგრამ არა უმეტეს წელიწადში სამჯერ.

განრიგი

ყველა სუბიექტი დაიყო ორ ჯგუფად. პირველ ჯგუფში შედიოდნენ: მათემატიკა, რუსული, ინგლისური და ტექნიკა. ეს ის საგნებია, სადაც მოსწავლეს არა მარტო ცოდნის, არამედ უნარების შეძენაც სჭირდება. ყველა სხვა დისციპლინა მეორე ჯგუფში მოხვდა. განრიგი თითოეული ჯგუფისთვის განსხვავებულად იყო შედგენილი. პირველი ორი კვირა მხოლოდ მათემატიკას სწავლობდა და მხოლოდ თეორიაში. შემდეგ მოვამზადე პრაქტიკული დავალებები თითოეული დღის გაშუქებული მასალის მიხედვით. იგივე გააკეთეს რუსულ ენაზე. შემდეგ ბავშვმა თავად აირჩია, რომელი საგანი ესწავლა შემდეგ. ამრიგად, აღმოჩნდა, რომ საშას ყოველდღე უწევდა თეორიის გავლა მეორე ჯგუფიდან რომელიმე საგანზე და პირველი ჯგუფის საგანზე პრაქტიკული ამოცანების ამოხსნა. ეს არის ორი დიდი გაკვეთილი დღეში - ერთი თეორიული, მეორე პრაქტიკული.

Სწავლის პროცესი

ვიღებთ სახელმძღვანელოს და ვკითხულობთ ხმამაღლა, ხან მე ვკითხულობ, ხან. შემდეგ მკითხველი საკუთარი სიტყვებით იმეორებს თემას, რათა გასაგები გახდეს წაკითხულის არსი. თუ პროცესში დამატებითი კითხვები გაჩნდება, მათზე პასუხებს ინტერნეტში ვპოულობთ. შემდეგი, ჩვენ განვსაზღვრავთ ძირითად აზრებს და ფაქტებს, რომლებიც უნდა გამოიკვეთოს. პირველ თვეებში ჩემს შვილს ვუთხარი, როგორ და რა ჩაეწერა, მერე უკვე ისწავლა ამის გადაწყვეტა. საგნის მიხედვით ირჩევდნენ ჩანაწერების აღების ფორმას - სადღაც რვეულს იყენებდნენ, სადღაც რვეულს, სადღაც ცალკე მუყაოს ბარათებს

ჩართავთ ვიდეო გაკვეთილს (ინტერნეტში ბევრია), ვუყურებთ, განვიხილავთ, ვაკეთებთ ჩანაწერებს

ვიღებ კითხვებს სახელმძღვანელოდან (აბზაცების ბოლოს) ან დასკვნითი ტესტის კითხვებზე. ამ კითხვებს ვუსვამ ბავშვს, თვითონ კი ეძებს მათზე პასუხებს ინტერნეტში. მერე დაწვრილებით მიყვება ყველაფერს, რაც ისწავლა. რეზიუმეები

გავლილის კონსოლიდაცია

მათემატიკა და რუსული ენა ყოველდღიურად ხდებოდა კონსოლიდირებული პრაქტიკული დავალებების დახმარებით. სხვა საგნებისთვის ჩემს შვილს კვირის ბოლოს ჩავაბარე პატარა ტესტი. ხანდახან, კონტროლის ნაცვლად, ისინი უბრალოდ გაურბოდნენ სახელმძღვანელოს, ჩერდებოდნენ ძირითად ფაქტებზე და კიდევ ერთხელ ამბობდნენ მათ ხმამაღლა.

დამრიგებლები და ასისტენტები

ინგლისური ენის შესწავლაში მხოლოდ გარე დახმარებისთვის უნდა მივმართოთ. თემა სპეციფიკურია, აქ საჭიროა გამოთქმა, მოსმენა, საუბარი. მეხუთე კლასში ეს იყო გაკვეთილები დამრიგებელთან, მეექვსე კლასში - კურსებზე დასწრება. გარდა ამისა, ბავშვის სწავლების გარკვეული პასუხისმგებლობა სხვა ნათესავებს გადავეცი.მამა მასთან ტექნოლოგიით და ფიზიკური აღზრდით იყო დაკავებული, ბებია რუსულ ენაზე იყო.

განრიგი

არ არის საჭირო გრაფიკი. ვმუშაობ ფრილანსერად, ჩემი შვილი თავისუფალზე სწავლობს, ამიტომ არც უფროსები გვყავს და არც მკაფიო ვადები. ბავშვი მაღვიძარას გარეშე იღვიძებს, საუზმობს, ისვენებს და თავად წყვეტს, როდის იქნება მზად სკოლის დასაწყებად. რა თქმა უნდა, ყველა გასართობი მისთვის ხელმისაწვდომია მხოლოდ დღის სასწავლო გეგმის დასრულების შემდეგ. საიდან დაიწყოს - ზოგიერთ საგანში თეორიით თუ ზოგში პრაქტიკით - ის ასევე ირჩევს. სასწავლო პროცესში ნებისმიერი სიგრძის შესვენება დასაშვებია მოსწავლის მოთხოვნით. გაკვეთილების დროს შეგიძლიათ დალიოთ ჩაი, დაღეჭოთ ნამცხვრები, ფეხები თავზე გადააგდოთ - რაც არ უნდა იყოს. ეს ძალიან მაგარია და, ჩემი დაკვირვებით, საერთოდ არ მიშლის ხელს სწავლაში, მაგრამ მხოლოდ მეხმარება.

გამოცდები

გამოცდებამდე ერთი თვით ადრე სკოლას ვთხოვთ, მოგვიწყონ მასწავლებლებთან კონსულტაციები. თითოეულ მათგანს არაუმეტეს 15 წუთი სჭირდება. კონსულტაციაზე მასწავლებელი ეუბნება, თუ რა ფორმით ჩატარდება გამოცდა, რომელ თემებზე უნდა იყოს ხაზგასმული. შეფასება, რომელსაც ბავშვი მიიღებს სერტიფიცირების დროს, არანაირად არ ასახავს მის რეალურ ცოდნას. ახლა ზუსტად ვიცი. ამიტომ ჩემს შვილს გამოცდებზე ერთი მიზანი - ჩაბარება აგზავნიან. ეს გამოცდები გაცილებით რთულია, ვიდრე ერთი წლის განმავლობაში პირისპირ ტრენინგზე შეფასების მიღება, არ შეიძლება მოტყუება და თვალის კეთება. თქვენ ნამდვილად უნდა იცოდეთ პროგრამა. მაგრამ ამასაც სულაც არ უნდა ეშინოდეს. თუ გამოცდა ჩავარდება, ინიშნება ხელახალი გამოცდა, რისთვისაც შეგიძლიათ უსაფრთხოდ მოემზადოთ, უკვე საკმარისი დრო და მასწავლებლის მოთხოვნების მკაფიო გაგება.

დრო და ფული

ყოველდღე 2-3 საათი გვჭირდებოდა სწავლისთვის. კვირაში დაახლოებით ნახევარ საათს ვატარებდი დავალებების დაგეგმვასა და პრაქტიკაში. ფულის დაზოგვა წარმოუდგენელი ოდენობით ხდება რეპეტიტორის საფასურის მიუხედავად. რვეულები, ალბომები, კალმები და ფანქრები საერთოდ არ მიყიდია - ორი წლის განმავლობაში საკმარისი გვქონდა ის, რაც დაწყებით სკოლაში გამოუყენებელი დარჩა. ფანქრის ყუთი, პორტფელი, ცვლა, პერანგები, შარვლები, პიჯაკები, ჟილეტები - ახლა ეს ყველაფერი არ გვჭირდება და საკმაოდ ბევრი ფული ღირს. თავს ვიკავებთ კომფორტული ჯინსებითა და მაისურებით. და, რა თქმა უნდა, არაფრის გადაცემა არ დაგვჭირდა ფარდებისთვის, უსაფრთხოებისთვის, მასწავლებლებისთვის საჩუქრებისთვის და სასკოლო ცხოვრების ყველა სხვა სიხარულისთვის.