გეოგრაფია ჰოლისტიკური აზროვნების საუკეთესო ტრენერია

2024 ავტორი: Seth Attwood | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 16:09

თანამედროვე განათლების სისტემასთან დაკავშირებით ერთ-ერთი მთავარი ჩივილია ბავშვებში სამყაროს ფრაგმენტული სურათის ფორმირება. სკოლის დატოვების შემდეგ და კოლეჯის დამთავრების შემდეგაც კი, ახალგაზრდების თავები სავსეა ფაქტებისა და იდეების ქაოტური ნაკრებით, რომლებიც რეალობას განშორებულია. უფრო მეტიც, ახალგაზრდები არც კი ცდილობენ ფაქტების ერთ მთლიანობაში მოყვანას ან შესწავლილ იდეებს რეალურ ცხოვრებაში გამოსაყენებლად.

არ ცდილობს სამი მიზეზის გამო:

- არ შეუძლია;

- ახალგაზრდების უმრავლესობას არ აქვს ასეთი შინაგანი მოთხოვნილება;

- ახალგაზრდებს არც კი წარმოუდგენიათ, რომ დღევანდელ პირობებში მსოფლიოს ჰოლისტიკური სურათის ჩამოყალიბება არა მხოლოდ შესაძლებელია, არამედ უკიდურესად აუცილებელია.

ამის გაცნობიერებით, ბევრი მშობელი მივიდა იმ დასკვნამდე, რომ უაზრობაა ჯდომა და ელოდო რაიმე შეიცვლება განათლების სისტემაში, რადგან ბავშვები ბევრად უფრო სწრაფად იზრდებიან, ვიდრე აზრები ტრიალებს ჩინოვნიკების თავში. შემდეგ კი მშობლებმა გადაწყვიტეს სიტუაციის კონტროლი საკუთარ ხელში აეღოთ, შეძლებისდაგვარად დაიწყეს ძველი საბჭოთა სახელმძღვანელოების ძებნა და მათი გამოცემაც კი საკუთარი ხარჯებით.

ეს, რა თქმა უნდა, კარგია, შეიძლება ითქვას, რომ შესანიშნავია, მხოლოდ დღეს ეს საკმარისი არ არის. პრობლემა ის არის, რომ საბჭოთა განათლება, ისევე როგორც რუსული განათლება, ბავშვებს დაუცველს ტოვებს ერთი ძალიან საშიში მტრის წინაშე. ეს მტერი ტყუილია. ტყუილი ყველა ფორმით - აბსოლუტური და აშკარა, ძალიან კარგად შენიღბული.

დღეს ეს მივყავართ იმ ფაქტს, რომ ბავშვები იწყებენ აქტიურ გამოყენებას პოლიტიკური მიზნებისთვის. ჩვენ უკვე დავინახეთ, რა იწვევს ამას სამი წლის წინ და ნამდვილად არ გვინდა გავიმეოროთ სხვისი შეცდომები.

იმისთვის, რომ ეს არ მოხდეს იმ ბავშვებს, რომლებიც ჯერ კიდევ შორს არიან სკოლის დამთავრებამდე, ძალიან უნდა ეცადოთ მათში ჰოლისტიკური აზროვნების უნარი განავითაროთ. ადამიანის მოტყუება, რომელმაც აზროვნება იცის, ბევრად უფრო რთულია, ვიდრე ის, ვინც მზად არის ყველაფერი რწმენით აიღოს. რა თქმა უნდა, ჰოლისტიკური აზროვნება სულაც არ არის ის, რაც უნდა გააკეთო იმისათვის, რომ არ ჩავარდე გამოცდილი მანიპულატორის სატყუარაში, მაგრამ ეს ერთ-ერთი აუცილებელი (!) პირობაა.

შესაძლებელია თუ არა დღეს მშობლების დახმარებით, სკოლისა და გარემოს მიუხედავად, ვასწავლოთ ბავშვს ფართო და ღრმად აზროვნება? გასწავლით ასახვის საგანს სხვადასხვა კუთხით შეხედოთ და მისგან მთლიანი სურათიც კი გააკეთოთ? რა თქმა უნდა, ეს ძალიან რთულია, მაგრამ მაინც შესაძლებელია. შესაძლებელია, თუ საფუძვლად ავიღებთ საბჭოთა განათლებას, ოღონდ ერთი მნიშვნელოვანი ცვლილებით, რადგან რაც არ უნდა კარგი საბჭოთა განათლება იყო, მაინც ვერ აყალიბებდა მსოფლიოს ჰოლისტურ სურათს. მთლიანობა - ნიშნავს ყოვლისმომცველი, ანუ უნივერსალური, ზომით ტოლი მთელ დედამიწას და არა მის ზოგიერთ ნაწილს. იყო თუ არა ბევრი ადამიანი სსრკ-ში, ვისაც შეეძლო მთელი დედამიწა მოეცვა თავისი გონების თვალით? რა თქმა უნდა, არც ისე ბევრი, ისიც იმიტომ, რომ ასეთი დავალება არ იყო.

როგორი იქნებოდა საბჭოთა განათლება, ასეთი დავალება რომ ყოფილიყო? მას ექნებოდა ერთი საგანი, საიდანაც დანარჩენები განშტოდნენ. ეს საგანი იქნება გეოგრაფია, რადგან ის არის ჰოლისტიკური აზროვნების საუკეთესო ტრენერი. რატომ გეოგრაფია? იმიტომ, რომ ეს არის საგანი, რომელიც ყველაზე ახლოსაა მივიწყებულ საბუნებისმეტყველო მეცნიერებასთან და იმიტომ, რომ ჩაძირვა ისეთი უზარმაზარი ობიექტის შესწავლაში, როგორიც პლანეტაა, უდიდეს მოთხოვნებს უყენებს აზროვნების მასშტაბებს.

გეოგრაფიის შესწავლა აფართოებს გონებრივ ჰორიზონტს. ნებისმიერმა ადამიანმა, რომელიც ნებით თუ უნებლიეთ ჩაძირავს გეოგრაფიას, უნდა გაზარდოს თავისი შეხედულების სიგანე და ეს არის ჰოლისტიკური აზროვნების ჩამოყალიბების აუცილებელი პირობა. გარდა ამისა, გეოგრაფია გაიძულებს გამოიყურებოდეს სხვადასხვა კუთხით.იქ ხომ ფიზიკური გეოგრაფიაა, არის პოლიტიკური, არის ეკონომიკური, მათემატიკური და ისტორიულიც კი. და ეს არ არის „გეოგრაფიების“მთელი სია. გეოგრაფიის გუმბათის ქვეშ ძალიან განსხვავებული შეხედულებებია თავმოყრილი მიწის ან ოკეანის ერთსა და იმავე ფართობზე და ამ ტერიტორიების ერთ მთლიანობაზე ურთიერთობის შესახებ. ეს ნიშნავს, რომ გეოგრაფიის სტუდენტი სწავლობს სამყაროს არა მხოლოდ ფართოდ, არამედ სხვადასხვა კუთხით შეხედვას და ასევე სწავლობს ერთი და იგივე ფენომენის სხვადასხვა მხარეს შორის ურთიერთობის პოვნას. ყველა ეს უნარი საბოლოოდ აყალიბებს ჰოლისტურ აზროვნებას. ეს პრაქტიკა აყალიბებს არა მხოლოდ ჰოლისტიკური აზროვნების ჩვევას, არამედ აყალიბებს ასე აზროვნების საჭიროებას.

ამიტომ, გეოგრაფია განათლების სისტემაში ცენტრალური ან გადამწყვეტი საგანი უნდა იყოს. ყველა სხვა საგნის შესწავლა სწორედ გეოგრაფიასთან არის შესაძლებელი, რადგან ისინი განუყოფლად არის დაკავშირებული მასთან. გეოგრაფიის საშუალებით ძალიან ადვილია იმის შემოწმება, თუ რამდენად ისწავლა ბავშვმა გამოიყენოს ის, რაც მას ასწავლიან სხვა გაკვეთილებზე.

ეს დაეხმარება ბავშვს დაინახოს, სად და როგორ გამოიყენოს ის ცოდნა, რომელიც მას ეძლევა მათემატიკაში, ფიზიკაში, ქიმიაში, ბუნების ისტორიაში, ბოტანიკაში, ზოოლოგიაში, ბიოლოგიაში. შემდეგ ყველა ელემენტი გროვდება ერთ დიდ სურათში. მასში ისტორიაც კი ჯდება ისტორიული გეოგრაფიის საშუალებით. და სადაც არის ისტორია, არის ლიტერატურა, არის ორატორობა (იდეალურად), არის ფილოსოფია და საერთოდ ყველაფერი. ყველა მეცნიერება ურთიერთდაკავშირებულია, ფაქტობრივად, ისინი ერთი ღეროდან ამოსული ტოტებია და დღეს გეოგრაფია ყველაზე ახლოს არის ამ ღეროსთან და ოდესღაც საბუნებისმეტყველო მეცნიერება იყო.

ამიტომ, თუ გსურთ, შვილს დამოუკიდებლად მისცეთ განათლება, რომელიც ჩამოაყალიბებს მის ჰოლისტურ აზროვნებას, მაშინ რაც შეიძლება ადრე დაიწყეთ მასთან გეოგრაფიის შესწავლა და ამ პრიზმით შეხედეთ ყველა სხვა საგანს.

რა თქმა უნდა, ის (ა) გააპროტესტებს, რომ ეს გეოგრაფიული ცოდნა არასოდეს გამოდგება მისთვის ცხოვრებაში, მაგრამ აქ მნიშვნელოვანია საკუთარი თავის გაგება და ამის ახსნა ბავშვს, რომ ეს ყველაფერი პირველ რიგში საჭიროა ვარჯიშისთვის. გეოგრაფიის შესწავლა, ალბათ, საუკეთესო საშუალებაა დიდი აზროვნების სწავლისთვის და დიდი ფიქრის გარეშე, შეუძლებელია დიდი შედეგების მიღწევა.

გეოგრაფიაში ჩაძირვისას მნიშვნელოვანია საბჭოთა მიდგომის შეცდომები არ გაიმეოროთ. თქვენ უნდა გესმოდეთ, რომ გეოგრაფია უპირველეს ყოვლისა არის ტრენინგის სიმულატორი რეალური სააზროვნო უნარების გამოსაყენებლად და არა მექანიკური მეხსიერების განვითარებისთვის.

მეხსიერების დატვირთვა უნდა იყოს მინიმალური, მაგრამ დატვირთვა ფანტაზიაზე, თავში უზარმაზარი მასშტაბის სურათების დახატვის უნარზე, უნდა იყოს ძალიან მნიშვნელოვანი, მაქსიმალურ ზღვარზე. ამიტომ, ნუ ჩქარობთ შესაფერისი ვიდეოების ან 3D მოდელების ძიებას. ნება მიეცით ბავშვს ჯერ სცადოს თავის თავში დახატოს სურათი და მხოლოდ ამის შემდეგ, საჭიროების შემთხვევაში, შეხედოს სურათს, ვიდეოს ან 3D მოდელს.

გონებრივი „ნახატის“ეტაპის კარგად დაუფლების შემდეგ შესაძლებელია და აუცილებელია გონებრივი სურათების აღორძინების დაწყება. მაგალითად, წიგნის „დედამიწის წარმოშობა“რომელიმე ფრაგმენტის წაკითხვის შემდეგ შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვი გონებრივად წარმოიდგინოს როგორ მიმდინარეობს იქ აღწერილი პროცესი. კარგი იქნება, თუ ის გაჩვენებთ, როგორ ხედავს წაკითხულს იმპროვიზირებული საშუალებებით.

სურათების აღორძინების შემდეგ უნდა დადგეს სისტემური ურთიერთობების იდენტიფიცირების ეტაპი. მაგალითად, შეგიძლიათ რუსეთის რუკაზე მონიშნოთ ხორბლის მოსაყვანად შესაფერისი ტერიტორიები, შემდეგ კი დაფიქრდეთ, რომელი ზონიდან უფრო მოსახერხებელია მარცვლეულის მიწოდება კონკრეტულ ქალაქში ან რამდენიმე სხვადასხვა რეგიონში ერთდროულად. ამავდროულად, შეიძლება ვიფიქროთ იმაზე, თუ რა სახის ტრანსპორტია ამ ტვირთის მიწოდების საუკეთესო საშუალება. ადგილზე სიმულაცია ასევე დაგეხმარებათ ამ ამოცანის შესრულებაში. კარადა შეიძლება იყოს ერთი ადგილი, სკამი მეორე, მაგიდა მესამე. იატაკზე წიგნებით მონიშნეთ ის ადგილები, სადაც ხორბალი იზრდება.

თუ წარმოსახვას გამოიჩენ, მაშინ გეოგრაფიის შესწავლა შეიძლება გადაიზარდოს თამაშად, ათი წლის განმავლობაში, რათა შექმნა და აღჭურვა საკუთარი პლანეტა, მაგრამ ეს პლანეტა არ უნდა იყოს პრიმიტიული, როგორც პატარა უფლისწული.ის ცოცხალი უნდა იყოს, სეზონების ცვლილებით, ხალხთა მიგრაციით, ტექნიკური პროგრესით და თუნდაც კონფლიქტებით. ჭეშმარიტად ჰოლისტიკური აზროვნების განვითარების საუკეთესო ტრენერი ძნელი წარმოსადგენია.