რუსეთის ბედი გამომგონებლებს ეკუთვნით. როგორ გავარკვიოთ ბავშვის შესაძლებლობები?

2024 ავტორი: Seth Attwood | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 16:09

კითხვაზე: "შეგიძლიათ ასწავლოთ გამოგონება?" – კატეგორიულად ვპასუხობ: „არა“. გამომგონებელი უნდა დაიბადოს. შემდეგ კი ჩნდება პედაგოგიური პრობლემა - როგორ ამოვიცნოთ ისინი, ვისაც გამოგონება შეუძლია?

ოჯახის როლი

… ერთხელ ჩემს ჯგუფში მოვიდა ახალგაზრდა ინჟინერი, მაგრამ უკვე ჭადრაკის ოსტატის კანდიდატი. მისთვის შედარებით მარტივი კვლევითი დავალება ჩამოვაყალიბე: პრიმიტიული რადიოინჟინერიის სქემის აწყობა და ჩვენს ლაბორატორიაში შექმნილი მასალის პარამეტრების გაზომვა ცნობილი ტექნიკით. თუმცა, შედეგი არ მოჰყვა არც ერთი ან ორი თვის შემდეგ. სხვა დავალებას ვაძლევ, უფრო მარტივს - ისევ იგივე ეფექტი… ექვსი თვის შემდეგ მომიწია სამსახურიდან გათავისუფლება. ვიცი, რომ ახალ ადგილას, ტექნოლოგიასთან დაკავშირებულს, აზრიც არ ჰქონდა.

ბავშვისთვის მომავალი სპეციალობის არჩევა და მისთვის დაყენება ხშირად თავის ტკივილია მშობლებისთვის, მით უმეტეს, თუ ამით დაინტერესდებიან მხოლოდ მაშინ, როცა ბავშვი სკოლას დაამთავრებს. მახსენდება საუბარი უზბეკ ფერმერ ახმეტ-აკასთან, 7 შვილის მამასთან, რომელთა შორის ორი ვაჟი კანდიდატია, ერთი კი მეცნიერებათა დოქტორი, მეოთხე გლეხის ბიზნესის დიდი ოსტატია და ქალიშვილები, სულ ერთი. მამა, ახლა ბრძენი ხანუმი არიან თავიანთ ოჯახებში. ადამიანმა უნდა იცხოვროს სამართლიანად ისე, რომ ბავშვებმა ასეთი ცხოვრება ბუნებრივად აღიქვან, - თქვა ახმეტ-აკამ, - ბავშვების მეგობარი იყოს და თუ რომელიმე მათგანს აქვს რაიმე საკუთარი, მაშინ მხოლოდ უზნეო უნდა შეიკავოს.

მაგრამ რამდენად ხშირად არღვევენ მშობლები ბავშვის პიროვნებას ბედნიერების გაგებით! ჩვენი სკოლის წლებში, ჩვენი მომავალი ფიზიკოსების კომპანიაში შედიოდა მომხიბვლელი თათარი გოგონა, როზა გაბიტოვა, რომელიც, ჩვენდა მიუხედავად, ბოტანიკის მოყვარული იყო. ბაშკირის მძიმე პირობებში მან შეძლო უზარმაზარი ხილით პომიდვრის მოყვანა. მშობლებმა აიძულეს იგი კოლეჯში უცხო ენის მასწავლებლად წასულიყო. მან გაქცევა მხოლოდ სოფლის მეურნეობის ინსტიტუტის კურსდამთავრებულზე, იგივე ენთუზიაზმით მიჩურინისტზე დაქორწინდა.

სიმფონია გამომგონებელს

კიდევ ერთი მაგალითი. ფრიაზინოს სასაფლაოზე არის ძეგლი შოპენის ამოტვიფრული მუსიკალური ფრაზით. აქ განისვენებს ჩვენი ელექტრონიკის ერთ-ერთი დიზაინერი. ბავშვობაში მუსიკისადმი ინტერესი გამოავლინა, მაგრამ თავისებურად - რატომ ჟღერს ეს ვიოლინო სხვაზე უკეთ. და დედა და მამა აწამებდნენ ბიჭს ღებინებაზე ვიოლინოს შესასწავლად, უბიძგა მუსიკალურ სკოლაში, ოცნებობდა მის მხატვრულ კარიერაზე. მაგრამ ვაჟი წავიდა კიევის პოლიტექნიკურში, რათა გაეგო ყოყმანის სირთულეები. აღმოვჩნდი ულტრამაღალ სიხშირეზე.

მე გავბედავ მივმართო ჩემს საკუთარ აღზრდის პრაქტიკას. ვცდილობდი ბავშვის სრული დამოუკიდებლობა მიმეღო, მაგრამ … მკაცრი კონტროლის ქვეშ. და არასოდეს აძლევდა მზა რეცეპტებსა და პასუხებს. გადაწყვიტეთ გადაწყვეტილებისკენ, გთხოვთ, „გამოიწვიოთ“ინტერესი - დიახ! მაგრამ არ შეცვალოთ ბავშვი. ძალიან მინდოდა, ჩემი ქალიშვილი ჰუმანიტარული მეცნიერების სტუდენტი გამხდარიყო, მაგრამ მან გამოიჩინა ანალიტიკური უნარები, დაამთავრა ფიზიკა-ტექნიკის კორესპონდენციური სკოლა, შემდეგ მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის გამოთვლითი მათემატიკის ფაკულტეტი, დაიცვა დისერტაცია. მაგრამ, პირიქით, მინდოდა, ჩემი შვილი ფიზიკოს-მკვლევარად მენახა, მაგრამ ის მიზიდავდა ცოცხალ საქმიანობას, კონსტრუქციებს; ახლა ის არის სამოქალაქო ინჟინერიის ინსტიტუტის სტუდენტი.

მე მოვახერხე არა მხოლოდ ჩემი შვილების პრობლემების გაცნობა, არამედ, როგორც იქნა, მათ მეგობრებს შორის ვყოფილიყავი. და ცუდი და პრიმიტიული ნაცნობებისგან თავის დასაცავად, სასტიკად ეჯიბრება ბავშვის ყურადღების ასეთ გადართვას უმაღლეს ინტერესებზე. დასავლურ პედაგოგიკას, რომელიც ბავშვს აძლევდა შესაძლებლობას, თავი დააღწიოს, მანკიერად მიმაჩნია.

ვაშლი არასოდეს ეცემა ხისგან შორს. ცნობილი დინასტიები არიან არა მხოლოდ მეფეები და პოლიტიკოსები, არამედ მხატვრები, მხატვრები, სამხედროები, ინჟინრები. რატომღაც არ ავრცელებენ გამომგონებლობას.მაგრამ ჩემი ტექნიკური თანამოსაუბრეები მემკვიდრეობას წინაპრებსა და შთამომავლებში აკვირდებიან. ნება მომეცით ისევ ჩემს ოჯახს მივმართო - ბაბუაჩემს ა.ე. კისელევს ჰქონდა ორწლიანი განათლება, მაგრამ მან ააგებინა ქოხები ლურსმნების გარეშე (თქვენ უნდა შეინახოთ ნახატი თქვენს თავში ყველა განზომილებით და ტოლერანტობით!), მამაჩემი არის შტაბის ოფიცერი, მე ვარ ფიზიკოსი, ქალიშვილი მათემატიკოსია, შვილიშვილი 16 წლის ასაკში ავლენს პროგრამირების შესანიშნავ უნარს. არის სწორი ხაზი.

რუსეთის დამსახურებული გამომგონებელი ვ.ს. სალუქვაძე შვილიშვილ ვიკასთან ერთად

ან, ცნობილი გამომგონებლის, ვ.ს. სალუქვაძის შვილიშვილთან შევედი საუბარში. მას ჯერ არ გამოუგონია ტექნიკური მოწყობილობები (ჯერ!), მაგრამ აღიარა, რომ ვიქტორ სამსონოვიჩთან კომუნიკაციამ წინასწარ განსაზღვრა მისი მიღება Phystech-ში. სხვათა შორის, სალუქვაძემ მითხრა, რომ შვილიშვილის სურვილი რომ შეამჩნია, თოჯინაში რა იყო, არ უსაყვედურა, სათამაშოს გატეხვაში დაეხმარა და გოგონას აჩვენა, თუ როგორ მოძრაობდა თოჯინა. აქ არა მხოლოდ გენები მუშაობდა, არამედ ინტელექტუალური, ფრთხილი დამოკიდებულება ტექნიკური კრეატიულობისადმი ინტერესისადმი, რომელიც ჩნდება ადრეულ ასაკში.

იდენტიფიკაცია

როგორ გავარკვიოთ მოსწავლის უნარი? ფრიაზინოში ნაცნობი მასწავლებლები მეგობრულად ადასტურებენ, რომ შემოქმედებითი ბავშვების ნახვა შესაძლებელია მაშინვე, თუნდაც დაბალ კლასებში.”მათი თვალები ანათებს არასტანდარტული პრობლემების გადაჭრისას”, - აღნიშნა ერთხელ ანტონოვას მე-2 სკოლის ახალგაზრდა მასწავლებელმა, სხვათა შორის, პედაგოგიური უნივერსიტეტის კურსდამთავრებულმა, რომლის თვალებიც ანათებს, როდესაც საუბრობს ფიზიკის ნიჭიერ სტუდენტებზე. და მათემატიკა.კლასი.

მომავალი შემოქმედებითი მუშაკის კიდევ ერთი ნიშანია ის, რომ ის აუცილებლად არის „რატომ“.”ის აწამებს მას კითხვებით”, - ჩივის იუ.ნ. ლობოვი, თვითმფრინავის მოდელირების წრის ხელმძღვანელი ფრიაზინოში ბავშვთა შემოქმედების ცენტრში. აქედან გამომდინარე, საჭიროა მაღალგანათლებული სპეციალისტების მოზიდვა ასეთ ბავშვებთან სამუშაოდ. ამან აიძულა მოსკოვის ფიზიკისა და ტექნოლოგიის ინსტიტუტის ენთუზიაზმი მასწავლებლები და კურსდამთავრებულები გაკვეთილები ჩაეტარებინათ დოლგოპრუდნის ფიზიკისა და ტექნოლოგიის კორესპონდენციის სკოლაში. და ბიჭების კითხვები ზოგჯერ ძალიან პროფესიონალურ დონეზეა. გავეცანი გასულ წელს Phystech-ში სკოლის მოსწავლეთა რუსულ კონფერენციაზე წარმოდგენილ მოხსენებებს. იცით, ზოგიერთი აღფრთოვანებული იყო და გაკვირვებაც კი გამოიწვია - რატომ სჭირდება ამ სკოლის მოსწავლეს ინსტიტუტი? ანგარიში შეიძლება ხელახლა გაიცეს კანდიდატში და წარმატებით დაიცვას.

მაგრამ გასაგებია, უბრალოდ „რატომ“ჯერ არ არის შემოქმედებითი ადამიანი. მომავალ ტექნიკოსს უპირველეს ყოვლისა სჭირდება აზროვნების ლოგიკა, რომელიც ეფუძნება როგორც ფანტაზიას, ასევე აკრძალვებს, რომლებიც ნაკარნახევია, მაგალითად, ენერგიის შენარჩუნების კანონის ცოდნით. დამწყები გამომგონებლისთვის არის არა "რატომ?" კითხვების ველი, არამედ მათი ჯაჭვი, რომელიც მიდის გლობალური პრობლემის გადაწყვეტამდე.

რუსეთში მომავალი გამომგონებლების იდენტიფიცირების მესამე ნიშანი ფსიქოლოგიის და მორალის სფეროს ეხება. გამოცდილმა მასწავლებლებმა შეამჩნიეს, რომ მორცხვი, ბოროტი ადამიანი შორს არის ტექნიკური უნარის ნაკლებობის დადასტურებისგან. მაგრამ ბოროტი, დაჩაგრული, მშიშარა, წვრილმანი ნაძირალასგან მხოლოდ დიდი ნაძირალა იზრდება და არ აქვს მნიშვნელობა - ფიზიკოსი თუ ლირიკოსი. ეს შეიძლება იყოს თავდაპირველად და შესანიშნავი სტუდენტი.

მეხუთე კლასში (ბაქო, 1947 წ.) ბოტანიკას ხანში შესული მასწავლებელი გვასწავლიდა, მისი ორივე ვაჟი ფრონტზე დაიღუპა. ერთ დღეს ჩემმა კლასელმა, ნახევრად სიბრმავემ ისარგებლა, სკამზე ბასრი ეკალი დაადო. ყურებში ისევ ტირილი მაქვს: "რისთვის?!" ეს „გამომგონებელი“მოგვიანებით არც ტექნიკით და არც ლექსებით ცნობილი არ გახდა.

მასწავლებლები და მასწავლებლები

რუსეთი ყოველთვის ცნობილი იყო არა მხოლოდ ნიჭიერი გამომგონებლებით, არამედ ღრმა პედაგოგიური აზროვნებით, ჩვენი ხალხის ჰუმანისტური ღირებულებებისა და ტრადიციების საფუძველზე. მხოლოდ უნდა გავიხსენოთ პრინცი ვლადიმერ მონომახის სწავლებები მისი შთამომავლებისთვის, პეტრე დიდის მითითებები დიდგვაროვანი უმეცრებისთვის, KD უშინსკის ფუნდამენტური იდეები "პედაგოგიურ ანთროპოლოგიაზე", AS მაკარენკოს ნაშრომი (აღზრდა შრომით), VA. სუხომლინსკი (პიროვნების მორალური კატეგორიები) და ა.შ.

ამ წყაროებთან გამუდმებით მოდიოდნენ ჩემი თანამოსაუბრეები - მათხოვრული ხელფასით შეწყვეტილი მასწავლებლები, მაგრამ თავიანთი მორალური ჯვარი ატარებენ დაშლისა და გარყვნილების სამყაროში, ასკეტები, ენთუზიასტები. მათ შორის არ იყვნენ რუსეთში თანამედროვე პედაგოგიური აზროვნების ლიდერები, რომლებიც განსხვავდებოდნენ მხოლოდ ჩვენი წარსულის სიძულვილით და ამიტომ დაჟინებით გვიბიძგებენ დასავლურ გზაზე თავისი 12-წლიანი განათლებით, სხვათა შორის, არა ყოველთვის თავისუფალი, ბაკალავრიატის მაგისტრანტებთან., სექსუალური ორიენტაცია და სხვა „თავისუფლებები“. მიზანშეწონილად არ ვთვლი მათთან კამათში შემოსვლას, განსაკუთრებით IR-ის გვერდებზე. მშიერს არ ესმის კარგად ნაკვები.

ეს არის რუსეთის მშიერი სკოლის მასწავლებლები, რომლებიც იდენტიფიცირებენ და აღზრდიან (ძმურ უკრაინულ ენაზე უფრო ზუსტი სიტყვა "კოხაუტი") ჩვენს ტექნიკურ მომავალს. მაშ, რა მოთხოვნები აქვთ საკუთარ თავს და მათ პედაგოგიკას?

ბუნებრივი რეაქცია ლამაზ ხსნარზე

არ შეიძლება ერთი და იგივე პროგრამის განხორციელება სხვადასხვა რეგიონისთვის და სხვადასხვა ბავშვებისთვის, საბჭოთა დროს ერთნაირი აზროვნება სრულფასოვნად იკვებებოდა. მაგრამ აბსოლუტურად შეუძლებელია ცოდნის შეგროვებამ სხვადასხვა სკოლაში გაიაროს თავისი კურსი, როგორც ეს ხდება ამერიკულ სკოლებში. ამიტომ შეერთებული შტატები იძულებულია იყიდოს სხვისი ტვინი. სავალდებულო ცოდნის გარკვეული მინიმუმი უნდა მიეცეს სტუდენტს. რუსი მეცნიერი და გამომგონებელი, რომელმაც არ იცის პუშკინი, გამრავლების ცხრილი და ოჰმის კანონი, მხოლოდ კომპიუტერზე და ინტერნეტზე დაფუძნებული, თუ რაიმეს მიღწევა შეუძლია, მაშინ მხოლოდ პრიმიტიულ დონეზე.

სასაცილოა, მაგრამ თუ თეზისი სავალდებულო მინიმუმის შესახებ მასწავლებლებს შორის ეჭვს არ იწვევს, ზოგიერთი გამომგონებელი ზოგჯერ ამას არ ეთანხმება, მათი თქმით, ცოდნის სიჭარბე აფერხებს ფანტაზიის ფრენას. 1929 წლის ჩვენი ჟურნალის პირველი ნომრები მიეძღვნა ცოდნისთვის ბრძოლას, სადაც, სხვა გამომგონებლების განწყობის საწინააღმდეგოდ, გამოჩენილი მეცნიერები - L. K. Martens, A. N. Krylov, G. M. Krzhizhanovsky …

მაგრამ ნიჭში მინიმალური ცოდნის ჩანერგვა აუცილებელი, თუმცა არასაკმარისი პირობაა. ნიჭი ინდივიდუალურია და ამიტომ მიდგომები ინდივიდუალური უნდა იყოს.

მე თვითონ ვცდილობ, ჩემს არასტანდარტულ სტუდენტებს ინდივიდუალურად მოვექცე. თუმცა, ახალგაზრდა ნიჭის ნდობის მოსაპოვებლად, მასწავლებელმა საფუძვლიანად, ღრმად უნდა იცოდეს თავისი საგანი. სხვაგვარად შეუძლებელია მოსწავლის მოხიბვლა მეცნიერების სილამაზით, ტექნოლოგიების შექმნის რომანტიკით. სამწუხაროდ, ეს ყველასთვის ხელმისაწვდომი არ არის. ფრიაზინოს ერთ-ერთი სკოლის დირექტორი, ი.პ. რუდამენკო წარმატებას მიაღწევს - ის ტექნიკურ მეცნიერებათა კანდიდატია. აკადემიკოსი ნ.დ. დევიატკოვი, პროფესორი VS ლუკოშკოვი, ელექტრონული მოწყობილობების დიზაინერი, სოციალისტური შრომის გმირი LA პარიშკურო № 1 სკოლაში ფიზიკისა და მათემატიკის კლასის საწყისებზე იდგა. ახლა მეცნიერების ქალაქის მერი, ტექნიკურ მეცნიერებათა დოქტორი ვ.პ. სავჩენკო ყურადღებიანია სკოლების მიმართ (IR, 96, 11). დუბნის ნიჭიერი ბავშვების ლიცეუმი მოაწყო გამოჩენილი მეცნიერის ია. რსფსრ დამსახურებულმა გამომგონებელმა ვ.ს. სალუქვაძემ არაერთხელ მიმართა მოსკოვის სკოლის მოსწავლეებს. ეს კეთდება არა მარტო მოსკოვში, არა მარტო ფრიაზინოში, არა მარტო დუბნაში.

მაგრამ აინტერესებს რამდენი მავნე „ინოვაცია“ეცემა ახალგაზრდა თაობას. სტუდენტების მშობლებმა და ფრააზინის მასწავლებლებმა აღშფოთებით უარყვეს უმაღლესი პედაგოგიური ხელისუფლებისა და სექსუალურად შეშფოთებული ქალბატონების ინსტრუქცია სახელმწიფო სათათბიროდან, რომ სასწავლო გეგმაში შეიტანონ გარყვნილებისა და გამოგონების გაკვეთილები რეზინის პროდუქტების გამოყენებაში. 1998 წელს მე-11 კლასის 450 კურსდამთავრებულს ამგვარად „დაუცველმა“ბავშვებმა 48 მედალოსანი მისცეს, შარშან კი 427 კურსდამთავრებულზე 53 მედალოსანი.

აღზრდა

მასწავლებლები, რომლებიც ასწავლიან ახალი ტექნოლოგიების მომავალ შემქმნელებს, იცავენ ექიმების ყველაზე მნიშვნელოვან მცნებას - ნუ დააშავებთ. ახალგაზრდა ნიჭი ტექნოლოგიაში არანაკლებ მყიფეა, ვიდრე ხელოვნებაში. რამდენი გამომგონებელი მივიდა შემოქმედებაში გვიან, მათდამი ფიზიკისა და ქიმიის სკოლის მასწავლებლების გულგრილი დამოკიდებულების გამო! სასკოლო ფიზიკის კურსისადმი სიძულვილის ასეთი ეგზოტიკური ახსნაც კი მოვისმინე: მასწავლებელი გაკვეთილებზე მოდიოდა დახეული კოლგოტებით ან მასწავლებელი უპატივცემულოდ ლაპარაკობდა მოსწავლის მამას, მთვრალს.

იური ნიკოლაევიჩ ლობოვი და მომავალი გენერალური დიზაინერი

ტექნიკური დისციპლინების მასწავლებლის ანალოგია სპორტულ მწვრთნელთან სავსებით მიზანშეწონილია - არ დააყენოს მოსწავლე გაუსაძლის დატვირთვაზე, გადავიდეს მარტივიდან რთულზე.განათლებით მასწავლებელმა-ისტორიკოსმა, მოწოდებით თვითმფრინავის მოდელირმა იუ.ნ. ლობოვმა ჩამოაყალიბა ნიჭიერი ტექნიკოსების აღზრდის ალგორითმი: ჯერ გააკეთე ისე, როგორც მე, ისწავლე ხელობა; შემდეგ - თავად შეიმუშავეთ ელემენტი, იმუშავეთ წიგნთან, იპოვეთ საჭირო ინფორმაცია საცნობარო წიგნში და ბოლოს - თავად შეადგინეთ ტექნიკური დავალება, მისი განხორციელების გეგმა, განახორციელეთ თქვენი გეგმა… ბოლო ეტაპზე, საჭიროა ასისტენტი. დარწმუნებული ვარ, რომ კოლექტივიზმის აღზრდის გარეშე არ შეგვიძლია. მოდით გადავხედოთ სპორტს: ჰოკეის ეროვნული სკოლა ყოველთვის იყო ცნობილი არა მხოლოდ მასში ბობროვების, ხარლამოვების და იაკუშევების არსებობით, არამედ გუნდურად თამაშის უნარით. საინტერესოა, რომ მფრინავი ბუჩქის ქვეშ მცველის ჩაგდება ტრავმის რისკით იმსახურებს შექებას და გოლის გატანისას, როგორც გოლის ავტორი, ასევე ის, ვინც არ იყო ხარბი, მაგრამ უკეთეს პოზიციაში მყოფ მეგობარს გადასცა. დაჯილდოვებულია. ტექნოლოგიაშიც ასეა: არიან მამაცი პიონერები, თავდაუზოგავი თანამშრომლები და ისინი, ვინც ბოლო თხრილს აკეთებენ. და ისევე, როგორც სპორტში, მაგრამ ფსიქოლოგიურად, ჯილდოებისა და დიდების განაწილება ბევრად უფრო რთულია.

უაღრესად მნიშვნელოვანია მომავალი გამომგონებლისადმი ნდობის ჩამოყალიბება. ეს საშუალებას მოგცემთ არ იყოთ მშიშარა გადაწყვეტილების მიღებისას. მე მჯერა, რომ ახალბედა ტექნიკოსს ასანთის დანთებით თავის დაწვა გამოადგება, ერთი-ორჯერ უნდა დაარტყას ელექტრული დენი, მაგრამ „ნეგატიური გამოცდილების ნაკრები“იყოს მასწავლებლის მკაცრი მზერის ქვეშ.

მოსწავლეს უნდა მიაწოდოს, რომ თავდაჯერებულობა არ არის ამპარტავნება, თითების ჩასმა გამოსასვლელში საფრთხის შემცველია. მან უნდა ისწავლოს განსხვავება რუს ინჟინერსა და ამერიკელს შორის: თუ პირველი მიჰყვება პრინციპს „შვიდჯერ სცადე, ერთხელ გაჭრა“, მაშინ მეორე არის „მოჭრა და სცადე“. აქ აშკარად ეწინააღმდეგება გონების მუშაობა და შედეგის მიღების სიჩქარე.

მეცნიერებათა კანდიდატი A. B. Kiselev და ასპირანტი I. N. Antonova

ავღნიშნოთ კიდევ ერთი განსხვავება ადგილობრივ და დასავლელ გამომგონებლებს შორის: ჩვენ ვინარჩუნებთ კონკურენტუნარიანობას, მათ აქვთ კონკურენცია. ნიჭის სილამაზე და ინდივიდუალობა კონკურენციაში ვლინდება, ამიტომ გამომგონებლების მეგობრობა იშვიათი არაა, კონკურენცია კი სისასტიკესა და ეგოიზმს წარმოშობს.

მარტო თანამედროვე მეცნიერება და ტექნოლოგია საერთოდ არ ხდება, ამიტომ ან თავად მოიგონე, სცადე, ოღონდ წვრილმანებზე, ან გახდი მგელი, რომელიც ძარცვავს სუსტებს ბაზრის პირობებში, ან გყავდეს მეგობრები, თანამოაზრეები, თანამოაზრეები.

ამრიგად, ტექნიკურ შემოქმედებაში მორალური ფაქტორი დიდწილად გადამწყვეტია გამოგონების იდენტიფიცირებაში, ნიჭის განვითარებაში, გამომგონებლის ბედში და რუსეთის ბედში.