გაუნათლებლობის აღმოფხვრა: როგორ შევქმნათ მსოფლიოში ყველაზე სრულყოფილი განათლების სისტემა

2024 ავტორი: Seth Attwood | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 16:09

საოცარი რამ: საკვანძო სიტყვა "პატივი" პუბლიკაციებში თანამედროვე ლიბერალური რეალობის შესახებ, რატომღაც საერთოდ არ ხდება. მაშინ როცა საბჭოთა ეპოქის შესახებ ტექსტებში ის შეიძლება შეგვხვდეს და იქ სრულიად ორგანულად ჯდება. როგორც ქვემოთ შემოთავაზებულში.

სსრკ-ს რესპუბლიკებს ჰქონდათ მსოფლიოში ყველაზე მოწინავე განათლების სისტემა. იგი დასავლეთისგან განსხვავდებოდა არა მხოლოდ სკოლის კურსდამთავრებულთა ცოდნის უმაღლესი დონით, არამედ იმითაც, რომ მისი ამოცანა მოიცავდა პიროვნების ჩამოყალიბებას.

მასწავლებლების ამოცანა იყო ძლიერი ნებისყოფის, მამაცი, მიზანდასახული და ტაქტიანი ადამიანის აღზრდა.

ამასთან ერთად, სსრკ-ს რესპუბლიკების განათლების სისტემა ცდილობდა ესწავლა ადამიანი, რომელსაც შეუძლია გაიგოს და დააფასოს ბუნებაში და საზოგადოებაში სილამაზე, ადამიანი, რომელსაც ესმის და აფასებს ხელოვნება, აქვს ესთეტიკური განსჯა და მიისწრაფვის მხატვრული შემოქმედებისკენ.

აღსანიშნავია, რომ ასეთი ადამიანი ომამდე იყო აღზრდილი. მომზადებული იყო მამაცი მოქალაქეების მთელი თაობა, რომელსაც ვნებიანად უყვარდა სამშობლო, მზად იყო და შეეძლო დაეცვა იგი მტრებისგან, სახალხო მოვალეობის პირებისგან, მოწესრიგებული, დაჟინებული, მტკიცე ნებისყოფის, მართალი, პატიოსანი და შრომისმოყვარე.

დიდი ყურადღება დაეთმო ფიზიკურ აღზრდას და შემთხვევითი არ არის, რომ წითელი არმიის ჯარისკაცები ფიზიკურად უფრო მომზადებულები აღმოჩნდნენ, გამძლეები, ვიდრე ყველა სახელმწიფოს ჯარისკაცები, რომლებიც იბრძოდნენ სსრკ-სთან 1941-1945 წლებში, მათ შორის გერმანიაში.

უფასო განათლების უფლება გარანტირებული იყო კონსტიტუციით. განათლების სისტემა ეფუძნებოდა სსრკ-ს ყველა ხალხის სრული თანასწორობის პრინციპს განათლების სფეროში (როგორც საზოგადოებრივი ცხოვრების სხვა სფეროებში), ეროვნული კულტურების განვითარებას.

სკოლამდელ დაწესებულებებში, სკოლებში და მოზრდილთა კულტურულ და საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, სსრკ-ს მრავალრიცხოვანი ხალხი იყენებდა მშობლიურ ენას. არარუსულ სკოლებში, მოსწავლეების მშობლიურ ენაზე სწავლებასთან ერთად, უპრობლემოდ ისწავლებოდა რუსული ენა.

სოფლის მასწავლებლებს უფასოდ გადაეცათ ბინა, გათბობა და განათება. დიდი სამამულო ომის დროს საბჭოთა მასწავლებლები იღებდნენ საკვებს და სამრეწველო მარაგს ინდუსტრიული მუშაკების თანაბარ საფუძველზე.

სსრკ-ს ყველა რესპუბლიკაში განათლების სფეროში პირველი ამოცანა იყო გაუნათლებლობის აღმოფხვრა. წიგნიერების პროცენტი აღმოსავლეთისა და ჩრდილოეთის ხალხთა უმრავლესობაში ძალიან დაბალი იყო. საკავშირო რესპუბლიკებს, განსაკუთრებით შუა აზიის რესპუბლიკებს, მოუწიათ ახალი სკოლების გახსნის ტემპის განვითარება, მაგალითად, რსფსრ-ს, რათა მოკლე დროში დაეწიათ.

განსაკუთრებით მძლავრად განვითარდა სსრკ-ის არარუსი ხალხების, კერძოდ აღმოსავლეთის ხალხების დაწყებითი სკოლა.

ჩრდილოეთის ხალხები და ზოგიერთი სხვა ხალხი, რომლებსაც მანამდე საკუთარი წერილობითი ენაც კი არ ჰქონდათ, ის პირველად შეიქმნა.

საშუალო სკოლების რაოდენობა 1938/39 სასწავლო წელს 1914/15 წლებთან შედარებით გაიზარდა რსფსრ-ში 1,5-ჯერ, თურქმენეთის სსრ-ში - 23-ჯერ, უზბეკეთში - 29-ჯერ, ყირგიზში - 16-ჯერ, ხოლო ტაჯიკეთის სსრ - 462 ჯერ. დაწყებითი, შვიდწლიანი და საშუალო სკოლების პირველ და მეოთხე კლასებში მოსწავლეთა რაოდენობა უზბეკეთის რესპუბლიკაში 70,8-ჯერ გაიზარდა, ტაჯიკეთში - 587,5-ჯერ.

გაუნათლებლობის აღმოფხვრის ამოცანა ომამდეც შესრულდა. 1926 წელს სსრკ მოსახლეობის წიგნიერების მაჩვენებელი ცხრა წლის და ზემოთ იყო 51,1%, ხოლო 1939 წელს უკვე 81,2%. 1920 წლიდან 1940 წლამდე, ანუ 20 წლის განმავლობაში, დაახლოებით 50 მილიონი წერა-კითხვის უცოდინარი ზრდასრული ასწავლეს წერა-კითხვას. 1940 წლისთვის მხოლოდ 50-დან 80 წლამდე ასაკის ადამიანები იყვნენ ძირითადად გაუნათლებელი.

წიგნიერების მაჩვენებელი რესპუბლიკებში თითქმის თანაბარია.1950-იანი წლების დასაწყისისთვის სსრკ-ს ყველა ხალხმა განათლდა წიგნიერება, გააჩნდა საკუთარი ინტელიგენცია, აყვავდა ლიტერატურა და ხელოვნება. და ეს იმისდა მიუხედავად, რომ სსრკ-ს შექმნის დროს 40-მდე ხალხს საკუთარი წერილობითი ენაც კი არ ჰქონდა.

დიდი სამამულო ომის დროს განხორციელდა მთელი რიგი ღონისძიებები საყოველთაო სავალდებულო განათლებისთვის. 1943 წელს კონტროლი გამკაცრდა: ადგილობრივი საჯარო განათლების ლიდერები და სკოლის ინსპექტორები მოეთხოვებოდათ სკოლაში დასწრების მონიტორინგი და მოსწავლეთა მიტოვების წინააღმდეგ ბრძოლა. შინამეურნეობებს მოეთხოვებოდათ სამი დღის ვადაში წარედგინათ ინფორმაცია სასკოლო ასაკის ბავშვების შესახებ, რომლებიც სახლში მივიდნენ.

1944-1945 სასწავლო წლის დასაწყისიდან სკოლაში სიარულის ვალდებულების ბავშვების ასაკი შვიდ წლამდე შემცირდა (ადრე საყოველთაო სავალდებულო განათლება რვა წლის ასაკიდან იწყებოდა). ამ გადაწყვეტილების ერთ-ერთი მიზეზი იყო საბავშვო ბაღსა და სკოლის პირველ კლასს შორის არსებული წლიური უფსკრული აღმოფხვრის აუცილებლობა.

ამ ღონისძიების ჩატარებას მოითხოვდა ახალი დიდი მითვისება, ვინაიდან 1944 წლის შემოდგომიდან პირველ კლასში მოსწავლეთა რაოდენობა გაიზარდა, ჩვეულებრივი მატების გარეშე, რამდენიმე მილიონით. დიდი მეთოდოლოგიური მუშაობა დასჭირდა მასწავლებლებისგან, ვინაიდან სწავლებისას აუცილებელია ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინება.

დამახასიათებელია, რომ ისეთი მნიშვნელოვანი მოვლენა, როგორიცაა შვიდი წლის ბავშვების საყოველთაო სავალდებულო განათლებით გაშუქება, რომელიც მრავალმილიონიან დამატებით ხარჯებს მოითხოვდა საჯარო განათლებისთვის, სამამულო ომის მწვერვალზე განხორციელდა.

ეს კიდევ ერთხელ ასახავს სახელმწიფოს კულტურისა და განათლების უზარმაზარ ზრუნვას და მტერზე გამარჯვების მტკიცე ნდობას.

მხოლოდ რსფსრ-ში გერმანელმა დამპყრობლებმა გაანადგურეს და გაანადგურეს 20 ათასზე მეტი სკოლა

გერმანელ-ფაშისტური დამპყრობლების სისასტიკის დამდგენი და გამოძიების საგანგებო სახელმწიფო კომისიის დასკვნაში მითითებულია, რომ გერმანია-ფაშისტური ოკუპაციის ქვეშ მყოფ ტერიტორიაზე 1941 წლის დასაწყისისთვის არსებობდა 82 ათასი დაწყებითი და საშუალო სკოლა 15 მლნ. სტუდენტები.

გერმანელმა ფაშისტმა დამპყრობლებმა დაწვეს, გაანადგურეს და გაძარცვეს ეს სკოლები მთელი ქონებითა და ტექნიკით. ოკუპანტების გაძევების შემდეგ, სკოლებში გაკვეთილები მყისიერად განახლდა, თუმცა სწავლებისთვის შეუფერებელ შენობაში. სკოლები უმოკლეს დროში აღდგა.

წლიდან წლამდე იზრდებოდა სკოლებში სკოლების, ქონებისა და აღჭურვილობის რაოდენობა. 1952 წლის 1 აგვისტომდე დაიბეჭდა: რსფსრ-ში 90 მილიონი 451 ათასი სახელმძღვანელო, უკრაინის სსრ - 16 მილიონი 371 ათასი და დიდი რაოდენობით სახელმძღვანელოები დაწყებითი და საშუალო სკოლებისთვის ყველა სხვა საკავშირო რესპუბლიკაში (მაგალითად, 2 მილიონ 763 ათასი. აზერბაიჯანის სკპ-ში, უზბეკეთის სსრ-ში 3 მლნ 925 ათასი და ა.შ.), ხოლო მთლიანობაში სსრკ საკავშირო რესპუბლიკებისთვის - 132 მლნ 519,5 ათასი სახელმძღვანელო.

1945 წლის 2 აგვისტოს დამტკიცდა „წესები მოსწავლეებისთვის“, სავალდებულო ყველა ტიპის სკოლის (დაწყებითი, მეშვიდე და საშუალო) ყველა მოსწავლისთვის. ეს წესები საინტერესოა და იძლევა წარმოდგენას ომის შემდეგ სსრკ-ს რესპუბლიკების სკოლების შესახებ.

ისინი განსაზღვრავენ საბჭოთა სკოლის მოსწავლეების პასუხისმგებლობას სკოლაში სწავლასთან და ქცევასთან, მასწავლებლებთან, მშობლებთან და უფროსებთან მიმართებაში. ისინი ადგენენ მოსწავლის ქცევის სტანდარტებს სკოლის გარეთ და სახლში. წესების შინაარსი ასეთია:

„ყველა სტუდენტმა უნდა:

1. დაჟინებით და დაჟინებით შეიძინოს ცოდნა, რათა იყო განათლებული და კულტურული მოქალაქე და რაც შეიძლება მეტი სარგებელი მოუტანოს საბჭოთა სამშობლოს.

2. ისწავლეთ გულმოდგინედ, ყურადღებით დაესწარით გაკვეთილებს და არ დააგვიანოთ სკოლის დაწყება.

3. უდავოდ დაემორჩილეთ სკოლის დირექტორისა და მასწავლებლების ბრძანებებს.

4. მოდი სკოლაში ყველა საჭირო სახელმძღვანელოთი და საწერი მასალით. მასწავლებლის მოსვლამდე მოამზადეთ ყველაფერი, რაც გჭირდებათ გაკვეთილისთვის.

5. გამოცხადდით სკოლაში სუფთად, კარგად ჩავარცხნილი და მოწესრიგებულად ჩაცმული.

6. შეინახეთ თქვენი კლასი მოწესრიგებული და მოწესრიგებული.

7. ზარის შემდეგ დაუყოვნებლივ შედით კლასში და დაიკავეთ ადგილი.გაკვეთილზე კლასში შესვლა და გამოსვლა მხოლოდ მასწავლებლის ნებართვით.

8. გაკვეთილის მსვლელობისას დაჯექი თავდაყირა, უკან დახრის და დაშლის გარეშე; ყურადღებით მოუსმინოს მასწავლებლის ახსნა-განმარტებებს და მოსწავლეთა პასუხებს; არ ისაუბროთ და არ გააკეთოთ სხვა რამ.

9. კლასში შესვლისას მასწავლებლები, სკოლის დირექტორები და კლასიდან გასვლისას მიესალმებიან ფეხზე დგომით.

10. მასწავლებელს პასუხის გაცემისას ადექი, გასწორდი, დაჯექი მხოლოდ მასწავლებლის ნებართვით. ასწიეთ ხელი, თუ გსურთ უპასუხოთ ან დაუსვათ მასწავლებელს შეკითხვა.

11. ზუსტად ჩაწერეთ დღიურში ან სპეციალურ რვეულში, რაც მასწავლებელმა მისცა მომდევნო გაკვეთილზე და აჩვენეთ ეს ჩანაწერი მშობლებს. ყველა საშინაო დავალება თავად გააკეთე.

12. იყავით სკოლის დირექტორისა და მასწავლებლების მიმართ პატივისცემით. როდესაც ქუჩაში ხვდებით მასწავლებლებსა და დირექტორს, მიესალმეთ მათ თავაზიანი თაყვანისცემით, ხოლო ბიჭები იხდიან ქუდებს.

13. იყავით თავაზიანი უფროსების მიმართ, მოკრძალებულად და წესიერად მოიქეცით სკოლაში, ქუჩაში და საზოგადოებრივ ადგილებში.

14. არ გამოიყენოთ გინება და უხეში გამოთქმები, არ მოწიოთ. ნუ თამაშობ კარტს ფულისა და ნივთებისთვის.

15. დაიცავით სკოლის ქონება. კარგად გაუფრთხილდი შენს ნივთებს და ამხანაგების ნივთებს.

16. იყავით ყურადღებიანი და დამხმარე მოხუცების, პატარა ბავშვების, სუსტების, ავადმყოფების მიმართ, მიეცით მათ გზა, ადგილი, გაუწიეთ ყველანაირი დახმარება.

17. დაემორჩილეთ მშობლებს, დაეხმარეთ მათ, გაუფრთხილდით პატარა ძმებსა და დებს.

18. დაიცავით ოთახებში სისუფთავე, მოწესრიგდით ტანსაცმელი, ფეხსაცმელი, საწოლი.

19. თან იქონიეთ მოსწავლის ბარათი, ფრთხილად შეინახეთ, არ გადასცეთ სხვებს და წარადგინეთ სკოლის დირექტორისა და მასწავლებლების მოთხოვნით.

20. ვაფასებ პატივი თქვენი სკოლა და თქვენი კლასი, როგორც საკუთარი.

წესების დარღვევისთვის მოსწავლე ექვემდებარება დასჯას სკოლიდან გარიცხვამდე.“

1943/44 სასწავლო წლის შემოდგომიდან 76 ქალაქში (საკავშირო და ავტონომიური რესპუბლიკების დედაქალაქებში და დიდ ქალაქებში) დაინერგა ვაჟთა და გოგონების ცალკე განათლება საშუალო სკოლებში. შეიქმნა ცალკე (მამაკაცთა და ქალთა) საშუალო სკოლები.

უცვლელი დარჩა საგანმანათლებლო ცოდნის დონე და, შესაბამისად, სასწავლო გეგმები და პროგრამები ვაჟთა და ქალთა სკოლებისთვის, უცვლელი დარჩა სტუდენტების, ბიჭებისა და გოგონების მოთხოვნები, როგორც ცოდნის, ისე სკოლის კურსდამთავრებულთა უფლებების მხრივ.

1944/45 სასწავლო წლის ბოლოსათვის ბიჭებისა და გოგონების ცალკე განათლება უკვე ტარდებოდა 146 ქალაქში, ხოლო 1952 წელს - 176 ქალაქში. ცხადია, რომ ცალკე განათლების შემოღებით არ შემოღებულ იქნა სტუდენტების, ბიჭებისა და გოგონების იზოლაცია. კლასგარეშე აქტივობები ჩატარდა ორივე სქესის ბავშვებთან.

ერთობლივი საშუალო სკოლა გადარჩა პატარა ქალაქებსა და სოფლებში. ამრიგად, სსრკ-ში და 1952 წელს შვიდწლიანი და საშუალო სკოლების აბსოლუტური უმრავლესობა ერთობლივი იყო.

ცალკეული განათლება სსრკ-ში სრულად არ იყო შემოღებული, რადგან ასეთი დანერგვა ვერ განხორციელდა სახელმწიფო სახსრების მნიშვნელოვანი ინვესტიციის გარეშე: ბევრ ადგილას საჭირო იყო დამატებითი სკოლების აშენება.

1948 წლიდან 1951 წლამდე პერიოდში ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლებში ფსიქოლოგიის და ლოგიკის სწავლებაც კი დაინერგა.

სსრკ-ს ისტორიის კურსმა ხელი შეუწყო სამშობლოსადმი სიყვარულის განვითარებას, გააჩინა სიამაყის გრძნობა რუსი ხალხის გმირული წარსულით, გაეცნო სსრკ-ს უზარმაზარ მიღწევებს პოლიტიკური ცხოვრების, ეკონომიკური განვითარების დარგში. კულტურა, აჩვენა სსრკ, როგორც ქვეყანა, რომელიც წარმართავს ყველა ქვეყნის მოძრაობას მშვიდობისთვის.

NS ხრუშჩოვის მეფობის დროს, შეერთებული შტატების პროდუქტი საბჭოთა პერიოდში მასობრივი რეპრესიების შესახებ, მოგვიანებით კი მითი გოლოდომორის შესახებ, შევიდა ყველა სასკოლო სახელმძღვანელოში და სიამაყე მათი ქვეყნით შეიცვალა, როგორც დაგეგმილი იყო დასავლეთში, იმედგაცრუებით. ან თუნდაც საბჭოთა წარსულის სიძულვილი. სკოლებმა და ინსტიტუტებმა, ნებით თუ უნებლიეთ, დაიწყეს არასრულფასოვნების კომპლექსის განვითარება ახალგაზრდებში.

რუსი ხალხის გმირული წარსული შავი საღებავით იყო დაფარული. რუსმა ხალხმა დაკარგა საკუთარი თავის რწმენა, მათი ძლიერი მხარეები და შესაძლებლობები.1930-იანი წლების ეკონომიკურ მშენებლობაში უბადლო წარმატებები, ომი და ომისშემდგომი პერიოდი და 1945 წლის გამარჯვებაც კი დისკრედიტირებული იყო დასავლეთის, მისი ხელმწიფეების მიერ ძალაუფლების ეშელონებში და ლოიალურმა მსახურებმა - დისიდენტებმა, რომლებიც ფულის გამო თუ გაუცნობიერებლად, განაგრძო გმირული საბჭოთა წარსულის სტიგმატიზაცია …

მაგრამ 1940-იან და 1950-იანი წლების დასაწყისში სკოლის მოსწავლეები, ყოველგვარი დათქმის გარეშე, ამაყობდნენ თავიანთი მშვენიერი სამშობლოს დიდი ისტორიით. უმაღლესი სასწავლებლის დამამთავრებელ ატესტატს თავის დროზე სამაგისტრო მოწმობა ერქვა.

ინსტრუქცია სამაგისტრო გამოცდების ჩატარების შესახებ დაამტკიცა განათლების სახალხო კომისარმა 1944 წლის 9 ოქტომბერს. როგორც ხედავთ, დიდი სამამულო ომის დროს სახელმწიფომ დიდი ყურადღება დაუთმო განათლებას და მნიშვნელოვანი თანხები ჩადო მის განვითარებაში ყველა საკავშირო რესპუბლიკაში.

ეს იყო ახალგაზრდა თაობის საზრუნავი, გამარჯვების შემდეგ ქვეყნის მომავალი.

ომის შემდგომ რთულ პერიოდში კი სკოლები რჩებოდა სახელმწიფოს ყურადღების ცენტრში. კერძოდ, დიდი თანხები დაიხარჯა სკოლის შენობების მშენებლობაზე.

ომისა და ომის შემდგომ პერიოდში აშენებული საშუალო სკოლების შენობები იყო ერთგვარი სკოლის სასახლეები მსუბუქი საკლასო ოთახებით, საკლასო ოთახებითა და ლაბორატორიებით მოწყობილი სკოლის ჰიგიენის ყველა მოთხოვნის დაცვით.

ამ შენობების გარე და შიდა მორთულობა გამოირჩეოდა სილამაზით და, ამავდროულად, მოხდენილი უბრალოებით. მხოლოდ ომისშემდგომი 11 წლის განმავლობაში აშენდა 23500 სკოლის შენობა. 1951 წლიდან ქვეყანა თანდათან გადავიდა საყოველთაო საშუალო განათლებაზე. ეს იყო უდიდესი მიღწევა სახელმწიფოსთვის, რომელიც გადაურჩა უმძიმეს ომს.

ბავშვების აღზრდაში უდიდესი მნიშვნელობა ჰქონდა პიონერულ და კომკავშირულ ორგანიზაციებს, რომლებიც არსებობდნენ სსრკ-ს ყველა რესპუბლიკის სკოლებში. უკვე 1941 წელს პიონერ ორგანიზაციაში 12 მილიონზე მეტი ბავშვი იყო, 1952 წელს - 19 მილიონი.

პიონერმა ორგანიზაციამ მიიღო ცხრა-დან 14 წლამდე ასაკის ბავშვები. მასში ცენტრალური ადგილი იყო ბრძოლა სწავლის ხარისხის, შეგნებული დისციპლინის, ტექნიკური და მხატვრული შემოქმედებისთვის, ბავშვთა ფიზიკური აღზრდის განვითარებისთვის, ბავშვთა დასვენების სწორი ორგანიზებისთვის, რომელიც ორგანიზებული იყო თავად ბავშვების მიერ კომკავშირის ხელმძღვანელობით მჭიდრო კავშირში. სასკოლო ორგანიზაციებთან და საჯარო განათლების ორგანოებთან.

ზაფხულში მოეწყო პიონერული ბანაკები, ერთთვიანი ყოფა, რომლის დროსაც ზაფხულის განმავლობაში რამდენიმე პიონერულმა ცვლამ შესაძლებელი გახადა ქალაქის ბავშვებს ზაფხულის დასვენება ბუნებაში.

ბანაკებში ჩატარდა უამრავი სოციალური სამუშაო, მოსწავლეები უფრო დაუახლოვდნენ ამხანაგურ ცხოვრებას და აჩვენეს თავიანთი ინიციატივა სხვადასხვა ბანაკის აქტივობებში. 1946 წლის მძიმე ომისშემდგომი ზაფხულშიც კი, მხოლოდ რსფსრ-ში 1 მილიონ 480 ათასი სკოლის მოსწავლე ეწვია გენერალურ და სანატორიუმ ბანაკებს.

სსრკ-ს რესპუბლიკების ყველა ქალაქში იყო სასახლეები და პიონერთა სახლები. პიონერთა სახლების დიზაინში შეიძლებოდა ბავშვებისადმი დიდი სიყვარულის გრძნობა, მათზე ზრუნვა, ბავშვების ინტერესების გააზრება და ბავშვების შემოქმედების განვითარების სურვილი.

იდეა პიონერთა სასახლეების შესახებ დიდ ქალაქებსა და საკავშირო რესპუბლიკების დედაქალაქებში მოცემულია, მაგალითად, ლენინგრადის პიონერთა სასახლეში, რომელიც 1937 წლის 12 თებერვლიდან განთავსებული იყო ერთ-ერთ ყოფილ იმპერიულ სასახლეში - ანიჩკოვის სასახლეში.

მეორე მსოფლიო ომის დასაწყისში ანიჩკოვის სასახლის კედლებში მდებარეობდა საავადმყოფო, ხოლო 1942 წლის მაისში პიონერთა ლენინგრადის სასახლემ განაახლა ბავშვებთან მუშაობა.

მას ჰქონდა განყოფილებები: ტექნიკის, მეცნიერების, მხატვრული განათლების, ფიზიკური აღზრდის, ბიბლიოთეკისა და პოლიტიკური მასის.

ლენინგრადის პიონერთა სასახლის საინჟინრო განყოფილება შედგებოდა შემდეგი განყოფილებებისა და ლაბორატორიებისგან: საავიაციო ტექნიკური ლაბორატორიებით - აეროდინამიკური, თვითმფრინავის ძრავა, თვითმფრინავი და პლანერები; ტრანსპორტი ლაბორატორიებით - საავტომობილო, რკინიგზა, გემთმშენებლობა, ურბანული ელექტროტრანსპორტი; ფოტო და კინოს განყოფილებები ლაბორატორიებით - ფოტოგრაფია, კინო, ფოტოგრაფია და გადაღება; სამეკავშირეო ოფისები ლაბორატორიებთან - რადიო,ტელეფონი, ტელეგრაფი; ენერგო-ელექტრული ხუთი ლაბორატორიით; მექანიკის ოფისი; კაბინეტის გრაფიკა; სადურგლო და მექანიკური ლაბორატორია; ზეინკალი და მექანიკური ლაბორატორია; ფერწერის აღჭურვილობის ლაბორატორია; მანქანა-აწყობის მანქანა-საპროექტო ლაბორატორია.

დაწყებითი კომსომოლის ორგანიზაციები შეიქმნა საშუალო სკოლებში (ზოგად და პროფესიულ) და უმაღლეს სასწავლებლებში.

კომსომოლი იყო ორგანიზაცია, რომელიც ამაღლებს ახალგაზრდების იდეოლოგიურ და პოლიტიკურ დონეს, ცოდნას და დისციპლინას, ავითარებს მათ შემოქმედებითობას და ინიციატივას, ახალგაზრდების ჩართვას საზოგადოებრივ ცხოვრებაში, ასწავლის ახალგაზრდებს პრაქტიკულ მუშაობაში მონაწილეობის საფუძველზე.

კომსომოლის წევრებმა დიდი წვლილი შეიტანეს ქვეყნის განვითარებასა და ომში გამარჯვებაში.

ჯერ კიდევ 1928 წელს, კომკავშირის VIII კონგრესზე გამოსვლისას, სტალინმა ახალგაზრდებს მიმართა: „აშენებისთვის უნდა იცოდე, უნდა დაეუფლო მეცნიერებას.