როგორ დავაპროგრამოთ ბავშვებს უნებურად ტყუილი?

2024 ავტორი: Seth Attwood | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 16:09

სინამდვილეში, ჩვენ ყველამ ვიცით, რომ ტყუილი არ არის კარგი. მაგრამ ამავე დროს, დრო (კარგად, ჩვენ ვიტყუებით) ბევრად უფრო ხშირად, ვიდრე გვსურს. ზოგჯერ ამას ისე დაუფიქრებლად და ჩვევად ვაკეთებთ, თითქოს სცენარს ვასრულებთ, რომელშიც როლები წინასწარ არის დაგეგმილი.

როდესაც მოსწავლე აგვიანებს გაკვეთილზე, მასწავლებელმა უნდა მოახდინოს ამაზე რეაგირება. ისინი განსხვავებულად რეაგირებენ. ზოგი აგზავნის დაგვიანებულებს, ზოგი საყვედურით ისვრის, უშვებს შევიდნენ და თავის ქნევით დასხდნენ მაგიდასთან, უმეტესობა კი დაკითხვას (დაკითხვას?) აგრძელებს: ამბობენ, სად გაცვიათ, უპასუხეთ., ჩემო ძვირფასო. და იშვიათად იფიქრებს ვინმემ ჰკითხოს საკუთარ თავს: გავარკვევ სიმართლეს რომ ვკითხო?

ერთ მშვენიერ დღეს ჩემმა სტუდენტებმა ასეთი მოულოდნელი აზრი მომივიდა.

ერთხელ, ხანგრძლივი დათბობის შემდეგ, ყინვამ იფეთქა - და ჩვენი ქალაქი მყისიერად გადაიქცა დიდ სასრიალო მოედანად. ბუნებრივია, პირველი გაკვეთილი ნორმალურად ვერ დაიწყო - დაგვიანებულებმა გაუთავებელი სტრიქონი გაატარეს.”ასე რომ,” დავიწყე მეთქი,”ჩვენი … თემა” - შემდეგ გაისმა”კაკუნი-კაკუნი-კაკუნი”, შემდეგ კარი გაიღო და კარებში კიდევ ერთი დაგვიანებული გამოჩნდა. მოჰყვა ტიპიური დიალოგი:

- Რატომ დააგვიანე?

- ჰო, იცი, ავტობუსი გაფუჭდა.

- მესმის … შემოდი, დაჯექი. ასე რომ, ჩვენი თემა …

"Კაკუ კაკუ…"

პირველი, მეორე, მესამე, მეოთხე… ყველა როგორც ერთი საუბრობდა გაფუჭებულ ავტობუსებზე და ცუდ გზაზე. კლასს ყოველი ახალი ფენომენი უზომოდ ახარებდა, ცოტა ვნერვიულობდი და საათს ვათვალიერებდი. მაგრამ ახლა ყველა დაგვიანებულმა წამოიწია და მხოლოდ ჩვენ სწორად ავიღეთ "მამები და შვილები" …

… ისევ გაისმა კაკუნი. ბოლო, მომხიბვლელი და აბსოლუტურად უყურადღებო სტუდენტი გამოჩნდა, რომელიც ასევე ჩემი მეზობელი იყო.

-შეიძლება? - ჰკითხა მან, როგორც შეეფერება დაგვიანებულს.

მე (როგორც მასწავლებელმა უნდა) ვითომ წარბშეკრული:

- Რატომ დააგვიანე?

მან პირი გააღო: "დიახ-აჰ…" - და შემდეგ მთელი კლასი ატყდა გუნდში:

- ავტობუსი გაფუჭდა…

”დიახ,” დაადასტურა მან,”ავტობუსი.

-შემოდი…-სცენარის მიხედვით თავი დავუქნიე. მან გაიღიმა. შემდეგ კი გავიგე, რომ მას უბრალოდ არ სჭირდებოდა ავტობუსი: ის ყოველთვის დადის სკოლაში!

„მოვტყუე“, გავიფიქრე და მაშინვე საშინლად დავინტერესდი: სხვებმა იცრუეს თუ არა? ამ ფიქრით მთელი გაკვეთილი რომ გავრეცხე, ბოლოს ვერ გავუძელი და ბიჭებს ვკითხე:

- გულახდილად მითხარი, დღეს რეალურად ვინ დააგვიანა ავტობუსი გაფუჭების გამო და არა სხვა რამის გამო?

კლასში სიცილი შემოვიდა, შემდეგ წყვილი ხელი აწია. თუმცა, ერთი ყოყმანით ჩაიძირა.

- არიან ისეთებიც, ვინც საპატიო მიზეზის გარეშე აგვიანებს? -არ ვმშვიდდებოდი.

- და აი, რა წონიანი და პატივმოყვარე გგონია, - მივიღე პასუხად.

სწორედ მაშინ გავიფიქრე: საინტერესოა, ვინ არის ამ ტყუილის ინიციატორი, მოსწავლეები თუ მათი მასწავლებელი?

მას შემდეგ კითხვა „რატომ დააგვიანდა“, ტყუილის წახალისების მიზნით, მთლად გვერდი მოვიშორე. ჯობია დაიჯერო: ყოველ ქმედებას აქვს მიზეზი. და ნუ აიძულებთ წინასწარ დაგეგმილ მოტყუებას.

(სხვათა შორის, ამის მერე აღარ იყო დაგვიანება. ისე, მათთან, ვინც დაგვიანების პირადი მოდა შემოიღო, სხვა საუბრები იყო. და რა თქმა უნდა, არა კლასში და არა მთელი კლასის წინაშე.)

ბავშვები ბუნებით პატიოსნები არიან. ჩვენ თვითონ ვაპროვოცირებთ ბავშვების მოსატყუებლად. ჯერ პროვოკაციას ვაკეთებთ, მერე კი, თუ ისევ და ისევ ახერხებენ თავიანთი „ზღაპრების“წყალობით უსიამოვნების თავიდან აცილებას, ტყუილს ეჩვევიან.

როგორ გავაკეთოთ ეს?

ყველაზე ტიპიური ხერხია ბავშვის ჩაყენება ისეთ სიტუაციაში, როცა უნდა აარიდოს, მოიგონოს - ზღაპრები შეუდგეს მშობლებს.

ჩემი ქალიშვილი სეირნობიდან დაბრუნდა: მუხლები ჭუჭყიანი ჰქონდა, სახე ჭუჭყიანი, კაბის თასმა ჩამოგლეჯილი.

- ისევ ამ სულელ "კაზაკ ყაჩაღებს" თამაშობ? გარეთ მარტო აღარ გამოხვალ! - ეუბნებიან სახლში.

როგორ ფიქრობთ, გოგონა სიმართლეს ეტყვის მშობლებს თუ ამჯობინებს „ზღაპრის შედგენას, თუ როგორ არ არის დამნაშავე“?

- შეგიძლია, სკოლაში არ წავალ, თავი მტკივა… ყელი… - წუწუნებს ვაჟი.

დედა იგრძნობს მის შუბლს (როგორც ჩანს, ყველაფერი კარგადაა!) და გაგზავნეთ ბავშვი სკოლაში. ის შესანიშნავია, მან შეძლო ტყუილის გამჟღავნება.მაგრამ, სამწუხაროდ, მან ყურადღება არ მიაქცია იმ ფაქტს, რომ მან არ შეიტყო სიმართლე. ყოველივე ამის შემდეგ, არა მხოლოდ სიზარმაცე აიძულებს ბავშვებს სასწრაფოდ ავადდებიან, სვამენ მწარე და საწოლშიც კი იწვებიან. ბავშვი გაჩუმდა, სიმართლე არ თქვა: რატომ არ უნდოდა სკოლაში წასვლა. იქნებ დიდი უბედურებაა, ისეთი, რომ ვერ უმკლავდება? რატომ არ საუბრობს მათზე? აღარ გაქვთ თქვენი დახმარების იმედი? Მორცხვი? არ ენდობი? Შიში? ეძებს ის დახმარებას სხვაგან? იპოვის ის? და თუ ასეა, მაშინ რა?

როგორც ხედავთ, ბავშვური ტყუილი საშიშია არა მხოლოდ იმიტომ, რომ გატყუებთ. მოტყუებით (ან გაჩუმებით) ბავშვი უბრალოდ შორდება თქვენგან. და ეს მხოლოდ იმას ამბობს, რომ პატარა ადამიანს ეჭვი ეპარება თქვენს უპირობო სიყვარულში.

ბავშვი გულწრფელია მშობლებთან მხოლოდ მაშინ, როდესაც:

• ენდობა მათ;
• არ ეშინია მათი ბრაზისა და დაგმობის;
• დარწმუნებული ვარ, რაც არ უნდა მოხდეს, მას როგორც პიროვნებას არ დაამცირებენ;
• ისინი არ განიხილავენ მას, არამედ აქტს, რომელიც საჭიროებს გამოსწორებას;
• დახმარება, მხარდაჭერა, როცა თავს ცუდად გრძნობს;
• ბავშვმა ზუსტად იცის: შენ მის მხარეზე ხარ;
• იცის, რომ დასჯის შემთხვევაშიც კი, ეს არის გონივრული და სამართლიანი (ბავშვებს, როგორც წესი, აქვთ სამართლიანობის ძლიერი გრძნობა და ისინი ხშირად სძულთ მათ, ვინც ამას არ ავლენს - როგორც დესპოტებს, ასევე მათ, ვინც ძალიან რბილია).

პატარა ბავშვებს (სამ-ოთხ წლამდე) საერთოდ არ შეუძლიათ მოტყუება. მათი შინაგანი მეტყველება ჯერ კიდევ არ არის განვითარებული (მათ არ იციან როგორ ილაპარაკონ "თავისთვის", გონებრივად), ამიტომ ისინი ბუნდოვდებიან - ამბობენ ყველაფერს, რაც თავში მოსდის. შინაგანი მეტყველების განვითარებით თანდათან ჩნდება „შინაგანი ცენზურა“, ანუ უნარი გაარკვიოს, რისი თქმა ღირს და რისი არა.

ამ დროისთვის ბავშვმა უკვე მოახერხა დილემისადმი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება: ტყუილი-სიმართლე. რა ვთქვა, სად ვიტყუო, რაზე გავჩუმდე. და ის თავის დასკვნებს აკეთებს ჩვენზე, მშობლებზე და სხვა ახლო მოზარდებზე დაკვირვებით. როგორ განვითარდება თქვენი ურთიერთობა, რამდენად გულწრფელი ხართ მასთან, დამოკიდებული იქნება იმაზე, თუ რამდენად გულწრფელი იქნება თქვენი შვილი თქვენთან.

ნუ ასწავლით თქვენს შვილებს ტყუილს

ჩვენ თვითონ ხშირად ვატყუებთ ჩვენს შვილებს. მართალია, ხშირად ვფიქრობთ, რომ ამას კარგი განზრახვით ვაკეთებთ. მაგრამ მართლა ასე კარგები არიან? და ღირს თუ არა დაკარგული ნდობა?

Წადი ითამაშე. აქ დავჯდები შენს გვერდით, - ეუბნება დედა ატირებული ბავშვს და მთელი დღე ბაღში ტოვებს. ის, რა თქმა უნდა, მალე დაწყნარდება და საღამოს სიხარულით გამოვარდება დედასთან შესახვედრად, მაგრამ სადღაც იქ, მისი სულის სიღრმეში უკვე კვალია: „მიტოვებენ“.

"ხვალ შენთან ერთად წავალთ კინოში", შეიძლება თქვას მამა და … დაივიწყოს. ბავშვს კი განსხვავებული ნიშანი აქვს: „დაპირებები არ სრულდება“.

"არა, მე საერთოდ არ ვბრაზდები, ეს ყველაფერი შენი გამოგონებაა", - ეუბნებიან ბავშვს. მაგრამ მათ ავიწყდებათ დაამატონ, რომ თქვენ მასზე კი არ ხართ გაბრაზებული, არამედ იმ უფროსზე, ვინც მათ იტვირთა სამუშაო, ძალიან გაბრაზებული ხართ და, შესაბამისად, განწყობა არსად არის უარესი. ბავშვმა კი არ იცის სიმართლე, მაგრამ გრძნობს ზრდასრულის ცუდ განწყობას, ყველაფერს პირადად იღებს და წუხს: რა დავაშავე? და ისევ არის ნიშანი: "ეს ჩემი ბრალია, ჩემს გამო დედა ცუდია".

– არა, მე არ გადავაგდე შენი ზაზუნა, თვითონ გაიქცა. „არა, შენმა ვასკამ არ დაგირეკა“(და დაუძახა, ვინც გძულთ). ნიშნები, ნიშნები, ჭეშმარიტების წაშლა. მცირე ტყუილი, გამრავლება და გამრავლება, დიდ უნდობლობას შობს. ნდობის დაკარგვით … უპირობო სიყვარული ნელ-ნელა ნადგურდება. ბავშვს ესმის: არის პირობები, როცა შემიყვარებენ. მისდამი სიყვარული ხდება განსხვავებული - განპირობებული.

თუ ტყუილში დაიჭირე შენი საგანძური, ნუ იჩქარებ მის დადანაშაულებას. ჰკითხეთ საკუთარ თავს: რატომ არ მეუბნება სიმართლე?

და ასევე - შეხედეთ ბავშვს, როგორც სარკეში. როგორც მოვა, ის უპასუხებს.