ნარკვევი ესეებზე

2024 ავტორი: Seth Attwood | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 16:09

თქვენს ყურადღებას ვაქცევ ჩემს თხზულებას იმის შესახებ, თუ რისთვის არის საჭირო ესეები. ეს არის ოდნავ შესწორებული ტექსტი ჩემი 2013 წლის დაგზავნის სიიდან. ვინაიდან ტექსტს არ დაუკარგავს აქტუალობა, გადავწყვიტე აქ გავიმეორო ექსპერიმენტი.

დარწმუნებული ვარ, ყველამ უკვე მოიფიქრა თავისი ზაფხულის გეგმა და იმედი მაქვს, რომ მასში მაინც იქნება ერთი სასარგებლო ნივთი. ახალგაზრდებთან მუშაობის წლების განმავლობაში მრავალი დაკვირვების შერწყმით, აღმოვაჩინე, რომ ტიპიური საზაფხულო გეგმა ჩვეულებრივ ასე გამოიყურება:

• ივნისის უსარგებლოდ გატარება;
• ივლისის უსარგებლოდ გატარება;
• გაატარეთ აგვისტო უღირსად.

მეოთხე პუნქტი საკმაოდ გავრცელებულია: „გააკეთე რამე სასარგებლო 31 აგვისტოს“. ზოგჯერ გეგმა შედგება მრავალი სხვა პუნქტისგან (როგორიცაა, მაგალითად, სადმე ან ვინმესთვის მუშაობა, გრძელი და გრძელი მოგზაურობის გამგზავრება), მაგრამ უფრო დეტალური შემოწმებისას ისინი აღმოჩნდებიან ზემოთ აღწერილი შაბლონის ვარიაციები სხვადასხვა ხარისხით. დეტალების. დროა განაწყენდეთ ჩემზე ცალსახა მინიშნებებისთვის. მაგრამ მხოლოდ იმისთვის, რომ განაწყენდეთ, თქვენ უნდა გქონდეთ ძალიან შთამბეჭდავი მიზეზები ამ ან უკიდურესად არაჩვეულებრივი მიდგომა ზაფხულის გატარებისთვის. სიამოვნებით მოვისმენდი ერთს.

ასე რომ, აქ მე ვხელმძღვანელობ… თითოეულ მათგანს, ვინც სკოლაში სწავლობდა, ახსოვს, რომ სექტემბრის დასაწყისში ხშირად შემოგვთავაზეს ესეს დაწერა თემაზე „როგორ გავატარე ზაფხული“. გახსოვს? ზოგს უყვარდა თავგადასავლების გაზიარება, წარმოედგინა, რომ მათში მართლაც იყო რაღაც საინტერესო და მასწავლებელს ძალიან სურდა მათ შესახებ გაეგო. თუმცა, ჩემს ნაცნობ ადამიანთა მნიშვნელოვან ნაწილს არ მოეწონა ასეთი კომპოზიციები: „რატომ? ვის აინტერესებს? და თემა მოსაწყენია, რაღაც სისულელეებს დავწერ, რომ თავი დავაღწიო.” სანამ შემდგომ წაიკითხავთ, ყველამ გაიხსენოს თავისი დამოკიდებულება ესეების მიმართ ლიტერატურის გაკვეთილზე და ორიოდე წუთით დაფიქრდეს, რატომ არის ისინი ნამდვილად საჭირო.

გიფიქრიათ? უფრო შორს წავიდეთ…

თუ ვსაუბრობთ სკოლის მოსწავლეების დამოკიდებულებაზე ესეებისადმი, მაშინ აქ ორ პრობლემას ვხედავ. პირველ რიგში, სტუდენტს უჭირს ახსნას, თუ რატომ არის ეს კომპოზიციები რეალურად საჭირო. მისი განვითარების პრინციპებისა და მეთოდოლოგიის გაგების ზომა ჯერ კიდევ არ არის ჩამოყალიბებული საკმარისად, რათა შეძლოს გარკვეული ქმედებების, ჰობის, გადაწყვეტილების სარგებელი ან ზიანის დადგენა.

ამიტომ, სხვათა შორის, ჯერ კიდევ არ შემიძლია შინაგანი ღიმილის გარეშე მოვუსმინო სტუდენტების ამბებს იმის შესახებ, თუ რატომ აირჩიეს ესა თუ ის ფაკულტეტი ან გაჰყვეს ამა თუ იმ არჩევანს ცხოვრებაში და ასევე, როდესაც ფიქრობენ, რომ შეუძლიათ შეაფასონ მნიშვნელობა ან უღირსობა. ამა თუ იმ საგნის უნივერსიტეტში.

მეორეც, თავად მასწავლებლებმა სკოლაში დიდი ხანია დაკარგეს ამ ტიპის ესეს თავდაპირველი მნიშვნელობა და აძლევენ დავალებას დაწერონ მხოლოდ იმიტომ, რომ ისინი სასწავლო გეგმაში არიან. ზოგიერთ გამოცდილ მასწავლებელს ახსოვს, რომ ამ გზით თქვენ შეგიძლიათ შეამოწმოთ წიგნიერება და თქვენი აზრების გამოხატვის უნარი, შემოქმედებითობა და სხვა თვისებები. მაგრამ, ზოგადად, ეს ყველაფერი კეთდება მხოლოდ ფორმალურად, საჩვენებლად.

ორიგინალური მიზეზი, რის გამოც სკოლის მოსწავლეებს აიძულებენ დროდადრო ლიტერატურის გაკვეთილებზე დაწერონ თავიანთი მოთხრობები, განსხვავებულია. დიახ, არის აშკარა მიზეზები, რომლებიც ზემოთ ჩამოვთვალე, მაგრამ ისინი ზედაპირულია. უფრო ღრმა მიზეზები ნაკლებად აშკარაა.

ალბათ, ყველას გაუგია ასეთი სისულელე სხვა ადამიანისგან:”მე ყოველთვის მქონდა პრობლემები რუსულ ენასთან”, ან”მე არასოდეს ვიცოდი ესეების წერა”, ან”მე ყოველთვის ცუდად ვაყალიბებდი ჩემს აზრებს” (და ერთხელაც მოვისმინე შედევრი ზოგადი: „მე მაქვს გენეტიკური მიდრეკილება გაუნათლებლობისადმი“) და სხვა საბაბები, რომლითაც მოსაუბრე რეალურად ადასტურებს თავის სისულელეს და გონების უკიდურეს შეზღუდვას.მაგალითად, ინტერნეტში შეგიძლიათ იპოვოთ ასეთი აზრი, რომელსაც ვიღაც გარკვეულწილად ვულგარულად და ზედაპირულად გამოხატავს უფრო ფართო საბაბებს. მაგრამ გრძნობით, შეიძლება ითქვას, სულით გამოხატავს …

კითხულობს ჩემი სტუდენტების სტატიებს, ესეებს, კურსის ნაშრომებს და დისერტაციებს, ხშირად ვხვდები პრეზენტაციის გულწრფელ ბავშვურ სტილს, ვაკეთებ კომენტარებს, მაგრამ ისინი (კომენტარები), სამწუხაროდ, ხშირად რჩებიან ყურადღების გარეშე. გადის წლები და სტუდენტი მაინც ვერ წერს თუნდაც ერთ აბზაცს ისე, რომ არ გაუჩნდეს სურვილი დაბეჭდოს და განახორციელოს რიტუალური დაწვის ცერემონია პრინტერიდან მიღებულ ფურცელზე. ნიშნავს თუ არა ეს, რომ მოსწავლეს აქვს პრობლემა მხოლოდ რუსულ ენაზე და ფანტაზიასთან, სტილთან, შემოქმედებითობასთან, აზრის გამოხატვის უნართან? Დიახ, ის აკეთებს. მაგრამ ამავე დროს ეს გარემოება სხვა რამეზეც მეტყველებს.

თითქმის ყოველთვის (ძალიან, ძალიან იშვიათი გამონაკლისების გარდა), აზრების შეუფერხებლად, კომპეტენტურად და ლამაზად გამოხატვის შეუძლებლობა, ან თუნდაც შეუფერხებლად და თანმიმდევრულად, პრეზენტაციის პროცესთან შემოქმედებითად მიდგომა, მიუთითებს აღწერილი საგნების გაუგებრობაზე. ადამიანის მიერ აღწერილი პერიოდის განმავლობაში მიმდინარე პროცესების ტოტალური გაუგებრობის შესახებ, მისი არჩევანის მიზეზების, მისი ქცევის, თუნდაც ის, რაც მას ნამდვილად სურს და ზოგადად რისთვის ცხოვრობს. ამასთან, ჯერ არ ვსაუბრობ უფრო რთულ საკითხებზე, რომლის არსებობაც ასეთმა ადამიანმა არ იცის.

წაიკითხეთ რას წერს ადამიანი. როგორ წერს და რაზე. რამდენიმე აბზაცში გამოცდილ მოაზროვნე ადამიანს უკვე შეუძლია შორსმიმავალი დასკვნების გამოტანა და შეცდომის დაშვების ალბათობა ამ შემთხვევაში პრაქტიკულად ნულის ტოლი იქნება. აქვს თუ არა ადამიანს შეცდომები? წერს სახელებს დიდი ასოებით თუ წერს პატარა ასოებით, იყენებს თუ არა ვულგარულ ახალგაზრდულ ჟარგონს (და რა შემთხვევაში), სწორად ათავსებს პუნქტუაციის ნიშნებს, ინტერვალებს, როგორ ათავსებს წინადადებებს შემდეგ სტრიქონზე (თუ აკეთებს)), რამდენად შეუფერხებლად იკითხება ტექსტი, როგორ ხშირად მეორდება ერთი და იგივე სიტყვები.

ამ და სხვა ერთი შეხედვით ფორმალური შეფასებების ერთობლიობა იძლევა რეალობასთან საკმაოდ ახლოს წარმოდგენას ადამიანის გაგების დონის შესახებ.

უმნიშვნელო და არააშკარა შეცდომების არსებობა, რომელსაც არ შეუძლია გამოიწვიოს ტექსტის ორაზროვანი ინტერპრეტაცია, არ არღვევს აზრის სილამაზეს და თანმიმდევრულობას, თავისთავად არაფერს ამბობს. ასევე, წინადადებების აგების შეუძლებლობა ან მძიმე წერის სტილი არაფერს ნიშნავს. ამ შემთხვევაში, თქვენ ყოველთვის უნდა შეხედოთ კრიტერიუმების ერთობლიობას და არა ერთ-ერთ მათგანს.

რა თქმა უნდა, აქ დაჯავშნა უნდა მოხდეს. არიან ადამიანები, რომლებიც ლამაზად და კომპეტენტურად წერენ თავიანთი სამეცნიერო კვლევების შესახებ, თუმცა ამავდროულად მათ აბსოლუტურად არ ესმით არაფერი მათი საგნის საზღვრებს გარეთ. არანაკლებ ხშირად არიან წერის თანდაყოლილი ნიჭის მქონე ადამიანები, რომლებიც სიტყვასიტყვით „ფრენაში“აყალიბებენ ულამაზეს ჟღერადობას და ჰარმონიულად შედგენილ წინადადებებს, მაგრამ ამავდროულად ყოველგვარ მნიშვნელობას მოკლებული. ეს ორი პუნქტი გასათვალისწინებელია სხვისი ტექსტის გაანალიზებისას.

ასე რომ, დროა გადავიდეთ უკვე ზედმეტად გაჭიანურებული აზრის დასრულებაზე. ესეები საჭიროა იმისთვის, რომ ვისწავლოთ ფორმულირებების სიზუსტე და ცნებების მკაფიო საზომით მინიჭების უნარი. ეს უნარი მჭიდრო კავშირშია მოცემული საგნის გაგების დონესთან. ბავშვური გულუბრყვილო ესე ხშირად მოწმობს ბავშვურ და გულუბრყვილო გაგებაზე (თუმცა ეს ყოველთვის ცუდი არ არის), ღრმა და კრეატიული ტექსტი, რომელიც, თუნდაც არც ისე ადვილი წასაკითხი იყოს, გასაგები და ცალსახად, მოწმობს იმავე ცალსახად. და ესეს ავტორის მიერ საუბრის საგნის ღრმად გააზრება (თუმცა ეს სტილი ყოველთვის არ არის კარგი).

სკოლის მოსწავლეები უგულებელყოფენ ესეების მნიშვნელობას, რადგან არ იციან (და ხშირად, პრინციპში, ვერც იგებენ) რისთვის არიან საჭირო. მათი შვილების თანამედროვე კულტურა, განათლება და აღზრდა დაგვიანებულია. იმ დროისთვის, როდესაც ადამიანმა უნდა გააკეთოს მნიშვნელოვანი არჩევანი ცხოვრებაში, ის ჯერ კიდევ პრიმიტიული იდეის დონეზეა ჩვენი სამყაროს მიმდებარე პროცესებისა და ფენომენების შესახებ.ამავდროულად, მან (სავარაუდოდ) თავად იცის რა სურს და უკვე (ასევე სავარაუდოდ) იცის, როგორ განსაზღვროს რა სჭირდება ცხოვრებიდან და რა არა. ეს ყველაფერი აუცილებლად იწვევს იმავე, მაგრამ უკვე წამებულ და საშინლად მტკივნეულ ღიმილს სადღაც ჩემს შიგნით, მაგრამ ხშირად სახეზეც კი. თუმცა ნაკლებად სავარაუდოა, რომ გარშემომყოფებს ასეთი ღიმილი სწორად ესმით. ვინმე, ვინც ამ სტრიქონებს კითხულობს, ამას ოდესმე იგრძნობს. და იმედია გვიანი არ არის.

- მაინც არ გამოასწორებ ყველას. - თქვა უკვე "ას ოცდამეხუთედ" ან შინაგანმა ხმამ, ან ვიღაცამ, ვინც ცოტათი მაინც ისწავლა ჩემი გაგება, არც კი მახსოვს. და მე მაინც ვცდილობ. მაგრამ ყველას არ მიაღწევს წარმატებას.

იგივე უნდა მივაწეროთ ზეპირ მეტყველებას. აზრის ზეპირად გამოხატვის შეუძლებლობა, სკოლიდან დაწყებული, ირიბად მოწმობს გარემომცველი რეალობის გაგების პრობლემებზე და ჩვენს სამყაროში მიმდინარე უმარტივესი პროცესების სტრუქტურაზეც კი.

წარმოიდგინეთ, მასწავლებელი იბარებს მოსწავლეს ამა თუ იმ ლიტერატურული ნაწარმოების მოსაყოლად, მოსწავლე კი, გაოგნებულს და დაბნეულს, ეუბნება: „რაში მჭირდება“, უხალისოდ შედის დაფაზე და აი! - დამცინავი სიმპატიური თვალების ბრბო უკვე უყურებს მას და წამის შემდეგ, რაღაც ჭკუის თქმას ცდილობს, უკვე ისმის თანაკლასელების ველური სიცილი… როგორც ხედავთ. რას იწვევს ეს? ვინმემ აღარასოდეს ისწავლოს წიგნიერად ლაპარაკი, საჯარო საუბარი, აზრების გამოხატვა და ბოლოს, ფიქრის შიში. თანამედროვე საზოგადოების ერთ-ერთ ფუნდამენტურ პრობლემას: რეალურად აზროვნების შიში. არ სურდეს მაინც გახდე თავისუფლად მოაზროვნე ადამიანი, სწორ მსოფლმხედველობამდე მიღწევის შიშის, მისი მნიშვნელობის, არსის, ბუნებისა და რეალობის სრული გაუგებრობის გამო - კიდევ უფრო დიდი რეალობა, ვიდრე მას ვხედავთ სასიამოვნო ან უსიამოვნო. შეგრძნებები.

ახსნა. არსებობს სხვა მიზეზებიც, რომლებიც მიგვიყვანს იმავე საკითხთან და ისინი, როგორც ახლა ვხედავ, მჭიდრო კავშირშია ზემოაღნიშნულთან. ეს ყველაფერი სოციალიზაციის პროცესის ერთგვარი დარღვევაა, რომელიც ხშირად წარმოიქმნება არა მხოლოდ სხვა ადამიანებთან საერთო ენის გამონახვის შეუძლებლობის გამო, არამედ არაადეკვატური აღზრდის გამო, რისი მიზეზიც, თავის მხრივ, არარსებობაა. მშობელი (ან ორი ერთდროულად) ან მშობლების უღიმღამოობა განათლების საკითხებში. მიზეზების ჩამონათვალს ასევე უნდა დაემატოს აზროვნების პროცესის ჩართვის მომენტების იშვიათობა, მაგრამ უფრო ხშირად მისი ჩანაცვლება რეალობის ზედმეტად ემოციური, ბუნდოვნად ინტუიციური აღქმით. გასაკვირი არ არის, რადგან არც ისე ადვილია საკუთარი თავის გაგება, რაზე უნდა იფიქრო. თითქმის დაუჯერებელია ადამიანმა მიიღოს და გააცნობიეროს, რომ გონიერებას ალტერნატივა არ აქვს. მაგრამ ეს სულ სხვა ამბავია, ამ წერილისთვის ძალიან რთული.

ვინც არ იცის როგორ ზუსტად და ნათლად ჩამოაყალიბოს თავისი აზრი, არ იცის როგორ იფიქროს, არ იცის როგორ უპასუხოს თავის კითხვებს და ჩამოაყალიბოს კიდეც. ის ვერ ხედავს აშკარა კავშირებს ჩვენს ცხოვრებაში გარკვეულ მოვლენებს შორის, არ ესმის, რატომ ხდება მას გარკვეული მოვლენები. არ იცის რა, როგორ გააკეთოს, რატომ და რატომ. ის უბრალოდ ბრმად მოძრაობს, ხარობს წარმატებებით და გლოვობს დამარცხებას, თუმცა ორივეს კონტროლი საკმაოდ მარტივია.

საპირისპირო, სხვათა შორის, ყოველთვის არ არის მართალი, ის მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული, როგორც ზემოთ ვთქვი. თქვენ შეგიძლიათ ისაუბროთ წვრილმან გამონაკლისებზე ასეთი ცერის წესიდან, მაგრამ მე არ გირჩევთ ამით გატაცებას, თორემ უცებ წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ სწორედ ეს გამონაკლისი ხართ.

შედეგად, ასეთი ადამიანი, რომელმაც არ იცის როგორ იფიქროს, ყოველთვის იქნება არასრულფასოვანი ადამიანი, რომელიც სიცოცხლის ბოლომდე აინტერესებს, რატომ არის ასე რთული გარკვეული მიზნების მიღწევა, რატომ უწევს ყველანაირი სისულელე. რამ, რატომ ვერ პოულობს საკუთარ თავს საბოლოოდ! და ყველა ეს პრობლემა იწყება ისეთი მარტივი და ერთი შეხედვით უმნიშვნელო წვრილმანებით, როგორიცაა მეტყველებისა და წერის უნარების ნაკლებობა, რომლის კულტურა დიდი ხანია სადღაც დაკარგულია ბუნდოვნად ინტუიციური და ზედაპირული აზროვნების ნისლში.მეტყველების განვითარება, ზეპირი და წერილობითი, ბუნებრივ ენაზე და ხელოვნურ ენაზე (მაგალითად, მათემატიკის ენაზე), საშუალებას გაძლევთ მნიშვნელოვნად გააფართოვოთ თქვენი აზროვნების შესაძლებლობები და ეს არის ერთ-ერთი უმარტივესი გზა. რა თქმა უნდა, თუ ეს მეტყველება გამოიყენება არა სიტყვიერად, არამედ სასარგებლო მიზნებისთვის.

კარგად დაფიქრდით სანამ რაიმეს უარყოფთ თქვენი საყვარელი კითხვით "რატომ არის ეს აუცილებელი?" თუ რამეს სთავაზობენ, მაშინ ამას საფუძვლიანი მიზეზი აქვს და ამაზე ფიქრი მაინც შეიძლება. ჩემი ბოლო თხზულება იმის შესახებ, თუ როგორ გავატარე ზაფხული, დავწერე 3 წლის წინ (აი, ეს არის) და ის, თუნდაც ძლიერი შემცირებით, გასცდა 100 გვერდს. ამის გაკეთება აღარ მჭირდება, რადგან უკვე ბევრს ვწერ და პირადად ვუკავშირდები ადამიანებს. აქ უბრალოდ დავწერე რას ვფიქრობ პრინციპში ასეთ კომპოზიციებზე. მაგრამ რატომ დავწერე ეს … ეს არის მთავარი კითხვა.

ახლა კი მაინტერესებს: რამდენმა ადამიანმა შეძლო ამ სტატიის ყველა მინიშნების გაგება? და რამდენმა მათგანმა შეძლო მათი გაგება ისე, როგორც მე მინდა? ვეთანხმები, რომ ადვილი გასაგები არ არის, მაგრამ ეს ტექსტი ძალიან, ძალიან ფრთხილად იყო შედგენილი. მასში ყველაფერი თავის ადგილზეა (და შესაძლო ბეჭდურ შეცდომებს მნიშვნელობა არ აქვს).

მე ვიღებ გამოხმაურებას ამ პოსტზე მხოლოდ ელექტრონული ფოსტით. ამ ტექსტის კომენტარები გამორთულია და თქვენ იცით ჩემი ფოსტა. უბრალოდ კარგად დაფიქრდი სანამ დაწერ.

სასიამოვნო ზაფხულს გისურვებთ!