კლიპური აზროვნება ბავშვებს აბრკოლებს

2024 ავტორი: Seth Attwood | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 16:09

ახალგაზრდები დღეს ნებისმიერ ახალ მასალას სულ სხვანაირად აღიქვამენ, ვიდრე ადრე. კლიპის აზროვნება ამას ჰქვია. რატომ ვერასოდეს გახდებიან კლიპური აზროვნების მქონე ბავშვები ელიტა?

რა არის კლიპის აზროვნება

ტერმინი „კლიპზე აზროვნება“გაჩნდა 1990-იანი წლების შუა ხანებში და თავდაპირველად ნიშნავდა ადამიანის უნარს აღიქვას სამყარო სატელევიზიო ამბების ან ვიდეო კლიპების მოკლე ნათელი სურათებისა და მესიჯების მეშვეობით. სიტყვა "კლიპი" ინგლისურიდან ითარგმნება, როგორც ტექსტის ნაჭერი, გაზეთის ამონაწერი, ამონარიდი ვიდეოდან ან ფილმიდან. მუსიკალური ვიდეოების უმეტესობის ვიდეო თანმიმდევრობა შედგება კადრების ჯაჭვისაგან, რომლებიც აზრობრივად მჭიდრო კავშირშია. კლიპური აზროვნებით ცხოვრება ვიდეოკლიპს ემსგავსება: ადამიანი სამყაროს მთლიანობაში კი არ აღიქვამს, არამედ თითქმის ერთმანეთთან დაკავშირებული მოვლენების თანმიმდევრობას.

კლიპის მომხმარებლისთვის შექმნილია თანამედროვე სერიალები, ფილმები და მულტფილმები. მათში სცენები მიდის პატარა ბლოკებად, ხშირად ანაცვლებენ ერთმანეთს ლოგიკური კავშირის გარეშე. პრესა სავსეა მოკლე ტექსტებით, რომლებშიც ავტორები მხოლოდ პრობლემის კონტურებს ასახავს. ტელევიზია წარმოგიდგენთ ახალ ამბებს, რომლებიც ერთმანეთს არ უკავშირდება, შემდეგ რეკლამებს, რომელთა ვიდეოებიც არ ეხება ერთმანეთს. შედეგად, ადამიანი ერთი თემის გააზრების გარეშე გადადის მეორეს მოხმარებაზე.

კლიპის აზროვნების მფლობელის სამყარო იქცევა განსხვავებული ფაქტებისა და ინფორმაციის ფრაგმენტების კალეიდოსკოპად. ადამიანი ეჩვევა მესიჯების მუდმივ ცვლილებას და ითხოვს ახლებს. იზრდება მიმზიდველი სათაურებისა და ვირუსული ვიდეოების ძიების, ახალი მუსიკის მოსმენის, „ჩატის“, ფოტოების დამუშავების და ა.შ.

პროფესორი, ფსიქოლოგიის დოქტორი, FSBI-ს კვლევითი სამუშაოების ორგანიზაციის დეპარტამენტის უფროსი მკვლევარი”გადაუდებელი და რადიაციული მედიცინის სრულიად რუსული ცენტრი V. I. ᲕᲐᲠ. ნიკიფოროვი რუსეთის EMERCOM რადა გრანოვსკაია ამბობს შემდეგს ამის შესახებ:

- დღეს ხშირად ამბობენ, რომ თანამედროვე ბავშვებისა და ახალგაზრდების თაობა წინა თაობისგან ძალიან განსხვავდება. თქვენი აზრით, რა არის ეს განსხვავება?

- ეს იმას უკავშირდება, რომ ახალგაზრდები დღეს ახალ მასალას სხვანაირად აღიქვამენ: ძალიან სწრაფად და სხვა მოცულობით. მაგალითად, მასწავლებლები და მშობლები წუწუნებენ და ტირიან, რომ ბავშვები და თანამედროვე ახალგაზრდები წიგნებს არ კითხულობენ.

ეს მართლაც ასეა. ბევრი მათგანი ვერ ხედავს წიგნების საჭიროებას. ისინი იძულებულნი არიან შეეგუონ ახალი ტიპის აღქმასა და ცხოვრების ტემპს. ითვლება, რომ გასული საუკუნის განმავლობაში, ადამიანის გარშემო ცვლილებების მაჩვენებელი 50-ჯერ გაიზარდა. სავსებით ბუნებრივია ინფორმაციის დამუშავების სხვა მეთოდების წარმოშობა. უფრო მეტიც, მათი მხარდაჭერა ხდება ტელევიზორის, კომპიუტერის, ინტერნეტის საშუალებით.

ბავშვები, რომლებიც გაიზარდნენ მაღალი ტექნოლოგიების ეპოქაში, სამყაროს სხვანაირად ხედავენ. მათი აღქმა არ არის თანმიმდევრული და არა ტექსტური. ისინი ხედავენ მთლიან სურათს და ინფორმაციას კლიპივით აღიქვამენ.

დღევანდელი ახალგაზრდობისთვის დამახასიათებელია კლიპ აზროვნება. ჩემი თაობის ადამიანები, რომლებმაც წიგნებიდან ისწავლეს, ძნელად წარმოუდგენიათ, როგორ არის ეს შესაძლებელი.

- შეგიძლია მაგალითი მომიყვანო?

- მაგალითად, ასეთი ექსპერიმენტი ჩავატარეთ. ბავშვი თამაშობს კომპიუტერულ თამაშს. პერიოდულად, მას ეძლევა ინსტრუქციები შემდეგი ნაბიჯისთვის, დაახლოებით სამი გვერდის ტექსტისთვის. ახლომახლო ზის ზრდასრული, რომელიც, პრინციპში, სწრაფად კითხულობს. მაგრამ ის ახერხებს მხოლოდ ნახევარი გვერდის წაკითხვას და ბავშვმა უკვე დაამუშავა ყველა ინფორმაცია და გადადგა შემდეგი ნაბიჯი.

- და რით აიხსნება ეს?

- როდესაც ექსპერიმენტის დროს ბავშვებს ჰკითხეს, როგორ კითხულობდნენ ასე სწრაფად, უპასუხეს, რომ მთელი მასალა არ წაუკითხავთ. ისინი ეძებდნენ საკვანძო პუნქტებს, რომლებიც აძლევდათ მათ იმის ცოდნას, თუ რა უნდა გაეკეთებინათ. იმის წარმოსადგენად, თუ როგორ მუშაობს ეს პრინციპი, შემიძლია მოგიყვანოთ კიდევ ერთი მაგალითი.წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ გაქვთ დავალებული ძველი კალოშების პოვნა სხვენში დიდ ზარდახშში. სწრაფად აგდებ ყველაფერს, მიდიხარ კალოშებთან და ჩადიხარ მათთან ერთად. მერე ვიღაც სულელი მოდის შენთან და გთხოვს, ჩამოთვალო ყველაფერი, რაც გადაყარე და კიდევ თქვა, რა თანმიმდევრობით იყო, მაგრამ ეს შენი ამოცანა არ იყო.

იყო ექსპერიმენტებიც. ბავშვებს აჩვენებდნენ სურათს მილიწამების გარკვეული რაოდენობის განმავლობაში. და ასე აღწერეს: ვიღაცამ ვიღაცას რაღაც ასწია. სურათზე მელა იყო, რომელიც უკანა ფეხებზე იდგა, წინ კი ბადე ეჭირა და პეპელას ატრიალებდა. საკითხავია, სჭირდებოდათ თუ არა ბავშვებს ეს დეტალები, ან საკმარისი იყო თუ არა იმ პრობლემის გადასაჭრელად, რომ „ვიღაცამ ვიღაცას რაღაც გაუჩინა“. ახლა ინფორმაციის ნაკადის ტემპი ისეთია, რომ ბევრი ამოცანისთვის დეტალები არ არის საჭირო. საჭიროა მხოლოდ ზოგადი ნახაზი.

სკოლა ასევე მუშაობს კლიპ აზროვნებაზე მრავალი თვალსაზრისით. ბავშვებს აიძულებენ წიგნების კითხვას. მაგრამ რეალურად სკოლა ისეა აგებული, რომ სახელმძღვანელოები არ არის წიგნები. მოსწავლეებმა წაიკითხეს ერთი ნაწილი, შემდეგ ერთი კვირის შემდეგ - მეორე და ამ დროს მეორე ნაწილი დანარჩენი ათი სახელმძღვანელოდან. ამრიგად, ხაზოვანი კითხვის გამოცხადებისას სკოლა სულ სხვა პრინციპით ხელმძღვანელობს. თქვენ არ გჭირდებათ მთელი გაკვეთილის ზედიზედ წაკითხვა. ერთი გაკვეთილი, მერე ათი სხვა, მერე ისევ ეს - და ასე შემდეგ. შედეგად, წარმოიქმნება წინააღმდეგობები იმას შორის, თუ რას მოითხოვს სკოლა და რას სთავაზობს ის რეალურად.

- და რა არის ამ შემთხვევაში ასაკობრივი ზღვარი?

- პირველ რიგში, ასეთი აზროვნება სადღაც 20 წლამდე ახალგაზრდებს ახასიათებთ. თაობა, რომლის წარმომადგენლებიც ახლა 20-35 წლისაა, შეიძლება ითქვას, რომ გზაჯვარედინზეა.

- კლიპური აზროვნება მართლაც ყველა თანამედროვე ბავშვისა და ახალგაზრდობის თავისებურია?

- უმეტესობა. მაგრამ, რა თქმა უნდა, რჩება თანმიმდევრული ტიპის აზროვნების მქონე ბავშვების გარკვეული რაოდენობა, რომლებსაც სჭირდებათ ერთფეროვანი და თანმიმდევრული ინფორმაცია, რათა მივიდნენ რაიმე სახის დასკვნამდე.

- და რა განსაზღვრავს, რა ტიპის აზროვნება განუვითარდება ბავშვს, თანმიმდევრული თუ კლიპ-ონ?

- ტემპერამენტზე ბევრია დამოკიდებული. ფლეგმატური ადამიანები უფრო ხშირად აღიქვამენ დიდი რაოდენობით ინფორმაციას. ეს ასევე დამოკიდებულია გარემოზე, დავალებებზე, რომლებსაც ის გვთავაზობს, ტემპზე, რომლითაც ისინი ჩამოდიან. შემთხვევითი არ არის, რომ ფსიქოლოგები წიგნის ძველ ტიპს ეძახიან, ხოლო ახალი ტიპის ეკრანის ადამიანებს.

- და რა არის მათთვის დამახასიათებელი?

- ძალიან მაღალი გადართვის სიჩქარე. აქვთ უნარი ერთდროულად წაიკითხონ, გაუგზავნონ SMS, დაურეკონ ვინმეს - ზოგადად, ბევრი რამ აკეთონ პარალელურად. და მსოფლიოში ისეთი ვითარებაა, რომ სულ უფრო მეტი ასეთი ადამიანია საჭირო. რადგან დღეს რაიმე კვალიფიკაციისთვის დაგვიანებული რეაქცია არ არის დადებითი თვისება. მხოლოდ ზოგიერთ სპეციალისტს და გამონაკლის სიტუაციებში სჭირდება დიდი რაოდენობით ინფორმაციასთან მუშაობა.

გერმანელი მრეწველი კრუპიც კი წერდა, რომ კონკურენტების გაფუჭების ამოცანის წინაშე რომ დადგებოდა, ის უბრალოდ მიაწვდიდა მათ ყველაზე მაღალკვალიფიციურ სპეციალისტებს. რადგან ისინი არ იწყებენ მუშაობას, სანამ არ მიიღებენ და არ დაამუშავებენ ინფორმაციის 100%-ს. და სანამ ისინი მიიღებენ, გადაწყვეტილება, რომელიც მათგან მოეთხოვებათ, აღარ არის შესაბამისი.

სწრაფი პასუხი, თუმცა არასაკმარისად ზუსტი, ახლა უმეტეს შემთხვევაში უფრო მნიშვნელოვანია. ყველაფერი დაჩქარდა. შეიცვალა ტექნიკური წარმოების სისტემა. ჯერ კიდევ 50-60 წლის წინ მანქანა შედგებოდა, ვთქვათ, 500 ნაწილისგან. და მათ სჭირდებოდათ ძალიან კარგი, კვალიფიციური სპეციალისტი, რომელიც მოძებნის კონკრეტულ ნაწილს და სწრაფად ჩაანაცვლებდა. ახლა ტექნიკა ძირითადად მზადდება ბლოკებისგან. თუ რომელიმე ბლოკში არის ავარია, ის მთლიანად ამოღებულია, შემდეგ კი მეორე სწრაფად არის ჩასმული. ასეთი კვალიფიკაცია, როგორც ადრე, ამისთვის აღარ არის საჭირო. და სიჩქარის ეს იდეა დღეს ყველგან არის. ახლა მთავარი მაჩვენებელი სიჩქარეა.

- გამოდის, რომ დღეს ადამიანები სწავლობენ უფრო სწრაფად რეაგირებას დაკისრებულ ამოცანებზე. აქვს ამ მედალს უარყოფითი მხარე?

- კვალიფიკაციის კლებაა.კლიპური აზროვნების მქონე ადამიანებს არ შეუძლიათ ღრმა ლოგიკური ანალიზის ჩატარება და საკმარისად რთული პრობლემების გადაჭრა.

და აქვე მინდა გავამახვილო თქვენი ყურადღება იმ ფაქტზე, რომ ახლა არის საინტერესო სტრატიფიკაცია. მდიდარი და პროფესიონალურად მოწინავე ადამიანების ძალიან მცირე პროცენტი ასწავლის თავის შვილებს, ძირითადად, კომპიუტერის გარეშე, რაც მოითხოვს მათ კლასიკური მუსიკის და შესაბამისი სპორტის პრაქტიკას. ანუ, ფაქტობრივად, ძველი პრინციპით სწავლობენ, რაც ხელს უწყობს თანმიმდევრული, არა კლიპის მსგავსი აზროვნების ჩამოყალიბებას. თვალსაჩინო მაგალითი - Apple-ის დამფუძნებელი სტივ ჯობსი ყოველთვის ზღუდავდა თანამედროვე მოწყობილობების რაოდენობას, რომლებსაც ბავშვები იყენებენ სახლში.

- მაგრამ ასევე ბევრია დამოკიდებული იმაზე, თუ რა გარემოში იზრდებიან ბავშვები. შეუძლიათ თუ არა მშობლებს როგორმე გავლენა მოახდინონ იმაზე, რომ თანამედროვე მოწყობილობების სამყაროში მთელი ამჟამინდელი ჩართულობით ბავშვი ავითარებს არა მხოლოდ კლიპ აზროვნებას, არამედ ტრადიციულ, თანმიმდევრულ აზროვნებას?

- რა თქმა უნდა, შეუძლიათ. უპირველეს ყოვლისა, უნდა ვეცადოთ მათი სოციალური წრის გაფართოებას. ეს არის ცოცხალი კომუნიკაცია, რომელიც იძლევა რაღაც შეუცვლელს.

- ჩვენი საუბრის დასაწყისში აღნიშნეთ, რომ წიგნებს სულ უფრო ნაკლებად კითხულობენ. თქვენი აზრით, ნიშნავს თუ არა ეს იმას, რომ მასობრივი წიგნის ეპოქა იწურება?

- სამწუხაროდ, ეს მეტწილად სიმართლეა. ერთ-ერთ ამერიკულ სტატიაში ახლახან წავიკითხე რჩევა უნივერსიტეტის პროფესორებისთვის: „ნუ ურჩევთ წიგნებს თქვენს მსმენელს, არამედ ურჩიეთ თავი წიგნიდან, უფრო სწორად, აბზაცი“. გაცილებით ნაკლებია ალბათობა იმისა, რომ წიგნი აიღებს, თუ რეკომენდაციას მისცემენ მის სრულად წაკითხვას. მაღაზიებში გამყიდველები ამჩნევენ, რომ სამას გვერდზე სქელ წიგნებს იშვიათად ყიდულობენ ან განიხილავენ. და კითხვა არ ეხება ფასს. ფაქტია, რომ ადამიანებმა საკუთარ თავში გადაანაწილეს დრო სხვადასხვა ტიპის აქტივობებისთვის. მათ ურჩევნიათ სოციალურ ქსელებში ჯდომა, ვიდრე წიგნი წაიკითხონ. ეს მათთვის უფრო საინტერესოა. ხალხი მიდის გართობის სხვა ფორმებზე.

- რამდენადაც მე მესმის, კლიპური აზროვნება თანამედროვე საზოგადოების განვითარების გარდაუვალი შედეგია და ამ პროცესის შემობრუნება შეუძლებელია?

- ასეა, ეს არის ცივილიზაციის მიმართულება. მაგრამ, მიუხედავად ამისა, უნდა გვესმოდეს, სად მიგვიყვანს ეს. ვინც მიჰყვა კლიპის აზროვნების ხაზს, არასოდეს გახდება ელიტა. არის საზოგადოების ძალიან ღრმა სტრატიფიკაცია. ამიტომ ისინი, ვინც შვილებს კომპიუტერთან საათობით ჯდომის საშუალებას აძლევს, მათთვის საუკეთესო მომავალს არ უმზადებენ.

როგორ გავუმკლავდეთ კლიპის აზროვნების ნაკლოვანებებს?

ზოგიერთ ქვეყანაში ტარდება სპეციალური ტრენინგები კლიპ აზროვნების წინააღმდეგ საბრძოლველად. მათ ასწავლიან ინფორმაციის კონცენტრირებას და ანალიზს. ხოლო შეერთებულ შტატებში სკოლის მოსწავლეებში ყურადღების მიქცევას მედიკამენტებით მკურნალობენ. მრავალი წყარო გვთავაზობს შემდეგ გზებს კლიპის აზროვნების ნეგატიურ ასპექტებთან საბრძოლველად:

პარადოქსის მეთოდი

მსოფლიოში ცნობილი პროფესორი და მასწავლებელი მიხაილ კაზინიკი თავის პრაქტიკაში იყენებდა „პარადოქსების მეთოდს“, რომელიც ავითარებს ანალიტიკურ უნარებს და კრიტიკულ აზროვნებას. პარადოქსი ნიშნავს წინააღმდეგობას. კვლევამ აჩვენა, რომ პასიურად შეგნებული ბავშვები იღებენ მასწავლებლის განცხადებებს რწმენაზე. მაგრამ როდესაც მასწავლებელი აკეთებს ორ ურთიერთგამომრიცხავ განცხადებას, მოსწავლეები ფიქრობენ.

მაგალითად: მოცარტი არის ეშმაკური საკულტო კომპოზიტორი, რომელიც უთვალავი მუსიკის დაწერის შემდეგ სიღარიბეში კვდება. ბეთჰოვენი ქმნიდა გრანდიოზულ სიმფონიებს, მაგრამ ამავე დროს ის ყრუ იყო. შოპენს ტუბერკულოზის დიაგნოზი დაუსვეს და იწინასწარმეტყველა, რომ ის იცოცხლებდა არაუმეტეს ორი წლისა, მაგრამ კომპოზიტორმა განაგრძო კონცერტების გამართვა და მუსიკის წერა და იცოცხლა ოცი წლის განმავლობაში! როგორ შეიძლება ამის ახსნა? პარადოქსებისა და წინააღმდეგობების ძიება არის მოსახერხებელი სავარჯიშო, რომელიც აღმოფხვრის მომხმარებლის დამოკიდებულებას ინფორმაციისადმი და ასწავლის აზროვნებას.

მხატვრული და ფილოსოფიური ლიტერატურის კითხვა

თავის სტატიაში "ნუთუ გუგლი უფრო სულელურს გვხდის?" ამერიკელმა მწერალმა და პუბლიცისტმა ნიკოლას კარმა აღიარა, რომ ტექსტის ორი-სამი გვერდის წაკითხვის შემდეგ მისი ყურადღება იფანტება და უჩნდება სურვილი იპოვოს სხვა ოკუპაცია. ეს არის კლიპური აზროვნების „ფასები“და მათთან საბრძოლველად ექსპერტები კლასიკის წაკითხვას გვირჩევენ. მათი ნამუშევრები ასწავლის ანალიზის უნარს. ტელევიზიისგან განსხვავებით, სადაც მაყურებლის აღქმა კონტროლდება, მხატვრული ლიტერატურის კითხვისას ადამიანი თავად ქმნის სურათებს.

ზოგიერთი მასწავლებელი აიძულებს თავის მოსწავლეებს წაიკითხონ თანამედროვე ფილოსოფოსები - ლიოტარი, ბოდრიარი, ბარტი, ფუკო, ბახტინი, ლოსევი. ითვლება, რომ ფილოსოფიური ნაწარმოებების საშუალებით შეიძლება ვისწავლოთ ჯაჭვის აგება ზოგადიდან კონკრეტულამდე. მართალია, კლიპის აზროვნების მოუმზადებელი მფლობელისთვის, ფილოსოფოსების კითხვა უფრო რთულია, ვიდრე კლასიკის კითხვა.

გამძლეობის გასავითარებლად დამწყებთათვის კითხვის დროს მაღვიძარას დაყენებას ურჩევენ. ჯერ შეგიძლიათ წიგნიდან შეწყვიტოთ ყოველ 10 წუთში, შემდეგ 20, 30 და ა.შ. პაუზებში სასარგებლოა წაკითხული პასაჟების მოყოლა და გმირების მოქმედებების ანალიზი და კიდევ უკეთესი - წაკითხულის შეჯამება. შედეგი არის ანალიტიკური გონება და წესრიგი თავში.

დისკუსიები და ალტერნატიული თვალსაზრისის ძიება

ღრმად და თანმიმდევრულად ფიქრისთვის საჭიროა საპირისპირო შეხედულებების მქონე ადამიანების პოზიციების გაანალიზება და გაგება. მხოლოდ ერთი თვალსაზრისის დანახვა ყოველთვის საშიშია.

ნებისმიერ კითხვაზე, თქვენ უნდა მოძებნოთ საპირისპირო შეხედულება. დისკუსია და მონაწილეობა სადისკუსიო კლუბებსა და მრგვალ მაგიდებში ადამიანს ფხიზელს ხდის. უფრო მეტიც, უმჯობესია მონაწილეობა მიიღოთ დისკუსიებში და არა პოლემიკაში. პოლემიკის პროცესში ადამიანები უბრალოდ იცავენ თავიანთ პოზიციას და სურთ გაიმარჯვონ, დისკუსიის მონაწილეები კი იცავენ თავიანთ თვალსაზრისს, მაგრამ ცდილობენ გაიგონ ერთმანეთის და სიმართლის პოვნა. მნიშვნელოვანია როგორც პოლემიკა, ასევე დისკუსია, მაგრამ ეს უკანასკნელი ავითარებს აზროვნების უნარს და სურვილს.

დასვენების დღე ინფორმაციისგან

ინფორმაციის მოხმარებაში საკუთარი თავის შეზღუდვა გონივრული გადაწყვეტილებაა ინფორმაციის ბუმის ეპოქაში. ექსპერტები გვთავაზობენ შემოიღონ პერსონალური "ინფორმაციიდან დასვენების დღე". ამ დღეს ვერაფერს ვერ უყურებ და ვერ წაიკითხავ. მოხმარებას ცვლის შემოქმედება და კრეატიულობა: შეგიძლიათ დაწეროთ, დახატოთ, დაუკავშირდეთ ოფლაინ. მოხმარებასა და ქმნილებას შორის ბალანსის გარეშე, ადამიანი არის მხოლოდ მანქანა, რომელიც აგრძელებს ბაზარს.

სხვა დღეებში მნიშვნელოვანია იმის მონიტორინგი, თუ როგორ ხდება ინფორმაციის შთანთქმა. მაგალითად, ნაწილობრივ მაინც შეცვალეთ არხის კრუნჩხვითი გადართვა („zipping“) და მოკლე მასალების კითხვა სრულმეტრაჟიანი ფილმების ყურებით (ან უკეთესი თეატრალური წარმოდგენებით) და დიდი ტექსტების ხანგრძლივი კითხვით.

თქვენ უნდა გესმოდეთ, რომ კლიპზე აზროვნება იძულებითი ფენომენია ინფორმაციული ტექნოლოგიების ეპოქაში, რომელსაც აქვს დადებითი და უარყოფითი მხარეები. რაც შეეხება ბავშვებს, მნიშვნელოვანია მათი განვითარებისა და კლიპის ინფორმაციის მოხმარების კორექტირება. და მაინც იცოდეთ, რომ ისინი, ვინც შვილებს კომპიუტერთან, პლანშეტებთან და iPhone-ებთან საათობით ჯდომის საშუალებას აძლევს, მათთვის საუკეთესო მომავალს არ უმზადებენ.