მასწავლებელი

2024 ავტორი: Seth Attwood | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 16:09

ამ გამოგონილი ამბავი-იგავი თითქმის მთლიანად ვოცნებობდი 2018 წლის 5 სექტემბრის ღამეს, მაგრამ მე შევცვალე რეალურ ცხოვრებაში ძალაუფლების სპორტი სიზმრიდან „საბრძოლო მაგიით“და ასევე გამოვკვეთე სემანტიკური დასასრული მასწავლებლის პირდაპირ. მეტყველება, რომელიც სიზმარში იმალებოდა გამოუთქმელი სურათების მიღმა … ამ ცვლილებებმა არ დაამახინჯა იგავის მნიშვნელობა. იმისათვის, რომ როგორმე გამომეჩინა რთული კონტექსტზე დამოკიდებული სურათები, მე მომიწია სიზმარი შემევსო ელემენტებით, რომლებიც მასში არ იყო, მაგრამ საკმარისად კარგად ჯდებოდა სიუჟეტში, რაც უფრო გასაგები გახადა. შედეგად არის 50/50 ძილი და ფანტაზია, მაგრამ ფანტაზია მთლიანად ეფუძნება ძილის ლოგიკას და არანაირად არ ეწინააღმდეგება მას.

მე დიდი ხანია აღმოვაჩინე საკუთარ თავში ლტოლვა საბრძოლო მაგიისკენ და ამიტომ მსურდა მეპოვა მასწავლებელი, რომელიც ჩემს ნიჭს სწორი მიმართულებით წარმართავდა, გაარჩევდა ჩემს ძლიერ და სუსტ მხარეებს და ასევე გარკვეული დროით გამიძღვებოდა ცხოვრებაში ისე, რომ ჩემი პოტენციალი გამომეყენებინა. მისი რჩევების დახმარებით განვითარდა საუკეთესოდ. ყოველივე ამის შემდეგ, არავისთვის არ არის საიდუმლო, რომ საბრძოლო მაგია ასევე მოითხოვს ფილოსოფიის შესწავლას და, ზოგადად, აუცილებლად ასოცირდება სულიერ ზრდასთან. თავისუფალ დროს ვცდილობდი დამოუკიდებლად მესწავლა და სწრაფად შევამჩნიე, რომ ჩემი შესაძლებლობები ბევრად აღემატებოდა ჩვეულებრივ ადამიანებს, თუნდაც ისინი გამოცდილი მასწავლებლის ხელმძღვანელობით სწავლობდნენ. მე მივაღწიე კონცენტრაციის მაღალ დონეს, მოვახერხე მაღალი რანგის მოწინააღმდეგეების მრავალი პროფესიული დარტყმის განრიდება და ჩემი ძლიერი შელოცვებით ზუსტად და სწრაფად ვუპასუხე. ჩემი მედიტაციის ტექნიკა კარგად იყო გააზრებული და უფრო სწრაფად გამოიღო შედეგი, ვიდრე იმ სტუდენტების პრიმიტიული ტექნიკა, რომლებიც სხვისი ხელმძღვანელობით მუშაობდნენ. ანუ ვიცოდი ჩემი ღირსება და არანაირი მასწავლებელი არ მჭირდებოდა.

ჩვენს რეგიონში ყველაზე ცნობილი პედაგოგები მხოლოდ ორნი იყვნენ, დანარჩენებს რა თქმა უნდა ვერ მივმართავთ დაბალი კვალიფიკაციის გამო. პირველის გვარი იყო კრასნობაევი, ეს არის არც თუ ისე მაღალი რანგის ძალიან ერთგული მასწავლებელი, მაგრამ მაინც გამოცდილი. თუმცა, მისი მიდგომა სწავლებისადმი არც თუ ისე მკაცრი იყო და არც საკუთარ თავთან იყო მკაცრი და, შესაბამისად, მან წარმოთქვა მრავალი კანონიკური შელოცვა რატომღაც შემთხვევით, თითქოს ეს არც ისე მნიშვნელოვანი იყო. არავის არასოდეს უნახავს იგი ბრძოლაში და, შესაბამისად, იყო ცუდი რეპუტაცია, თითქოს უბრალოდ არ იცოდა ბრძოლა და ამიტომ არ ესმის რას ასწავლის. გასაკვირი არ არის, რომ მისმა მოსწავლეებმა საბრძოლო ტექნიკა სათანადოდ ვერ აითვისეს და შეჯიბრებებზე ხშირად გამოდიოდნენ. მეორე მასწავლებლის გვარია კუდესნიკოვი. ეს იყო მასწავლებელთა მასწავლებელი, მისი ტექნიკა იყო უნაკლო, ის არასდროს კარგავდა, ის ყოველთვის მკაცრად ზრდიდა და ამიტომ მისი მოსწავლეები, რომლებიც მაშინვე არ მიმოიფანტნენ, მიაღწიეს დიდ სიმაღლეებს, სცემდნენ შეჯიბრებებზე ცეცხლსასროლი ბურთებით ისე, რომ არენის კედლები დაბზარულიყო. ასეთ სტუდენტს შეეძლო დაეკარგა მხოლოდ კუდესნიკოვის სხვა სტუდენტები და სხვა არავის. თუმცა, კუდესნიკოვის ბევრი სტუდენტი აშკარად არ იყო მასთან სწავლის ღირსი, მე შემეძლო მათი ცხოვრების შეფასება გარედან და ხშირად მიკვირდა, როგორ მიდიოდნენ მასთან საერთოდ და რომ ჯერ არ გაქცეულან მისგან.

რა თქმა უნდა, ჩემი ნიჭით მომიწია მეორე მასწავლებელთან მისვლა, პირველი ასეთი მიდგომით არ მჭირდება.

თუმცა, რაც დრო გადიოდა, კუდესნიკოვი მაინც ვერ ვიპოვე. შორიდან ვხედავდი, მაგრამ გამუდმებით ვერ ვახერხებდი მიახლოებას, ის ყოველთვის სადღაც ქრებოდა და მხოლოდ კრასნობაევი მიყურებდა თვალს. რაც არ უნდა გამეკეთებინა, როგორც არ უნდა გავეპარე მასწავლებელს, სულ მაკლდა კუდესნიკოვი და იდუმალებით აღმოვჩნდი კრასნობაევის გვერდით, ან საერთოდ ვერავინ ვიპოვე, როცა მივუახლოვდი იმ ადგილს, სადაც ვნახე სასურველი მასწავლებელი.

ეს დიდხანს გაგრძელდა და მე სასოწარკვეთილი ვიყავი. მიუხედავად ამისა, ტრენინგი გაგრძელდა.რატომღაც გადავწყვიტე საბრძოლო მაგიაში გარკვეული კატეგორიის ოფიციალური დადასტურება, რისთვისაც ნებისმიერი ოფიციალური მასწავლებლისგან უნდა ჩამებარებინა გამოცდა. სხვა გზა არ მქონდა, კრასნობაევისთვის მიმემართა, რაც გავაკეთე. გამოცდაზე უსაქმურად უყურებდა ჩემს ქმედებებს, რომლებიც უნაკლოდ ვასრულებდი. მან არც კი შეხედა ჩემი ხელმოწერის ტექნიკას, ყურადღება მიიპყრო ვინმესთან ჩემი გამოცდის დროს, შემდეგ შემაწყვეტინა და მითხრა: „კარგი, გამოცადე“, შემდეგ კი ხელი მოაწერა შესაბამის ფურცლებს. გამოცდაზე უარესი ვერ წარმომედგინა! ასე რომ, შეიძლებოდა საერთოდ არ ეცადო, მაგრამ რაიმე სისულელე გამოეჩინა, ერთი და იგივე კრასნობაევი მოაწერდა ხელს საბუთებს.

ერთ დღეს გადავწყვიტე სამოყვარულო შეჯიბრში მიმეღო მონაწილეობა. დუელის არენაზე პირველი მეტოქე ჩემი მეზობელი იყო ვერანდაზე, რომელსაც ყველაზე სრულ იდიოტად ვთვლიდი. მან ვერაფერი შეძლო. ყველაფერი ცუდად გავაკეთე, თუმცა ვცდილობდი. თუმცა, ამჯერად ასპარეზზე მის სახეზე ოდნავ განსხვავებული ადამიანი დავინახე: გადამწყვეტი, თავდაჯერებული, თუმცა ძალიან შეშინებული რომ ვიდექი მის წინ, რადგან საკმარისად კარგად მიცნობდა, ხშირად ვიდექი მის წინ პატარაობის დროს. დილის ვარჯიში ეზოში, თითქოს ვერ ამჩნევდა, რომ ეზოს გვერდით მიდიოდა სახლში ან სახლიდან. რა თქმა უნდა, დარწმუნებული ვიყავი, რომ ბრძოლას მოვიგებდი, გადავწყვიტე, ძალების გადასარჩენად არც კი დავიძაბე. როდესაც გონგი გაისმა, მე ამპარტავნულად და რაღაც კმაყოფილი ღიმილით წამოვწიე მარცხენა ხელი, მაგრამ ოდნავ დავაგვიანე ჩემი ჯადოსნური დარტყმა, რათა მოწინააღმდეგეს მიეცა შანსი და ამავდროულად მენახა, რას გამომიგზავნიდა, მინდოდა ლამაზად აესახა ააფეთქე და დაარტყა ჩემს საპასუხოდ და მაშინვე დაარტყა… შემდეგ მაშინვე მივიღე მუხლის დარტყმა სახეში და ბოლოს რაც გამახსენდა იყო სწრაფი ნახტომი ჩემი მიმართულებით და ჩემი მოდუნებული ხელის ჩამოგდება მისი ძლიერი ხელით. სწორედ ასე და ყოველგვარი საბრძოლო მაგიის გარეშე მეზობელმა მოიგო რაუნდი და მთელი ბრძოლა. ჩემთვის ეს საკმაოდ მოულოდნელი იყო, თუმცა წესები აკრძალული არ არის. არა, სირცხვილია, უნდა დამეთანხმოთ. ველოდი ცეცხლოვან ბურთს, ანადგურებდა ხმის ტალღას ან ქვის ბლოკს, მაგრამ მუხლით… სახეზე… არა, ეს ძალიან მოულოდნელი იყო.

შეჯიბრის შემდეგ, რომლის გამარჯვებული იყო კუდესნიკოვის ერთ-ერთი ახალგაზრდა მოსწავლე, რომელსაც მან მაინც დაუშვა სამოყვარულო თამაშებში მონაწილეობა, მეზობელს მივუახლოვდი, უხალისოდ მივულოცე ჩვენი დუელში გამარჯვება და ვკითხე, ვინ იყო მისი მწვრთნელი. მან უპასუხა, რომ მწვრთნელი კრასნობაევი იყო. არა, შენ უნდა! კრასნობაევს ტალახს ვასხამ და მისმა უნიჭიერმა სტუდენტმა რაღაც პროფანული სოფლის კუთხით დამამარცხა! არა, ასე მტკიცედ ვერ გაგრძელდება. მეტი დრო უნდა დაუთმოთ ვარჯიშს!

პარკში ერთ-ერთ ქუჩის ვარჯიშზე მე უკიდურესად ორიენტირებული ვიყავი ვარჯიშის გაკეთებაზე. ხელის მოძრაობა - გვერდით მიყრდნობილი მაღალი ხე, მეორე ხელით მოძრაობა - მძიმე ქვა მიწაზე მაღლა აიწია. ასე რომ … ახლა ააფეთქეთ! ქვა ორად იყოფა, რის შემდეგაც ორივე ნახევარი ძლიერად ეცემა მიწაზე, იშლება… უცებ, ამ წუთში, კუდესნიკოვი ფეხით მიდის და თითქოს ირგვლივ არაფერი ხდება. გავიყინე, მაგრამ განვაგრძე ხის შეკავება მოხრილ მდგომარეობაში, რომელიც, თუმცა, ნელ-ნელა სწორდებოდა. კუდესნიკოვი ახლოს გაჩერდა, მომიბრუნდა და ყურადღებით ყურება დაიწყო.

"ეს არის შანსი, - გამიელვა თავში, - რაღაც უჩვეულო უნდა აჩვენო". მე სწრაფად გადავკრიფე შელოცვების ნაკრები, რომელიც მოვამზადე და დავგეგმე ჩემი საყვარელი წყლის ნაკადის დემონსტრირება, რისთვისაც წყლის აღება შეიძლებოდა ახლომდებარე პატარა ნაკადიდან. ჩასუნთქვა და ამოსუნთქვა დავიწყე წყლის დახატვა კონცენტრაციით, ნელ-ნელა ვათავისუფლებდი ზეწოლას ხეზე, რომელსაც ყურადღება მიპყრობდა. შეცდომა ის იყო, რომ ყურადღების ნაწილი კუდესნიკოვისკენ იყო მიმართული, რომელმაც იდუმალებით გაიღიმა და ისე იყურებოდა, თითქოს აფასებდა. მაგრამ მერე თვალი დავხუჭე.მღელვარებისგან, ალბათ, იმის გამო, რომ ჯადოქარი ჩემს წინ მართლაც მშვენივრად იდგა, საშინელება იქნებოდა მისი გზიდან გასვლა… თვალები წამის მხოლოდ მეასედ მეხუჭებოდა, კრასნობაევი კი უკვე კუდესნიკოვის ადგილზე იდგა და შემდეგ ისევ ვახამხამებდი თვალებს, ოღონდ გაკვირვებისგან, დავკარგე ყველა ჯადოსნური კავშირი წყალთან, რომელიც უკვე ნაკადულს ზემოთ ამოდიოდა. წყლის ბურთულა შხეფებით უკან დაეცა, წყალსაცავის მიმდებარე ხეებს აფრქვევდა და რამდენიმე ცხოველს აფრთხობდა, ბუჩქებიდან ყველა მიმართულებით თავბრუდამხვევად გამორბოდა.

თვალებს ვახამხამებდი და ყოველ ჯერზე, როცა ქუთუთოები გამეხილა, ჩემს წინ კუდესნიკოვი ან კრასნობაევი იდგა… და ორივე იღიმებოდა.

- კარგი, არტიომ, ხედავ, რა ადვილია შენი მოძღვრის მონატრება? - ჩუმად და კვნესით ჰკითხა კუდესნიკოვმა.

მე გავჩუმდი, რადგან აბსოლუტურად არაფერი მესმოდა.

-ხედავ რაშია საქმე, არტიომ. თქვენ შეცდომით გგონიათ, რომ შესაძლებელია ადამიანების ხელოვნურად დაყოფა დიდი მოძღვრის ყურადღების ღირსებად და უღირსებად და რომ ეს დაყოფა შეიძლება მოხდეს ერთ-ერთმა ადამიანმა მხოლოდ გარეგნულად თვალსაჩინო ნიშნებით იხელმძღვანელოს. კიდევ უფრო სერიოზული შეცდომაა მასწავლებლისთვის ფიქრის მცდელობა, როცა გეჩვენება, რომ შენ მასზე უკეთ იცი ღირს თუ არა შენი უდიდებულესობა, - ირონიით წარმოთქვა ეს სიტყვები, - ყურადღება თუ არა, თითქოს მასწავლებელი უფრო სულელია. ვიდრე შენ და თავისით არ გაერკვევა.ვის აქვს საქმე.

მე დავიწყე ბუნდოვნად გამოცნობა, რომ ჩემი გონებრივი ჩვენება სრულიად გასაგები იყო კუდესნიკოვისთვის ყოველგვარი განცხადების გარეშე და ამიტომ ის თავს არიდებდა… მაგრამ ერთი წამის შემდეგ უცებ მივხვდი, რომ კუდესნიკოვი და კრასნობაევი ერთი და იგივე მასწავლებელი არიან! Მაგრამ როგორ? Რისთვის?

- ყველაფერი მარტივია, არტიომ, - კუდესნიკოვის გვერდით მდგარმა კრასნობაევმა დააფიქსირა ჩემი გონებრივი კითხვა, - ღირსია თუ არა დიდი ცოდნისა და დიდი მოძღვრის ღირსი კაცი, გარედან ვიღაც არ გადაწყვეტს. მაგრამ თავად ეს ადამიანი. და ამას ის აჩვენებს თავისი ქმედებებით, აზრებით, განზრახვებით, დამოკიდებულებით, ქცევით და ყველაფერი, რაც განაპირობებს მის ცხოვრებისეულ პრაქტიკას. რას იღებს ადამიანი საბოლოოდ, მთლიანად განსაზღვრავს მხოლოდ მას და ჩვენ, მასწავლებლები, მივდივართ მხოლოდ მათთან, ვინც მზად არის ჩვენთან იმუშაოს. ასე რომ, შენ მზად იყავი ჩემთვის და მე მოვედი. შენ თვითონ დამიძახე ცხოვრებისადმი შენი რეალური დამოკიდებულებით, შენი ქედმაღლობით, გადაჭარბებული თვითშეფასებით, შენი გადაჭარბებული ამბიციებით და ამპარტავნობით… ფაქტობრივად, მე ვარ შენი განვითარების ბუნებრივი ფინალი ამ მიმართულებით. შენ გინდოდა, მიიღე, არტიომ. თქვენ თავად აღწერეთ ეს შერჩევის მექანიზმი თქვენს მოთხრობაში "აბა, რა გინდოდა?.."

მართლაც, გამახსენდა ჩემი ამბავი და ადამიანთა აბსოლუტურად ობიექტური დემარკაციის სქემა კონკრეტული შემთხვევისთვის ვარგისიანობის საფუძველზე. თავად ყოფნის მატრიცა აყალიბებს ადამიანის წინაშე მხოლოდ იმ გზებს, რომლებიც შეესაბამება ადამიანის შინაგან თვისებებსა და თვისებებს. მაშ, რატომ გაგიკვირდებათ, როდესაც მე თვითონ ვუსვამ ამპარტავან თხოვნას სამყაროს, რაც სინამდვილეში ჩემს ძალებს აღემატება, და სამყარო ბუნებრივად პასუხობს ამ თხოვნას ისეთი გარემოებებით, რომლებიც მაძლევს საშუალებას შევიძინო ეს ძალა, და მე უბრალოდ ვაქცევ ჩემს ძალას. ცხვირი და შედეგი მინდა სასწრაფოდ… თხოვნები დაჟინებით მეორდებოდა, ხოლო უსიამოვნო პასუხები იგნორირებული იყო და, შესაბამისად, თხოვნების ბუნებამ უღალატა მთელ ჩემს ბოროტ ნებას, რის შედეგადაც პასუხი იყო მისი სარკისებური გამოსახულება. მივიღე რაც მინდოდა. მაგრამ რატომ ვერ ვამართლებ ჩემს იდეალებს, როცა კარგად მესმის ისინი?

”შენ შეგიძლია, არტიომ, უბრალოდ არ გინდა და შენ თვითონაც კარგად იცი ეს და მშვენივრად იცი ყველაფერი, რაც თავიდანვე უნდა გაგეკეთებინა”, - თქვა კუდესნიკოვმა,”თუ წახვედი, მაგალითად, კრასნობაევთან., ან რომელიმე სხვა "ქვედა ჯადოქარს", როგორც თქვენ მათ უწოდებთ, შეგიძლიათ ისწავლოთ ზიზღის დაძლევა, რის შედეგადაც მიიღებდით სხვა სათნოებას, რომელიც საშუალებას მოგცემთ გადაადგილდეთ. მაშინ შეგეძლო ნებისმიერ "ქვედა" მასწავლებელს ასწავლო შენი ორიგინალური ტექნიკა, რის შემდეგაც მიხვდებოდი, რომ "ქვედა" მასწავლებლები არ არსებობენ და ზოგადად ყველაფერი ჯადოქრებია და, პირველ რიგში, ადამიანები, რომელთაგან თითოეული ძლიერია. რაღაც.მერე საკუთარი, ან იქნებ უბრალოდ ჯერ არ გამოავლინა თავისი ნიჭი. ბუნებით, თქვენ მაშინვე მოგცეს უკვე გამოვლენილი ნიჭი, მაგრამ თქვენ შეცდომით გადაწყვიტეთ, რომ მისი არსებობა სხვებზე "მაღლა" გახდით, თუმცა ყველა სხვა თვალსაზრისით ისეთივე სულელი სულელი ხართ, როგორც "ახალგაზრდა ბრალი" … ასეა. დაასახელა შენი მეზობელი ვერანდაზე?

დიახ, მართალია, ძალაუნებურად ასე ვუწოდე, რადგან სრულიად სულელი იყო და ელემენტარული რაღაცეები არ ესმოდა, ინტელექტის დონე კი სადღაც სკოლის დაბალ კლასებში დარჩა. ამ „ჯუჯამ“, თუმცა, მოგვიანებით დუელში გამაჟრჟოლა, რადგან მისი რეალური სიძლიერის შეფასებაში შევცდი და ბევრი გავაკეთე, ვუღალატე ჩემს ძლიერ და სუსტ მხარეებს. მაგრამ მან ყველაფერი შენიშნა.

- მოგვიანებით, დაჟინებული ვარჯიშის გაგრძელებით, მიდიხართ სხვა მნიშვნელოვან დასკვნამდე, რომლებიც ჩემამდე მიგიყვანთ. უფრო სწორად, მზად იქნებოდი და ამიტომ მე თვითონ გამოვჩნდებოდი შენს წინაშე, ეს ჩემი საქმეა და ეს წესები მე არ დამიდგენია. მიუხედავად ამისა, თქვენ მოახერხეთ ნიჭის ქონა, თვალის დახამხამება ორივე მასწავლებელზე, ვისთანაც გქონდათ წვდომა… და არც კი გსმენიათ სხვა, უფრო ძლიერი ადამიანების შესახებ, რადგან ეს ზოგადად თქვენი სულელური ქუდის ფარგლებს სცილდება, განაგრძო კუდესნიკოვმა. მკაცრად, გამოსახულებაზე თითის დაჭერით თავზე. - ბევრი მასწავლებელი იყო შენს ირგვლივ, რომელთაგან ზოგს შეეძლო, მაგალითად, რჩევით ან საქმით, გაგიძღვეოდეს, მეორეს კი პასიურად, მაგალითად, შენს ცხოვრებაში გამოჩნდნენ გარემოებად, რომელთანაც მუშაობა რაღაც მნიშვნელოვანს გასწავლიდა. … მაგრამ იმის მაგივრად, რომ ისწავლო, თქვენო უდიდებულესობამ ერთგვარი თვითაღტაცება გამოიწვია აშკარად გამოხატული მახინჯი შერჩევითობით და ამპარტავანი შეფასებებით. - შეაჯამა თავისი სიტყვა კუდესნიკოვმა და შემდეგ დაამატა, - ყველა ადამიანი მასწავლებელია და ვარჯიშის შედეგი მხოლოდ თქვენზეა დამოკიდებული.

მერე მკვეთრი მოძრაობა გააკეთა, თითქოს თავის გარშემო ტრიალი უნდოდა და ნაკადულის ყინულოვანმა წყალმა მტკივნეულად გამიჭრა სხეულში, შიგ ყინულის პატარა ნამსხვრევებით შეღწევის ადგილებში… ყველაფერი სადღაც დაეცა - და მე გამოვფხიზლდი.

ᲓᲐᲡᲐᲡᲠᲣᲚᲘ

PS … ყოველ შემთხვევაში, ვიმეორებ მკითხველისთვის, რომ ჩემი შინაგანი პრობლემებისა და მოტივების ვულგარული ინტერპრეტაცია გარე პოზიციებიდან ყოველთვის არასწორი იქნება. ამიტომ, ჩემი ფსიქოლოგიური პრობლემების გაანალიზების ნაცვლად, სჯობს ეცადო თავად ჩაწვდე ამ იგავ-ის მნიშვნელობას და დაფიქრდე, შენზეა თუ არა ნათქვამი. ერთადერთი, რაც შეიძლება ვინმესთვის ცოტათი შეავსოს ნახატს, არის წყლის სიმბოლოს გაშიფვრა. ჩემს ოცნებებში უმეტეს შემთხვევაში წყალი ინფორმაციის სიმბოლოა, ამჯერადაც ასე უნდა გავიგოთ.