კრეატიულობა და სკოლა. დიდი დამუხრუჭება ბავშვის განვითარებაზე

2024 ავტორი: Seth Attwood | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 16:09

მე ძალიან მაინტერესებს განათლება, როგორც მჯერა, ჩვენ ყველანი ვართ. ეს თემა ჩვენთან ძალიან ახლოსაა, ნაწილობრივ იმიტომ, რომ სწორედ განათლება უნდა იყოს კარი ჩვენთვის იმ მომავლისკენ, რომელიც ჩვენ არ წარმოგვიდგენია.

თუ დაფიქრდებით, ბავშვები, რომლებიც წელს შევიდნენ სკოლაში, 2065 წელს პენსიაზე გადიან. მიუხედავად იმისა, რაც მოვისმინეთ ამ ოთხი დღის განმავლობაში, არავის აქვს წარმოდგენა იმაზე, თუ როგორ იმუშავებს სამყარო სულ მცირე ხუთ წელიწადში. თუმცა, ჩვენი ამოცანაა ამისთვის ბავშვების მომზადება. აქ პროგნოზირებადი აბსოლუტურად არაფერია.

და მესამე, ჩვენ ყველანი, ვფიქრობ, ვთანხმდებით, რომ ბავშვებს შეუძლიათ სრულიად არაჩვეულებრივი რამ, შეუძლიათ ახალი ნივთების გამოგონება. სირინა გუშინ ვნახეთ - მისი შესაძლებლობები არაჩვეულებრივია. ისინი უბრალოდ გასაოცარია. ის არის განსაკუთრებული, მაგრამ გარკვეული გაგებით და ჩვეულებრივი, თუ მას შევადარებთ მსოფლიოს ყველა ბავშვს. მასში ჩვენ ვხედავთ იშვიათი თავდადების კომბინაციას ბუნებრივ ნიჭთან. მე მჯერა, რომ ყველა ბავშვს აქვს ასეთი ნიჭი და ჩვენ მათ უპასუხისმგებლოდ ვფანტავთ.

მინდა ვისაუბრო განათლებაზე და შემოქმედებითობაზე. მეჩვენება, რომ კრეატიულობა ახლა ისეთივე მნიშვნელოვანია, როგორც წიგნიერება და ჩვენ უნდა მივცეთ კრეატიულობას შესაბამისი სტატისტიკა.

მიყვარს ერთი ამბის მოყოლა. ექვსი წლის გოგონა ხელოვნების გაკვეთილზე სკოლის მერხის უკან იჯდა და რაღაცას ხატავდა. ზოგადად, გოგონა გაკვეთილს არ აქცევდა ყურადღებას, მაგრამ შემდეგ ძალიან ენთუზიაზმით მუშაობდა.

მასწავლებელი დაინტერესდა, მივიდა გოგონასთან და ჰკითხა: "რას ხატავ?" გოგონამ უპასუხა: „მე ვხატავ ღმერთის პორტრეტს“. მასწავლებელმა თქვა: "მაგრამ არავინ იცის, როგორია ღმერთი", და გოგონამ უპასუხა: "ახლა გაარკვევენ".

როცა ჩემი შვილი ინგლისში ოთხი წლის იყო… მართალი გითხრათ, ყველგან ოთხი წლის იყო. მკაცრად რომ ვთქვათ, იმ წელს, სადაც არ უნდა იყო, ოთხი წლის იყო. მან ითამაშა საშობაო სპექტაკლში.

როლი უსიტყვოა, მაგრამ გახსოვდეთ ის ნაწილი, სადაც სამი ბრძენი ჩნდება. მოდიან საჩუქრებით, მოაქვთ ოქრო, საკმეველი და მურა. რეალური შემთხვევა. დარბაზში ვისხედით და მოგვებმა თითქოს საჩუქრები ერთმანეთში აირია; სპექტაკლის შემდეგ ერთ-ერთ ბიჭს ვკითხეთ, ყველაფერი კარგად იყო თუ არა და კითხვამ ძალიან გააკვირვა. ისინი უბრალოდ აკანკალებდნენ. სამი ბიჭი გამოვიდა თავზე პირსახოცებით, თითო ოთხი წლის, იატაკზე ყუთები დააწყო, პირველი ამბობს: „ოქრო მოგიტანეო“, მეორე ამბობს: „მირონი მოგიტანეო“, მესამე კი ამბობს: „ მე მოგიტანე… კარგი, აქ!"

ორივე ამბავში არის რაღაც საერთო – ბავშვებმა იციან, როგორ გარისკვონ; თუ რაიმეში არ არიან დარწმუნებული, მაინც ცდილობენ. ვცდები? მათ არ ეშინიათ შეცდომების.

რა თქმა უნდა, არ ვამბობ, რომ შექმნა და შეცდომის დაშვება ერთი და იგივეა, მაგრამ ვიცით, რომ ვინც მზად არ არის შეცდომისთვის, არ შეუძლია შექმნას, ორიგინალურად აზროვნება არ შეუძლია. თქვენ უნდა შეგეძლოთ შეცდომების დაშვება.

მაგრამ როცა ბავშვები იზრდებიან, უმეტესობა კარგავს ამ უნარს, შეცდომის დაშვების ეშინია. ანალოგიურად, ჩვენ ვმართავთ კომპანიებს. შეცდომებს არ ვაპატიებთ. და ჩვენი საჯარო განათლების სისტემები აგებულია შეცდომების ნულოვან შემწყნარებლობაზე. შედეგად, ჩვენ ადამიანებს ვაშორებთ კრეატიულობის უნარს.

პიკასომ ერთხელ თქვა, რომ ყველა ბავშვი ხელოვანად იბადება. პრობლემა ისაა, რომ დარჩე ხელოვანად, როცა მომწიფდები. დარწმუნებული ვარ, ჩვენ არ ვავითარებთ კრეატიულობას, როგორც ვიზრდებით, არამედ ვიზრდებით მისგან. ან თუნდაც ჩვენ მათგან ჩვილები ვართ. Რატომ ხდება ეს?

არ უნდა იფიქროთ, რომ ეს ადამიანები კაცობრიობის მიღწევების მაჩვენებელია

როდესაც ამერიკაში გადადიხართ ან მოგზაურობთ მსოფლიოს გარშემო, ერთ რამეს ამჩნევთ – საგნების იერარქიის თვალსაზრისით, ყველა საგანმანათლებლო სისტემა ერთნაირია. ყველა გამონაკლისის გარეშე. როგორც ჩანს, განსხვავებები უნდა იყოს, მაგრამ ეს ასე არ არის.

მათემატიკა და ენები ყოველთვის დომინირებს, შემდეგ ჰუმანიტარული მეცნიერებები, შემდეგ ხელოვნება და ასე შემდეგ მთელ დედამიწაზე. შემოქმედებით საგნებსაც აქვთ საკუთარი იერარქია.ვიზუალურ ხელოვნებას და მუსიკას პრიორიტეტი ენიჭება თეატრსა და ქორეოგრაფიაზე.

არ არსებობს საგანმანათლებლო სისტემა, სადაც ცეკვა მათემატიკასავით ყოველდღიურად ისწავლება. რატომ? Რატომაც არა? ჩემთვის მნიშვნელოვანია. მათემატიკა მნიშვნელოვანია, მაგრამ ცეკვაც მნიშვნელოვანია. ბავშვები იწყებენ ცეკვას პირველივე შესაძლებლობისთანავე, როგორც ჩვენ ყველა. ყველას გვაქვს ხელები და ფეხები, თუ რამე გამომრჩა?

აი, რა ხდება: როდესაც ბავშვები იზრდებიან, ჩვენ ვიწყებთ მათ ჩამოყალიბებას, მოძრაობს ზემოთ ზურგის ქვედა მხრიდან, სანამ არ გავჩერდებით თავზე, უფრო სწორად, მის მარცხენა მხარეს.

თუ სახელმწიფო განათლებას უცხოპლანეტელის თვალით შეხედავ და დაუსვამ კითხვას: რა არის მისი მიზანი, მაშინ, შეხედე შედეგებს, მათ, ვინც წარმატებას მიაღწევს, წარჩინებულ მოსწავლეებს, ბავშვებს, რომლებიც აკეთებენ ყველაფერს, რაც მათგან მოელიან. თქვენ, როგორც უცხოპლანეტელი, მიხვალთ დასკვნამდე, რომ მთელ მსოფლიოში საჯარო განათლების სისტემების მიზანია უნივერსიტეტის პროფესორების წარმოება.

Ეს არ არის? აი ეს არის შედეგი. მე კი ერთ-ერთი მათგანი ვიყავი, ასე და ასე!

პროფესორობის საწინააღმდეგო არაფერი მაქვს, მაგრამ არ უნდა ვიფიქროთ, რომ ეს ხალხი კაცობრიობის მიღწევების მაჩვენებელია. ისინი უბრალოდ განსაკუთრებული სახეობაა, ცხოვრების განსხვავებული ფორმა. უნდა ვთქვა, უცნაურია - ვამბობ სიყვარულით. პროფესორების უმეტესობა, რომლებსაც შევხვდი, არა ყველა, მაგრამ უმეტესობა, თავის თავში ცხოვრობს - იქ მაღლა, ძირითადად მარცხენა მხარეს. ისინი უსხეულოები არიან, თითქმის ფაქტიურად. ისინი სხეულს განიხილავენ, როგორც თავის სატრანსპორტო საშუალებას. Მეთანხმები? მათთვის სხეული შეხვედრებზე ხელმძღვანელის მიტანის საშუალებაა.

დიპლომი უცებ გაუფასურდა

ჩვენი საგანმანათლებლო სისტემის იდეალი მეცნიერია და ამას თავისი მიზეზი აქვს. სახელმწიფო განათლების სისტემები აშენდა მე-19 საუკუნეში პრაქტიკულად ნულიდან. ისინი ადაპტირებული იყო ინდუსტრიული რევოლუციის საჭიროებებზე. ნივთების იერარქია აგებულია ორ სვეტზე.

პირველ რიგში, პრიორიტეტი ენიჭება სამუშაოს საპოვნელად გამოსადეგ დისციპლინებს. სკოლაში, ალბათ, ნაზად გაფანტული იყავით საინტერესო საგნებისა და საქმიანობიდან, რადგან ვერასოდეს შეძლებდით მათ პროფესიად აქციოთ. „ნუ ქმნი მუსიკას, მუსიკოსი არ გახდები; თავი დაანებე ხატვას, მხატვარი არ იქნები“. კარგი რჩევაა, მაგრამ, სამწუხაროდ, არასწორი. ჩვენი სამყარო რევოლუციაშია.

მეორე: საქმე სამეცნიერო საქმიანობაშია, რომელიც ჩვენთვის ინტელექტუალური შესაძლებლობების მოდელად იქცა, ვინაიდან უნივერსიტეტებმა ეს სისტემა თავად შეიმუშავეს.

თუ დაფიქრდებით, მსოფლიოში სახელმწიფო საგანმანათლებლო სისტემა უნივერსიტეტში შესვლის გაჭიანურებული პროცესია. შედეგად, უაღრესად ნიჭიერი ადამიანები თავს ასეთებად არ თვლიან, რადგან არავინ აფასებს მათ საყვარელ სასკოლო საგნებს. მაგრამ, როგორც მეჩვენება, ასე გაგრძელება არ შეიძლება.

მომდევნო 30 წლის განმავლობაში, იუნესკოს თანახმად, უნივერსიტეტები უფრო მეტ ადამიანს დაამთავრებენ, ვიდრე კაცობრიობის მთელ ისტორიაში. ეს ყველაფერი არის ფაქტორების ერთობლიობა, რაზეც ადრე ვისაუბრეთ: ტექნოლოგიის გავლენა პროფესიულ საქმიანობაზე, მოსახლეობის უზარმაზარი ზრდა.

დიპლომი უცებ უსარგებლო გახდა. Ეს არ არის? როცა სტუდენტი ვიყავი, თუ დიპლომი გქონდა, სამსახური გქონდა და თუ სამსახური არ იყო, მხოლოდ იმიტომ, რომ არ გინდოდა მუშაობა და, მართალი გითხრათ, მე არ მინდოდა მუშაობა.

ახლა, სკოლის დამთავრებისთანავე, სტუდენტები ბრუნდებიან სახლში ვიდეო თამაშების სათამაშოდ, რადგან იქ, სადაც ადრე ბაკალავრის ხარისხი საკმარისი იყო, ახლა მაგისტრატურას ითხოვენ, მის ადგილას კი მეცნიერებათა კანდიდატი. განათლების ეს ინფლაცია იმის ნიშანია, რომ მთელი სასწავლო სტრუქტურა ჩვენს ფეხქვეშ იშლება. ჩვენ უნდა გადავხედოთ გონების ჩვენს გაგებას.

„ჯილიანი არ არის ავად. ის მოცეკვავეა"

ჩვენ ვიცით სამი რამ გონების შესახებ: პირველი, ის მრავალფეროვანია. ჩვენ ვფიქრობთ ისევე, როგორც აღვიქვამთ, ანუ ვიზუალური გამოსახულებებით, ხმებითა და ტაქტილური შეგრძნებებით; ვფიქრობთ აბსტრაქტულად, ვფიქრობთ მოძრაობაში.

მეორეც, გონება ცვალებადია. როგორც გუშინ შევიტყვეთ პრეზენტაციების სერიიდან, თუ ვიმსჯელებთ ტვინში ინფორმაციის გაცვლის მიხედვით, გონება უკიდურესად მოძრავია - ტვინი არ იყოფა დამოუკიდებელ ყუთებად.შემოქმედებითი აქტები, რომელსაც მე განვსაზღვრავ, როგორც ახალი ღირებული იდეების გაჩენის პროცესს, წარმოიქმნება სამყაროს შეცნობის ფუნდამენტურად განსხვავებული გზების ურთიერთქმედების შედეგად.

და მესამე, რაც მინდა ვთქვა გონებაზე. თითოეულს აქვს თავისი. მე ვმუშაობ ახალ წიგნზე, სახელწოდებით გამოცხადება. ის ეფუძნება ინტერვიუების სერიას იმის შესახებ, თუ როგორ აღმოაჩინეს ადამიანებმა ნიჭი.

გაოცებული ვარ, როგორ მიდიან ხალხი ამ გზით. წიგნამდე მიბიძგა საუბარმა მშვენიერ ქალთან, რომლის შესახებაც ბევრს არასოდეს სმენია, მისი სახელია ჯილიან ლინი. გსმენიათ მის შესახებ? ზოგიერთი თქვენგანი. ის ქორეოგრაფია და მის შემოქმედებას ყველა იცნობს. მისი რეჟისორია მიუზიკლები კატები და ოპერის ფანტომი. Ის დიდებულია.

ინგლისში სამეფო ბალეტთან ერთად ვიყავი, რაც აშკარაა. ერთ დღეს ლანჩზე ჯილიანს ვკითხე, როგორ დაიწყო ცეკვა. ეს საინტერესო ამბავია. მან თქვა, რომ სკოლაში მას უიმედოდ თვლიდნენ. 1930-იან წლებში მის მშობლებს სკოლიდან წერდნენ, რომ გოგონას სწავლასთან დაკავშირებული პრობლემები ჰქონდა.

კონცენტრირებას ვერ ახერხებდა, ყოველთვის ნერვიულობდა. ახლა ისინი იტყვიან, რომ მას აქვს ყურადღების დეფიციტი. მაგრამ 1930-იან წლებში ეს სინდრომი ჯერ კიდევ არ იყო გამოგონილი, ეს დაავადება მაშინ მიუწვდომელი იყო. არავინ იცოდა, რომ ასეთი აშლილობა არსებობდა.

ასე რომ, ის ექიმთან წაიყვანეს. მუხის პანელებიანი ოთახი, ის იქ წავიდა დედასთან ერთად, იჯდა სკამზე, ოთახის ბოლოში, სადაც მთელი ოცი წუთის განმავლობაში იჯდა ხელები ფეხქვეშ, სანამ ექიმი საუბრობდა მის პრობლემებზე სკოლაში. ყველას ერეოდა, საშინაო დავალება არასწორ დროს - რვა წლის ასაკში ჩააბარა. ბოლოს ექიმი ჯილიანს გვერდით მიუჯდა და უთხრა, რომ მას შემდეგ რაც დედას მოუსმინა ყველა პრობლემის შესახებ, პირადად დაელაპარაკებოდა. მან ჯილიანს სთხოვა ცოტა დალოდებინა და ოთახიდან დედასთან ერთად დატოვა.

წასვლის წინ რადიო ჩართო მაგიდაზე. როგორც კი უფროსები წავიდნენ, ექიმმა ჯილიანის დედას სთხოვა გადაეხედა რას აკეთებდა მისი ქალიშვილი. მაშინვე წამოხტა ფეხზე და მუსიკის რიტმზე გადავიდა. მათ რამდენიმე წუთი უყურეს, შემდეგ ექიმი შებრუნდა და თქვა: „ქალბატონო ლინ, ჯილიანი არ არის ავად. ის მოცეკვავეა. გაგზავნეთ იგი ქორეოგრაფიულ სკოლაში.”

ვკითხე, რა მოხდა შემდეგ. მან თქვა:”დედამ მიჰყვა მის რჩევას და ეს მშვენიერი იყო. ოთახში შევედით, სადაც ჩემნაირი ხალხი იყო - მშვიდად ვერავინ იჯდა. ადამიანები, რომლებსაც სჭირდებოდათ გადაადგილება, რათა ეფიქრათ.”

სწავლობდნენ ბალეტს, სტეპს, ჯაზს, ეწეოდნენ თანამედროვე და თანამედროვე ცეკვას. დროთა განმავლობაში იგი ჩაირიცხა სამეფო ბალეტის სკოლაში, გახდა სოლისტი, ბრწყინვალე კარიერა გააკეთა სამეფო ბალეტში. საბოლოოდ დაამთავრა სამეფო ბალეტის სკოლა, დააარსა Gillian Lin Dance Company და გაიცნო ენდრიუ ლოიდ ვებერი.

ჯილიანმა შეასრულა რამდენიმე ყველაზე ცნობილი მუსიკალური სპექტაკლი ისტორიაში, სიხარული მოუტანა მილიონებს და გახდა მულტიმილიონერი. მაგრამ სხვა ექიმს შეეძლო მისი აბების დაყენება და დამშვიდება.

სსსსსსსს

ვფიქრობ, ეს ყველაფერი ერთ რამეზე მოდის. ალ გორმა ცოტა ხნის წინ წაიკითხა ლექცია ეკოლოგიასა და რევოლუციაზე, რომელიც წამოიწყო რეიჩელ კარსონის მიერ. მე მჯერა, რომ ჩვენი მომავლის ერთადერთი იმედი არის ადამიანის ეკოლოგიის ახალი კონცეფციის მიღება, რომლის ფარგლებშიც დავიწყებთ ადამიანის შესაძლებლობების სიმდიდრის გადახედვას.

ჩვენმა საგანმანათლებლო სისტემამ დაიცალა ჩვენი გონება, რადგან ჩვენ ვცარიელებთ დედამიწის ნაწლავებს კონკრეტული მიზნების მისაღწევად. მაგრამ ჩვენ არ შეგვიძლია ასეთი სისტემის შემდგომი გამოყენება. ჩვენ უნდა გადავხედოთ ჩვენი შვილების განათლების ძირითად პრინციპებს.

ჯონას სალკმა ერთხელ თქვა: „თუ ყველა მწერი გაქრება დედამიწის სახიდან, 50 წელიწადში პლანეტა უსიცოცხლო გახდება. თუ ყველა ადამიანი გაქრება დედამიწის პირიდან, 50 წელიწადში ცხოვრების ყველა ფორმა აყვავდება. და ის მართალია.

TED არის ადამიანის ფანტაზიის ხარკი. ჩვენ უნდა ვეცადოთ, რომ ეს საჩუქარი გონივრულად გამოვიყენოთ, რათა თავიდან ავიცილოთ სადავო მოვლენების განვითარება. ჩვენთვის ერთადერთი გამოსავალია დავაფასოთ ჩვენი შემოქმედების მრავალფეროვნება და დავაფასოთ ჩვენი შვილები, რადგან ისინი ჩვენი იმედია.უნდა ვასწავლოთ ჰოლისტურად, რათა გაუმკლავდნენ მომავალს, რომელსაც, აღვნიშნავ, შეიძლება ვერ ვიპოვოთ, მაგრამ აუცილებლად იპოვიან. და ჩვენ უნდა დავეხმაროთ მათ მის ჩამოყალიბებაში.