მშობლების ნაცვლად ფსიქოლოგები

2024 ავტორი: Seth Attwood | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 16:09

მსოფლიოს მოსახლეობის დეპოპულაცია „პასუხისმგებლობით აღზრდის“, „ოჯახის დაგეგმვის“, „გენდერული იდეოლოგიის“, ადრეული მოზარდობის ასაკიდან მოყოლებული გარყვნილი ურთიერთობების, ქორწინებისა და ოჯახის ტრადიციული ინსტიტუტის განადგურების გზით - ეს არის სახელმძღვანელოს ძირითადი ამოცანები ბავშვებისა და განათლების ფსიქოლოგებისთვის. მთელს მსოფლიოში, ზემოდან დანერგილი გლობალურ დონეზე. პერსპექტივები შემაძრწუნებელია და დროა დავსვათ კითხვა: წავიდა თუ არა რუსეთი შორს სწრაფად დეჰუმანიზებული დასავლეთისგან?

რა ადგილი უკავია ოჯახს და მშობლებს ტრადიციულ რუსულ სკოლაში? ამ თემაზე დასკვნები არაკომერციული ამხანაგობა „მშობელთა კომიტეტის“თავმჯდომარესთან, ადვოკატ ლარისა პავლოვასთან ერთად გავაკეთეთ.

რუსეთის ეროვნული უსაფრთხოების სტრატეგია, რომელსაც ხელი მოაწერა პრეზიდენტმა 2015 წლის 31 დეკემბერს, მეცნიერების, ტექნოლოგიებისა და განათლების განყოფილებაში ნათქვამია, რომ საჭიროა „სკოლების როლის გაძლიერება ახალგაზრდების, როგორც რუსეთის პასუხისმგებელი მოქალაქეების აღზრდაში ტრადიციული რუსულის საფუძველზე. სულიერი, მორალური, კულტურული და ისტორიული ღირებულებები“. ამავე დოკუმენტის განყოფილებაში „კულტურა“ჩვენ ვხედავთ მსგავს ფორმულირებებს: „რუსეთის ფედერაციის ხალხთა რუსულენოვანი იდენტობის საფუძველი არის საერთო სულიერი, მორალური და კულტურულ-ისტორიული ფასეულობების ისტორიულად ჩამოყალიბებული სისტემა. როგორც რუსეთის ფედერაციის მრავალეროვნული ხალხის ორიგინალური კულტურები, როგორც რუსული კულტურების განუყოფელი ნაწილი. /…/ სულიერის პრიორიტეტი მატერიალურზე ეკუთვნის ტრადიციულ რუსულ სულიერ და მორალურ ღირებულებებს”. პირდაპირ არ იყოს ნათქვამი, მაგრამ კარგად გვესმის, რომ „სულიერ და ზნეობრივ ფასეულობათა დღევანდელ სისტემაში“მთავარ როლს მართლმადიდებლური ქრისტიანობა ასრულებს.

ახლა მოდით მივმართოთ თანამედროვე რუსულ სკოლას. როგორ ითვალისწინებს ბავშვის ტრადიციულ სულიერი და მორალური აღზრდის უფლებას და რამდენად შეესაბამება მას მიმდინარე საგანმანათლებლო პროგრამები? 2012 წლიდან მოქმედი ფედერალური კანონის No273 „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“მშობელთა უფლებები მნიშვნელოვნად შემცირებულია სკოლის მსგავს საგანმანათლებლო შესაძლებლობებთან და ფუნქციებთან შედარებით. დღეს მშობლებს უფლება აქვთ მხოლოდ გაეცნონ საგანმანათლებლო პროგრამებთან დაკავშირებულ დოკუმენტებს და გამოთქვან თავიანთი შეფასებითი აზრი. ყველაფერს სხვას განსაზღვრავს აღმასრულებელი ხელისუფლება (პირველ რიგში, მთავრობა), ხოლო დედებისა და მამებისადმი მიდგომა მარტივია: თუ არ მოგწონთ რას და როგორ ასწავლიან თქვენს შვილებს, წადით სხვა სკოლაში.

მოგეხსენებათ, სკოლა ვალდებულია განახორციელოს ფედერალური საგანმანათლებლო სტანდარტები (FSES). კონსტიტუციის თანახმად, რუსეთში ნებისმიერი სახელმწიფო იდეოლოგია კანონიერად აკრძალულია, ამიტომ სკოლაში იგივე ქრისტიანული ღირებულებების პოპულარიზაციის შესაძლებლობა მაშინვე ქრება (გარდა იმისა, რომ მინისტრმა ოლგა ვასილიევამ გადაწყვიტა ტრადიციის წინააღმდეგ წასულიყო და ფედერალურში დაამტკიცოს ტრადიციული ღირებულებები. რუსული ლიტერატურის სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი, რის შემდეგაც კომპადორულმა ელიტამ მაშინვე აიღო იარაღი, გადადგომის მოთხოვნით). უფრო მეტიც, თუ გადავხედავთ ფედერალურ კანონს „განათლების შესახებ“, ის ხაზს უსვამს ახალი თაობის სწავლებისა და აღზრდის გარკვეულ პრინციპებს. საუბარია, პირველ რიგში, „ჰუმანისტური განათლების“პრინციპზე და „ადამიანის უფლებების“დაცვის პრიორიტეტზე. ამ კანონის წინა რედაქციაში პირდაპირ იყო ნათქვამი, რომ პრიორიტეტი სულიერი და მორალური პიროვნების აღზრდაა, მაგრამ ახალ გამოცემაში ეს ყველაფერი გასუფთავებულია.ანუ მთავარი მიზანი: ვის უნდა ასწავლოს საბოლოოდ სკოლამ პირდაპირ არ არის განსაზღვრული. ადამიანი უბრალოდ უნდა იყოს განათლებული და აღზრდილი, მაგრამ რა სულისკვეთებით გაუგებარია. დიახ, ზოგიერთ სკოლაში არის საგანი „მართლმადიდებლური კულტურის საფუძვლები“, მაგრამ ის არ ისწავლება სისტემატურად, ხშირად არჩევით.

„რამდენად შეიძლება იყოს მშობელი ჩართული ბავშვის აღზრდაში სასკოლო კონფლიქტების კონტექსტში, მაგალითად, აკადემიურ მოსწრებაზე ან მასწავლებელთან ან კლასის მასწავლებელთან ქცევაზე? ახალი წესებით, ყველა ასეთი დავა უნდა გადაწყვიტოს სპეციალური სასკოლო დავების განმხილველი კომისია მოსწავლის (საჭიროების შემთხვევაში), სკოლის თანამშრომლებისა და მშობლების მონაწილეობით. ამ კომისიის გადაწყვეტილებების გასაჩივრების მექანიზმი ამჟამად არ არსებობს - მშობელმა უნდა შეასრულოს ისინი.

სკოლის ფარგლებში კიდევ ორი სტრუქტურა შეიქმნა: ფსიქოლოგიურ-პედაგოგიური კომისია და ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური, სამედიცინო და სოციალური დახმარების ცენტრები (ჯერ არა ყველგან). თითოეულ სკოლას, ისევე როგორც საბავშვო ბაღს, ახლა თავისი ფსიქოლოგი უნდა ჰყავდეს პერსონალზე. თუ, მაგალითად, მშობელს არ სურს, რომ მისმა შვილმა დაესწროს სექსუალური განათლების გაკვეთილებს, მას ეუბნებიან, რომ ამ გზით სკოლა ზრუნავს მის ჯანმრთელობაზე - და წინააღმდეგობა არ მიიღება. ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კომისიები ეხმარებიან მათ განვითარებაში და სწავლაში, ვინც პროგრამაში ცუდად მუშაობს, ვისაც აქვს პრობლემები კომუნიკაციაში, კლასში ადაპტაციაში, პრობლემები ქცევაში და ა.შ. ანუ პრაქტიკულად ყველა ბავშვი ექცევა საგანმანათლებლო ფსიქოლოგების გავლენის ქვეშ. ახლად შექმნილი ცენტრების უფლებამოსილებები ძალიან ფართოა - ფაქტობრივად, ფსიქოლოგები ხდებიან აღმზრდელები, აყალიბებენ ბავშვის მსოფლმხედველობას. დღეს, სახელმწიფო სათათბირო გვთავაზობს, კანონის თანახმად, ფსიქოლოგების გაერთიანება SRO-ებში, რადგან ჯერჯერობით მათ არ აქვთ რაიმე ოფიციალური სერთიფიკატი. ეს სტრუქტურები ჯერ ბოლომდე არ ჩამოყალიბებულა, მაგრამ თანამედროვე საგანმანათლებლო სისტემაში მშობლის აღზრდის პროცესიდან ამოღება აშკარად ჩანს.

ბავშვი კი კლდესა და მყარ ადგილს შორისაა. სახლში ცდილობენ მასში ჩაუნერგონ ტრადიციული ღირებულებები, სკოლაში კი მასწავლებლები და ფსიქოლოგები ზუსტად პირიქით აკეთებენ. უბრალოდ შეუძლებელია გაკვეთილებზე უარის თქმა ავადმყოფობის მოწმობისა და სხვა საფუძვლიანი მიზეზების გარეშე - ასეთ ოჯახს დაურეკავენ, შემოამოწმებენ, დაადანაშაულებენ მშობლის პასუხისმგებლობისა და ბავშვის განათლების უფლების დარღვევაში. ოჯახის როლი, რა თქმა უნდა, ჯერ კიდევ ძალიან მაღალია, ჩვენ ჯერ კიდევ გვაქვს სულიერი და მორალური ფასეულობების მფრინავი, რაც ინერციით გვაიძულებს ვისაუბროთ სიყვარულზე, სამართლიანობაზე და ა.”- ამბობს ადვოკატი ლარისა პავლოვა…

ბავშვების რეფორმირების კიდევ ერთი გზა რეალიზებულია მათ ჯანმრთელობაზე ვითომდა ზრუნვით. ადრე ამით მხოლოდ სახელმწიფო სამედიცინო ორგანიზაციები იყვნენ დაკავებულნი, ახლა კი, 273 ფედერალური კანონის მიხედვით, მათი ფუნქციები დიდწილად სკოლას გადაეცემა. კერძოდ, სკოლას შეუძლია თავისუფლად განახორციელოს პრევენციული სამედიცინო პროგრამები, ჩაერთოს სექსუალურ განათლებაში (აივ პრევენციის, სქესობრივი გზით გადამდები დაავადებების და ა.შ.), ალკოჰოლის, თამბაქოს და ნარკოტიკების მოხმარების პრევენცია (შესაბამისი „საგანმანათლებლო“პროგრამების მეშვეობით, ბავშვები ამ შხამის შესახებ). 2011 წელს რუსეთმა ხელი მოაწერა ევროპულ სოციალურ ქარტიას და ახლა, ჩვენი კონსტიტუციური დებულების შესაბამისად, საერთაშორისო სამართლის პრიორიტეტის შესახებ საკუთარ კანონებზე, იგი ვალდებულია ყოველ ორ წელიწადში ერთხელ წარუდგინოს ანგარიში ევროპის საბჭოს სკოლებში სექსუალური განათლების განხორციელების შესახებ.. და მშობლებს, შესაბამისად, ფედერალური კანონის "განათლების შესახებ" ფარგლებში არ აქვთ რაიმე სამართლებრივი დაცვა და არ შეუძლიათ კანონიერად შეეწინააღმდეგონ ამ სექსუალურ განათლებას.

გლობალიზაცია და საერთაშორისო ორგანიზაციების (გაერო, ევროკავშირი, ჯანმო, იუნესკო და ა.შ.) მიერ მუდმივად განხორციელებული კონვენციები, რომლებსაც ჩვენი ქვეყანა რეგულარულად ახდენს რატიფიცირებას, შესაბამისად, მიგვიყვანს განვითარების გზაზე, რომელიც ნაკარნახევია გარედან, სრულიად უცხო რუსული ტრადიციული ღირებულებებისთვის.რასაც დასავლური სასწავლო წიგნები მივყავართ – სავსებით გასაგებია, „კატიუშამ“ეს საკითხი დაწვრილებით შეისწავლა. მიუხედავად ამისა, რუსეთში, რუსეთის ხელისუფლების უმაღლეს დონეზე, მუდმივად ისმის ხმები გლობალისტების დესტრუქციულ ინიციატივებთან. კერძოდ, ახლა მსოფლიო აქტიურად განიხილავს ბავშვის გარკვეული უფლებების სამართლებრივი პროცესის დაკანონების თემას, განიხილავს მშობლებს სასამართლოს გადაწყვეტილებით შვილების ინტერესების წარმომადგენლობის უფლების ჩამორთმევის სამართლებრივი შესაძლებლობის გათვალისწინებით. და სწორედ იქ უზენაესი სასამართლოს ხელმძღვანელი ლებედევი აცხადებს არასრულწლოვანთა ცალკეული სასამართლოების შექმნის აუცილებლობას. სახელმწიფო სათათბიროში კი უკვე ნახევარი წელია, პირველი მოსმენით მიღების ეტაპზე, შეჩერებულია კანონპროექტი, რომელიც შესაძლებელს ხდის სასამართლოში მშობლების შეცვლას არასრულწლოვანთა ადვოკატებით ან ფსიქოლოგებით. ანუ ღიად მიგვყავს მსგავს „რეფორმებზე“, დაძაბულად ვუახლოვდებით დასავლური ტიპის საზოგადოებას, რომელსაც მშობლების პრაქტიკულად ნულოვანი გავლენა აქვს საკუთარი შვილების აღზრდაზე.

რა თქმა უნდა, სასაცილოა იმის უარყოფა, რომ ინფორმაციის გაცვლის სიჩქარის მატებასთან ერთად, ინტერნეტის განვითარებასთან ერთად, სოციალური ქსელები, საერთაშორისო კონტაქტების გაფართოება და თანამშრომლობა, მ.შ. საერთაშორისო ქორწინებები, მსოფლიო დღეს ნამდვილად ხდება გლობალური და რუსეთი აქტიურად არის ჩართული ამ პროცესებში. შეუძლია თუ არა ასეთ პირობებში ძლიერ სახელმწიფოს ცოდნის თანაბარი გაცვლა ეროვნული და კულტურული იდენტობის შეცვლის გარეშე, საერთაშორისო სამართლის საკუთარზე პრიორიტეტის მინიჭების გარეშე? შეუძლია თუ არა მას, თანასწორებთან ურთიერთობისას, განათავსოს თავისი უძველესი ფასეულობები, როგორც საუკეთესო, ყველაზე ჯანსაღი და სამართლიანი და განახორციელოს თავისი პროპაგანდა, რითაც მოიგოს მოკავშირეები, ნაცვლად იმისა, რომ დაემორჩილოს დასავლურ მითითებებს? რა თქმა უნდა, არა მარტო შეუძლიათ, არამედ ვალდებულიც არიან, საკუთარი უსაფრთხოების სახელით - იქნებოდა სურვილი. საგამოძიებო კომიტეტის ხელმძღვანელმა ალექსანდრე ბასტრიკინმა ცოტა ხნის წინ ღიად განაცხადა, რომ დროა მივატოვოთ საერთაშორისო სამართლის პრიორიტეტი - კონსტიტუციის ეს კოლონიური პუნქტი უბრალოდ ხელს უშლის რუსეთს ნორმალურ განვითარებაში. აი, რაზე უნდა იფიქრონ ჩინოვნიკებმა და დეპუტატებმა ახალი ცივი ომის ეპოქაში - იმის ნაცვლად, რომ ხალხი ძალით ჩათრეულიყვნენ დესტრუქციულ გლობალისტურ მოდელში.