მომავლის განათლება

2024 ავტორი: Seth Attwood | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 16:09

მეექვსე ტექნოლოგიური წესრიგი, რომელიც მსოფლიოში რამდენიმე წელია ვითარდება, უნდა ეფუძნებოდეს ქსელების ენერგიას და ნაწილაკების ანსამბლს. მაგრამ, როგორც ჩვეულებრივ ხდება ჩვენთან, ცოტა დავაგვიანეთ, მაგრამ ჩვენი პერსპექტივები ბევრად უკეთესია, ვიდრე ბევრი განვითარებული ქვეყანა.

ჩვენ ახლა მეხუთე ტექნოლოგიურ წესრიგში ვართ, რომელშიც საზოგადოება დაფუძნებულია ინფორმაციულ ენერგიაზე. შესაბამისად, თანამედროვე განათლების სისტემა არის უპირველესი ინსტრუმენტი, რომლითაც ისწავლება ინფორმაციის დამუშავება.

როდესაც მსოფლიოში ხდება ინოვაციური ნახტომი - ეკონომიკური სტრუქტურების ცვლილება, გეოპოლიტიკური ძვრები, რომლებიც არ ჩანს ოთხასი წლის განმავლობაში - ხდება ისეთი ცვლილებები, რომლებიც არ შეიძლება შემცირდეს წინა არსის ცვლილებებამდე. მაგალითად, შეეცადეთ უპასუხოთ კითხვას: რამდენი ნამდვილი ცხენი არის 100 ცხენის ძალის შიგაწვის ძრავში? პასუხი: არცერთი! ძრავების მოსვლასთან ერთად ჩვენ გადავედით სრულიად განსხვავებულ საზომ სისტემაზე. წარმოქმნილი არსი სულ სხვა გახდა, მისი ძველებურად გაზომვა, ჩვენს წინა იდეებზე დაყრდნობით, შეუძლებელი იქნება.

მადლობა ღმერთს, ეს საკითხი დასავლეთშიც არ მოგვარებულა, მას ბევრი ფულის არსებობა და ელექტრონული ტექნოლოგიების გროვა აფუჭებს. მთავარი კითხვაა, რა არის განათლება, რატომ არის საჭირო? - არ გადაწყდა. ადამიანები, რომლებმაც მიიღეს თანამედროვე განათლება, არ არიან კონკურენტუნარიანი. ხოლო განათლების სისტემა კონკურენტუნარიანობის გარდა შეუძლებელია.

რა კომპეტენცია აქვთ დღეს უნივერსიტეტებს დამამთავრებელ სპეციალისტებს? ბოლო 20 წლის განმავლობაში კომპეტენციის ვადა 30-დან 5 წლამდე შემცირდა. თუ ადრე რაიმე სპეციალობის (კომპეტენციის) შეძენით დარწმუნებული იყავით, რომ თითქმის მთელი თქვენი სამუშაო აქტივობა იქნებოდა საჭირო, ახლა უნივერსიტეტში მოდის პირველი კურსის სტუდენტი და იმ მომენტში მისი სპეციალობა მსოფლიოში მაქსიმალური მოთხოვნაა. 5 წლის შემდეგ უნივერსიტეტის კურსდამთავრებული მოდის იქ, სადაც დაიწყო: სპეციალობა ახლახან გარდაიცვალა და ის, როგორც სპეციალისტი, აღარ არის საჭირო. შესაბამისად, სანამ ადამიანების სწავლებას დაიწყებთ, უნდა გესმოდეთ, რა ხდება მსოფლიოში და რა პერსპექტივები აქვს ამა თუ იმ კომპეტენციის განვითარებას. თქვენ უნდა შექმნათ კონცეფცია და თეორია ამ გაგებით, განავითაროთ კურსები მომავლისთვის, დაამტკიცოთ ისინი სამინისტროებში და ეს იმის მიუხედავად, რომ ვერაფერს აიტანთ წინა განათლების სისტემებისგან.

ადეკვატური განათლების შესაქმნელად, სწავლის სფერო უნდა შეიქმნას უწყვეტი, ელექტრონული, ქმედითუნარიანი გარემოთი, რომელიც იმუშავებს ონლაინ რეჟიმში. მაგალითად, წარმოიდგინეთ: თქვენ გაქვთ მეტალურგიული კომპლექსის მართვის სიმულატორი, რომელზედაც სწავლობენ სტუდენტებიც და მუშაობენ ამ მეტალურგიული კომპლექსის ტექნოლოგები. მასში ჩართულია უნივერსიტეტის ყველა განყოფილება: ეკონომიკური ფიზიკა, თეორიული ფიზიკა, მათემატიკა, ელექტრონიკა, მასალების სიმტკიცე… თეორია სრულად არის გადაჯაჭვული პრაქტიკასთან. თუ რაიმე ცვლილება განხორციელდა, მაშინვე იცვლება საგანმანათლებლო პროგრამა. უნივერსიტეტები იცვლიან ბაზას, თუ ის გახდება უკონკურენტო და ვერ უზრუნველყოფენ სუპერთანამედროვე საგანმანათლებლო პროგრამით. ამრიგად, ყალიბდება სივრცე-დროის კონტინუუმი, რომელშიც განათლება, წარმოება და მეცნიერება ურთიერთქმედებენ ერთმანეთთან ონლაინ, მონაცემთა მყისიერი გადაცემით.

დღეს, თანამედროვე ეკონომიკურ პირობებში, ყურადღება უნდა მივაქციოთ 55-60 წლის პროფესიონალების განათლებას. ახლა ისინი რუსული კონცერნების ხელმძღვანელები არიან, რომელთა ბრუნვა, ვთქვათ, 5 მილიარდი დოლარია, ნორმა კი 15 მილიარდი დოლარია, თუ ამ ადამიანის მომზადებაზე დახარჯავთ 50 მილიონ დოლარს, ის 2-3-ჯერ მეტ მოგებას მიიღებს ფაქტიურად. მომდევნო ორი წელი.რატომ იხარჯება ახლა, კრიზისის პირობებში, ფულს ადამიანებზე, რომლებიც საუკეთესო შემთხვევაში, 5 წელიწადში მხოლოდ უნივერსიტეტს დაამთავრებენ, 5 წელიწადში კი მაინც მიაღწევენ ერთგვარ მენეჯერულ თანამდებობას?! ამ დროისთვის ჩვენი ყველა ბაზარი დაიღუპება.

თუ ვსაუბრობთ ცოდნის ეკონომიკაზე, მაშინ უნდა გავითვალისწინოთ ნედლეულის ხელმისაწვდომობა და ამ ნედლეულის გადამუშავების მეთოდები და მიღებული პროდუქტის ხარისხი, რომელიც მომგებიანი უნდა იყოს. ჩვენ ვცხოვრობთ ინფორმაციულ საზოგადოებაში, სადაც ინფორმაციის მოცულობა გაიზარდა 6 ბრძანებით, ანუ მილიონჯერ. 1991 წელს კომპიუტერები აღიჭურვა 1 მბ მყარი დისკით. ეს იყო გიგანტური საცავი. ახლა სახლის ლეპტოპი განკუთვნილია ტერაბაიტის ინფორმაციისთვის და კიდევ არის დამატებითი დისკები. ეს იმაზე მეტყველებს, რომ ინფორმაციულმა საზოგადოებამ დაიწყო ინფორმაციის უპრეცედენტო მოცულობის გამომუშავება. ჩვენ გვაქვს ახალი ნედლეული, რომელიც ნავთობს და ნახშირს აჭარბებს მასშტაბით, მაგრამ არ ვიცით როგორ დავამუშავოთ. ეს უნდა ისწავლო. ტრენინგი ითვალისწინებს: პირველი დონე არის მონაცემთა მოპოვება; მეორე დონე არის მონაცემთა შედარება, ინფორმაციის სინთეზი; მესამე დონე არის მეცნიერული შაბლონების შექმნა, რასაც ჩვენ მეცნიერულ ცოდნას ვუწოდებთ; მეოთხე დონე - კომპეტენციები, მეცნიერული ცოდნა, თეორიულად გამოყენებული რეალურ ცხოვრებაში, ეკონომიკურ და სოციალურ რეალობაში. აქ გათვალისწინებულია მეთოდოლოგია - როცა მოულოდნელად აღმოაჩენ რაღაც საერთოს სხვადასხვა დარგის კომპეტენციებში და აქსიოლოგია არის ღირებულებათა სისტემა.

შემეცნებითი კაპიტალი მნიშვნელოვანია ცოდნის ეკონომიკისთვის, ვინაიდან ადამიანი ერთადერთი სტრუქტურაა, რომელსაც შეუძლია დიდი ინფორმაციის შენახვა და დამუშავება. ეს კაპიტალი სასრულია, რის გამოც არსებობს ყველაზე მრავალფეროვანი სირთულის სპეციალიზაცია. ინჟინრები მუშებთან მიმართებაში არიან ადამიანები, რომლებსაც აქვთ ბევრად მეტი შემეცნებითი შესაძლებლობები. გენერალური დიზაინერი არის უპრეცედენტო შემეცნებითი კაპიტალის მქონე ადამიანი. ერთი თვითმფრინავის წარმოებისთვის საჭიროა ერთი გენიოსი (გენერალური დიზაინერი) და მასთან მომუშავე ათი „თითქმის გენიოსი“. თუ თვითმფრინავი შედგება 2 მილიონი კომპონენტისგან, მაშინ გემი - 5 მილიონიდან, ავიამზიდი - 50 მილიონიდან, რამდენისგან შედგება კოსმოსური სადგური - ვერც ვიტყვი. 70-80-იან წლებში დასრულდა საზოგადოების შემეცნებითი კაპიტალი. განვითარებულმა ქვეყნებმა მუშის შემეცნებითი კაპიტალით უნივერსიტეტებში გაგზავნეს ადამიანები, რომლებსაც საერთოდ არ შეეძლოთ აზროვნება. შედეგად, ისინი არ გახდნენ ინჟინრები და დაიწყო სოციალური კრიზისი ქვეყნებში.

დღეს ორმა მსოფლიო სუპერკომპანიამ, საუკეთესო ინჟინრების მხარდაჭერით, დაამზადა ორი კომერციულად ქმედუუნარო თვითმფრინავი, მათი გამოშვებიდან ოთხი წლით დაგვიანებით. ეს სხვა არაფერია, თუ არა საინჟინრო აქსიოლოგიის სერიოზული კრიზისი. ჩვენ უნდა დავიწყოთ განსხვავებული დიზაინის აქსიოლოგიის აგება. როგორც ადრე იყო? როგორიც არ უნდა იყოს კონსტრუქტორის მრავალფეროვნება, შედეგი იყო მტკიცედ შეთანხმებული საბოლოო პროდუქტი, უფრო მეტიც, მწარმოებლისგან, რომელმაც გამოუშვა ეს კონსტრუქტორი. შეგვიძლია ახლა შევქმნათ ღია კოდის კონსტრუქტორი, რომლისთვისაც ყველა სხვა კონსტრუქტორის სათადარიგო ნაწილები იქნება შესაფერისი, მაგალითად, სპეციალური გადამყვანების გამოყენებით? ეს რთული ამოცანაა, მაგრამ მისი მოგვარებაა საჭირო.

სისტემების სემანტიკა ამბობს, რომ ყველა სისტემა ერთნაირია, ისინი იქმნება ერთი და იგივე კანონების მიხედვით. უფალ ღმერთს არ შეეძლო ცალკე ქიმიური, ტექნოლოგიური, ინფორმაციული, სოციალური, ბიოლოგიური სისტემების შექმნა. სემანტიკა გულისხმობს, რომ ჩვენ შეგვიძლია ვიპოვოთ სინონიმური ან ანტონიმური სისტემები და ერთ-ერთი ვერსია არის ის, რომ ადამიანთა საზოგადოებაში არსებობს ორი ტიპის ევოლუცია: ერთი არის ბიოლოგიური, სადაც სიჩქარე დაბალია, მეორე ტიპი არის ინფორმაციული ევოლუცია… არ შეიძლება გქონდეთ. საზოგადოება ინფორმაციული ევოლუციის, საინფორმაციო ბმულების გარეშე. ეს ურთიერთდაკავშირებული საგნებია. მე ვსაუბრობ კონკრეტულად ინფორმაციულ და არა სოციალურ, ევოლუციაზე, რადგან ცხოველებიც იკრიბებიან ფარაში და ჭიანჭველაში, მაგრამ, მიუხედავად ამისა, ინფორმაციის თვალსაზრისით, ისინი არ ვითარდებიან ისე სწრაფად, როგორც ადამიანები.

რესურსები ყოველთვის დეფიციტია. აქედან გამომდინარე, სისტემები არ ქმნიან რაიმე არასასურველს, მათ ამის საშუალება არ აქვთ.თუ რამე გამოირჩევა - ხელოვნება, მეცნიერება თუ განათლება - მაშინ ამ მიმართულებას აქვს ყველაზე სერიოზული ფუნქციური სარგებელი. ეს არის აქსიომა, რომელსაც ჩვენ ხშირად უგულებელვყოფთ. მიიღეთ ჰუმანიტარული მეცნიერებები. ტექნიკოსები მეუბნებიან, რომ ეს საერთოდ არ არის მეცნიერება, არ არსებობს სიცხადე, სიმკაცრე, რომელიც თან ახლავს რეალურ მეცნიერებას. მაგრამ შეხედეთ კვანტურ ფიზიკას. ბუნდოვანია, ბუნდოვანი. და შემდეგ, ყველა ჰუმანისტმა იცის, რამდენად რთულია ჰუმანიტარული ასპექტები. ჰუმანიტარული მეცნიერებები თავიდანვე ისეთი რთული ცნებებით იყო დაკავებული, რომ თავდაპირველად შეუძლებელი იყო მათთვის მათემატიკური და ფილოსოფიური აპარატის მოძებნა! მხოლოდ მას შემდეგ რაც შევქმენით ელექტრონული სამყარო, დავიწყეთ ხელოვნურ ინტელექტთან დაკავშირება, ინფორმაციის გადაცემის პრობლემა და ა. ისინი კიდევ უფრო გართულებულია სიდიდის ბრძანებით. მთელი მსოფლიო ახლა ებრძვის ჰუმანიტარულ მეცნიერებებს და ამასობაში მათი დროც მოდის. ჰუმანიტარული მეცნიერებების პრობლემა ის არის, რომ ისინი საუბრობენ ძველ ენაზე, მათი გაგება შეწყდა. მათ მეტყველებას სჭირდება ტექნოლოგიები, გაუმჯობესება.

საუბარია „ცოდნის ეკონომიკის“ცნებაზე, მაგრამ ცოდნა ლიტერატურული ტერმინია და არა მეცნიერული და არა ტექნოლოგიური. ცოდნა წმინდაა, ჩვენ არ შეგვიძლია მისი გამოყენება, დამუშავება და ა.შ. განათლების კრიზისი მსოფლიოში დაიწყო ცოდნის დაბრუნებით. ევროპაში კურსდამთავრებულთა 40%-მდე, განსაკუთრებით ჰუმანიტარული სპეციალობებით, სტუდენტური სესხის დაფარვა შეუძლებელია. ამერიკაში მზარდი სტუდენტური სესხის ვალი დღეს დაახლოებით 1,3 ტრილიონი დოლარია. დოლარი, არიან ადამიანები, რომლებმაც 20 წლის წინ დაამთავრეს უნივერსიტეტი და დღემდე ვერ იხდიან სესხს, რადგან მათი სამუშაო კვალიფიკაციას არ შეესაბამება. სისტემა გვეუბნება: თუ ასეთი გაწვრთნილი ადამიანი ხარ, აჩვენე დაბრუნებადი ინვესტიცია. კოლაფსისგან თავის დასაღწევად საჭიროა ცოდნისგან თავის დაღწევა და სისტემებში დაბრუნება.

სისტემის მიზანია მდგრადობა. დინამიკაში - ადაპტირება. სისტემა ცოცხლობს და სტაბილურია, თუ ადაპტირდება გარე გარემოში ცვლილებებთან. თუ ის ეგუება გარე გარემოს სიჩქარეს, ეს ნიშნავს, რომ ის სტაბილურ მდგომარეობაშია. როდესაც ის უფრო სწრაფად ადაპტირდება, ვიდრე გარე გარემო, ჩვენ ვაკვირდებით სისტემის გაფართოებას. თუ ნელა - დეგრადაცია. ამ პოსტულატების საფუძველზე გამოდის, რომ ცოდნა არის ინფორმაცია ენერგოეფექტური ქცევის შესახებ. თანამედროვე ცოდნა იწყებს ალბათობას: გუშინ ის ჯერ არ იყო ცოდნა, არამედ მხოლოდ ინფორმაცია იყო… ამ განსაზღვრებიდან გამომდინარე, სწავლა არის ქცევის ცვლილება მიღებული ინფორმაციის შედეგად. კურსის შემდეგ ინსტიტუტში გამოცდების ჩაბარება არის ინფორმაციის მოკლევადიანი ამოცნობა. შეძლებთ თუ არა ამ ინფორმაციის გამოყენებას 10 ან 15 წელიწადში, თუნდაც ერთხელ მიიღოთ მისი ცოდნის უმაღლესი ქულა? თუ თქვენი ქცევა არ შეცვლილა მიღებული ინფორმაციის შედეგად, მაშინ არა.