ალტერნატიული განათლება: სწავლა საბჭოთა წიგნებიდან, რომელიც გამოქვეყნდა RVS-ის მიერ

2024 ავტორი: Seth Attwood | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 16:09

სკოლა. არავისთვის არ ვიცი როგორ, მაგრამ ჩემთვის ამ სიტყვას აქვს რაღაც ორიგინალური და ამავდროულად ჯადოსნური. რაღაც, რაც გამოდის სიტყვებიდან "დედა", "მამა", "მშობლები", "სახლი". სკოლა არ არის მხოლოდ ადგილი, სადაც ადამიანები სწავლობენ წერას, კითხვას და დათვლას. ეს ის ადგილია, სადაც ისინი ასწავლიან სამყაროს შესწავლას, სადაც მზარდი ადამიანები იძენენ ცოდნის საფუძველს, რომლის გარეშეც შეუძლებელია გახდე გონივრული ადამიანი ამ სიტყვის სრული გაგებით. ალბათ ამიტომაა, რომ რუსულ ენაში პიროვნების ამგვარ ფორმირებას უწოდებენ სიტყვას "განათლება", ანუ სკოლა არის ადგილი, სადაც ადამიანი ყალიბდება.

უძველესი დროიდან და შესაძლოა უფრო ადრეც კი გაირკვა, რომ ყოველდღიურ ცხოვრებაში აუცილებელი ძირითადი უნარებისა და შესაძლებლობების გარდა, ბავშვმა უნდა შეიძინოს ზოგადი ცოდნა, რომელიც საშუალებას აძლევს მას გახდეს საზოგადოების სრულფასოვანი წევრი. მაშინაც გაირკვა, რომ მშობლებს უჭირთ გაუმკლავდნენ პიროვნების აღზრდისა და განვითარების საპასუხისმგებლო ამოცანას, ამისთვის მასწავლებელია საჭირო და არც ერთი. ასე რომ, კაცობრიობის მიერ შექმნილი ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი დაწესებულება არის ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლა.

კითხულობთ ძველ, ბერძნულ, რომაულ სკოლებს, გრძნობთ, რომ ჩვენ ვსაუბრობთ იმავე დაწესებულებაზე, სადაც თავად სწავლობდით ბავშვობაში. და, ალბათ, არ იქნება გაზვიადება იმის თქმა, რომ სკოლა წლიდან წლამდე ხალხის გამრავლებითაა დაკავებული, რომ თანამედროვე ადამიანის ისტორია და ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლის ისტორია დაახლოებით ერთსა და იმავე დროს დაიწყო.

როგორც ჩანს, ის, რომ განათლება ყველა ადამიანისთვის აუცილებელია, ელემენტარული ჭეშმარიტებაა, მაგრამ ახლა მას ყველა არ იზიარებს. წინააღმდეგ შემთხვევაში, განათლება, სხვათა შორის, ჯანდაცვასთან ერთად, კაფეებისა და პარიკმახერების ტოლფასი „მომსახურების“კატეგორიაში არ მოხვდება, რომლებიც მათ მიმართ მთელი პატივისცემით ვერ აღწევს სკოლებსა და საავადმყოფოებს. საზოგადოებრივი მნიშვნელობის.

დიდი ხანია ვნახეთ, რომ სკოლა, რომელსაც მიჩვეული ვართ და რომელიც უმრავლესობისთვის ჯერ კიდევ ნორმაა, ქრება. სკოლის მოსწავლეები, დაწყებითი კლასებიდან დაწყებული, ახლა აკეთებენ იმას, რაც ძალიან შორიდან მოგვაგონებს სკოლას. ბავშვები გაკვეთილებით არიან დაკავებულნი, დიდ დროს უთმობენ დავალებას, მაგრამ მცირე ცოდნას იღებენ.

გადაცემები გადატვირთულია ბავშვისთვის მიუწვდომელი თემებითა და ამოცანებით ასაკობრივი შეზღუდვის გამო. ცოდნის გარკვეულწილად მიწოდების მიზნით, მშობლები იძულებულნი არიან თავად ასწავლონ შვილებს, ან თუნდაც მიმართონ რეპეტიტორების მომსახურებას. დაწყებითი სკოლის დამრიგებელი არის აბსურდი, რომელიც ახლა უკვე ჩვეულებრივი ხდება.

რატომ პირველ კლასში საგანმანათლებლო საქმიანობის ისეთი ფორმები, როგორიცაა "პორტფოლიო", "რეფერატი", "მოხსენება"? ანუ რას ვერ ხვდება ბავშვი ჯერ კიდევ, რომ აღარაფერი ვთქვათ საკუთარი თავის გაკეთებაზე? შედეგად, რეფერატები და მოხსენებები იწერება მამების და დედების მიერ და ბავშვს უჩნდება აზრი, რომ სწავლა არის ის, რისი გაკეთებაც არ შეგიძლია, მშობლები აკეთებენ ამას შენთვის და შენი ამოცანაა მხოლოდ მზა პროდუქტის სკოლაში მიტანა.

აღზრდა პრაქტიკულად გაქრა სკოლიდან, რომლის გარეშეც შეუძლებელია სრულფასოვანი განათლება. და ზოგადად, ასეთი ტრენინგი ნაკლებად უწყობს ხელს სწავლის სიყვარულს. სულ უფრო მეტი მშობელი ამბობს, რომ ბავშვებს არ სურთ ასეთ სკოლაში სიარული, ეს მათთვის უცხოა.

შედეგად ვიღებთ გაუნათლებელ ადამიანთა თაობას სუსტი საბაზისო ცოდნის მქონე, რომელსაც არ შეუძლია და არ სურს სწავლა. კომპლექსური ჰუმანიტარული და ტექნიკური ცოდნა მიუწვდომელია გაუნათლებელი ადამიანებისთვის, მათთვის ძნელია საიმედოდ შეაფასონ რა ხდება მათ გარშემო სამყაროში.უფრო ადვილია მათი მოტყუება, მათი განცალკევება, უფრო ადვილია მათი გაძევება, უფრო ადვილია მათგან მოგება. ჩვენს შვილებს სრულფასოვანი განათლების წართმევით, მათ მომავალს ძარცვავენ.

ასეთ პირობებში სულ უფრო მეტი ადამიანი მიდრეკილია შვილების სკოლისგარე განათლებისაკენ, ე.წ. ოჯახური განათლება. რუსეთის ბევრ ქალაქში უკვე არიან ოჯახური განათლების მიმდევრები, რომლებიც აძლევენ დაწყებით და საშუალო განათლებას შვილებს სახლში ან თანამოაზრეების საზოგადოებაში.

ოჯახური განათლების შესახებ მიდგომები და შეხედულებები ძალიან განსხვავებულია და, რა თქმა უნდა, ასახავს იდეოლოგიური ტენდენციების მრავალფეროვნებას, რომლებშიც დღეს ადამიანის გონებაა მიმოფანტული. არიან უკიდურესი ინდივიდუალიზმის მიმდევრები, რომლებიც იცავენ მოსაზრებას, რომ „ჩემს შვილს არ უნდა სურდეს ბრბოში შეერთება და ამიტომ მარტო სახლში უნდა ისწავლოს“. ბევრი მათგანი ორიენტირებულია უცხოურ მეთოდებზე, ე.წ. საშინაო სწავლება, ანუ სულ ერთი და იგივე საშინაო სწავლება, მხოლოდ „როგორც ცივილიზებულ სამყაროში“.

არიან მონარქისტები, რომლებიც მართლმადიდებლურ გიმნაზიას იდეალად ხედავენ. და არიან საბჭოთა სწავლების გამოცდილების მიმდევრები, რომლებიც აწყობენ ბავშვების სწავლებას საბჭოთა მოდელის მეთოდებისა და სახელმძღვანელოების მიხედვით.

მე ვარ ამ უკანასკნელი მიდგომის მომხრე, რადგან საბჭოთა სისტემამ ფაქტობრივად აჩვენა თავისი ეფექტურობა, რითაც სსრკ მსოფლიო განათლების წინა პლანზე წამოაყენა. სკოლგარეშე განათლებაზე გადასვლა სავალდებულო ღონისძიებად მიმაჩნია. ისევ და ისევ, ჩემი აზრით, სკოლა არ არის მხოლოდ ის ადგილი, სადაც ბიჭები და გოგონები სწავლობენ ზოგად წიგნიერებას და სწავლობენ მეცნიერების საფუძვლებს. ეს არის ასევე აღზრდის, მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბების ადგილი, ადგილი, სადაც ბავშვები სწავლობენ როგორც სწავლის უნარს, ასევე გუნდში ცხოვრების უნარს. ბავშვმა, როგორც ის იზრდება, უნდა გააცნობიეროს საზოგადოების როლი ადამიანების ცხოვრებაში და მისი როლი საზოგადოებაში.

ასეთი განათლების მიღება საგანმანათლებლო კოლექტივის, კლასის, სკოლის გარეთ უკიდურესად რთულია, თუ საერთოდ შეუძლებელი. სრულიად საშინაო, ინდივიდუალური განათლებით ბავშვი მოწყვეტილია განათლების უმნიშვნელოვანეს კომპონენტს - თანატოლებთან კომუნიკაციას, ანუ იმას, რასაც სოციალიზაცია ჰქვია. სახლში სწავლის მიმდევრები ხშირად უარყოფენ ამას და ამტკიცებენ, რომ მათი შვილი ისწავლის კომუნიკაციის უნარებს მშობლებთან ან სხვადასხვა წრეში. თუმცა, სოციალიზაცია არ არის მხოლოდ და არც თუ ისე "კომუნიკაციის უნარი". სოციალიზაცია არის უნარის შეძენა სხვა ადამიანის ადგილზე დაყენების, იმის გაგება, რომ ადამიანი ცხოვრობს ხალხში და არ შეუძლია სხვაგან ცხოვრება. უფრო მეტიც, საზოგადოებაში და თანატოლთა კოლექტივში კომუნიკაციის გარეშე შეუძლებელია შეფასების სწავლა და, შესაბამისად, საკუთარი პიროვნების განვითარება. დიახ, ბევრი რამის გაკეთება არ შეიძლება მარტო, შეუძლებელია, საბოლოო ჯამში, მარტო გახდე ადამიანი.

ამიტომ, დღეს სკოლგარეშე განათლებაზე საუბრისას აუცილებელია, ჩემი აზრით, ვისაუბროთ ფორმებზე, სადაც ბავშვებს ასწავლიან კლასში და არა ინდივიდუალურად. ეს შეიძლება იყოს, მაგალითად, საოჯახო კლასი, რომელიც ორმხრივი შეთანხმებით არის ორგანიზებული მშობლების ჯგუფში, რომლებსაც სურთ ასწავლონ შვილებს სკოლის გარეთ საბჭოთა საგანმანათლებლო პროგრამის მიხედვით.

მშობელთა სრულიადრუსული წინააღმდეგობის (RVS) აქტივისტთა ჯგუფი მუშაობს საბჭოთა ეპოქის დაწყებითი სასკოლო სახელმძღვანელოების გადაბეჭდვაზე, თანამედროვე მოთხოვნების გათვალისწინებით. პირველი კლასის სახელმძღვანელოების სრული ნაკრები უკვე გამოვიდა, მე-2 და მე-3 კლასის სახელმძღვანელოების ნაწილი მზად არის. სწორედ დაწყებით სკოლაში სათანადო წვრთნითა და აღზრდით ბავშვს უყალიბდება პირველი სასწავლო უნარები, უნერგავს სწავლის სიყვარულს. და დროში გამოცდილი საბჭოთა სახელმძღვანელოები და მეთოდოლოგიები სწორედ ასეთ განათლებაზეა მიმართული.

საინტერესოა, რომ ამ სახელმძღვანელოების გამოყენებით სწავლების პირველი მაგალითი იყო სევასტოპოლის რამდენიმე სკოლა, სადაც 2016 წელს დაწყებითი სკოლის რამდენიმე კლასი, მშობლების თანხმობით, მთლიანად გადავიდა ტრენინგზე RVS-ის მიერ გამოცემული საბჭოთა სახელმძღვანელოების გამოყენებით.

ხელახლა გამოქვეყნებული საბჭოთა სახელმძღვანელოები შეგიძლიათ იხილოთ RVS-ის ვებგვერდზე.ასევე არის ადგილი, სადაც ამ სახელმძღვანელოების გამოყენებით შვილების სკოლგარეშე განათლებაზე გადაყვანის მსურველებს შეუძლიათ განიხილონ კონკრეტული საკითხები, იპოვონ სწავლების მეთოდები და გაერთიანდნენ ერთობლივი აქტივობებისთვის.

მშობლები, დედები და მამები, ბებია-ბაბუა, რომლებსაც ჰყავთ სკოლამდელი ან დაწყებითი სკოლის ასაკის შვილები და შვილიშვილები! ვინ იზრუნებს მათ მომავალზე ჩვენს გარდა? ჩვენ არ დავუშვებთ ჩვენი შვილების გაბრიყვებას, წერა-კითხვის უცოდინარ ქალაქელ ველურებად გადაქცევას!