ზღაპრული თერაპია, როგორც ბავშვთან კომუნიკაციის უნიკალური ენა

2024 ავტორი: Seth Attwood | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 16:09

რა არის ზღაპრები? პრინცებისა და პრინცესების ჯადოსნური ზღაპრები ზღაპრული სამეფოებიდან? Კი და არა. სინამდვილეში, ზღაპრებს ბევრი რამის გაკეთება შეუძლიათ, მათი პოტენციალი უზარმაზარია: მათ შეუძლიათ უბრალოდ დააინტერესონ ბავშვი, დააძინონ ღამით, წაახალისონ ცვლილებებისკენ, საგანმანათლებლო ეფექტის გამოწვევა და თუნდაც ფსიქოლოგიური პრობლემის გადაჭრა.

ზღაპრები, ზღაპრები და ბავშვის შინაგანი სამყარო განუყოფელია ერთმანეთისგან. ნებისმიერ საზოგადოებაში საბავშვო ისტორიები ახალგაზრდა მსმენელთა დიდ აუდიტორიას იზიდავს. ამის კარგი მიზეზები არსებობს.

თუ ჩვენ, უფროსებს, გვინდა გარკვეული ცოდნის მიღება, ამის მრავალი გზა და არხი გვაქვს. ინტერნეტი, წიგნები, საბოლოო ჯამში, შეგიძლიათ გაიაროთ კონსულტაცია ამ დარგის სპეციალისტთან, მიიღოთ ინფორმაცია გაზეთებისა და ჟურნალების სტატიებიდან, მოუსმინოთ ლექციებს, მიიღოთ მონაწილეობა სემინარებში. ბოლოს ესაუბრეთ მეგობრებს და გაცვალეთ ინფორმაცია და აზრები. ბავშვები, განსაკუთრებით პატარები, ერთნაირად ვერ იღებენ ცოდნას და მაინც არანაკლებ მნიშვნელოვანია ის პრობლემები, რაც მათ აწუხებს. როგორ დავეხმაროთ მათ ცოდნის შეძენაში?

და არსებობს ასეთი გზა - თამაშებისა და წარმოსახვის საშუალებით. თამაში "ჩააგდე ჭექა-ქუხილი" ბავშვებს აცნობს სიმძიმის კანონს. სხვა თამაშები ასწავლის ტრანსფორმაციას და ბავშვებს აგრძნობინებს თავს დედად, მამად ან სასტიკ ველურ ვეფხვად. წარმოსახვითი ორეული იძლევა გრძნობების გამოკვლევის და სხვადასხვა შესაძლო ვარიანტების შესწავლის საშუალებას.

ბავშვისთვის სამყარო ახალი და უცნობი ჩანს. საჭიროა მისი გამოკვლევა, აღმოჩენა, შესწავლა, ათვისება. საბედნიეროდ, ბავშვები იბადებიან სწავლის დაუძლეველი სურვილით. ნახეთ, რა დაჟინებით, რა დაჟინებით სწავლობს ბავშვი სიარულს. ფეხზე წამოდგომას იბრძვის და პირქვე ეცემა, ისევ ცდილობს ადგეს და ისევ ეცემა და ასე გრძელდება მანამ, სანამ არ გაიგებს. ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ედმუნდ ჰილარიმ მეტი გამძლეობა და მონდომება გამოავლინა ევერესტის დაპყრობაში.

კიდევ ერთი მაგალითი: შეამჩნიეთ, როგორ ისვრის ჩვილი თავის საყვარელ სათამაშოს საწოლზე. მისი ცნობისმოყვარეობა და სურვილი, მეტი გაიგოს მის გარშემო არსებული სამყაროს კანონების შესახებ, იმდენად დიდია, რომ მზადაა გარისკოს ძვირფასი „ქონების“დაკარგვა.

გახსოვდეთ, რომ ბავშვი ცოდნას თამაშითა და წარმოსახვით იძენს. თამაში ზრდასრულთა უნარების შეძენის საშუალებაა. ბავშვთა თამაში, არსებითად, შეიძლება გავაიგივოთ მუშაობასა და სწავლასთან.

თუ უყურებთ ბავშვების თამაშს, შეამჩნევთ, რომ ამ თამაშში ბევრი იმიტაციაა დაფუძნებული. ისინი ბაძავენ დედებსა და მამებს, უფროს ძმებსა და დებს, ტელევიზიის გმირებს და ა.შ. ეს იმიტირებული საქციელი სრულიად გამართლებულია. თანამედროვე ადამიანის ცხოვრებაში საჭირო უნარების უმეტესობა ინსტინქტებზე ბევრად რთულია და ისინი მიბაძვით იძენს. ბავშვები უყურებენ ვიღაცას და შემდეგ იგივეს აკეთებენ.

კვლევამ აჩვენა, რომ როდესაც ბავშვებს ორი მისაბაძი მაგალითი აქვთ - ერთი "წარმატებული" დადებითი შედეგით და მეორე წარუმატებელი - უპირატესობას ანიჭებენ პირველს. სწორედ ეს მომენტია გათვალისწინებული ბევრ თერაპიულ ზღაპარში - ზღაპრულ-ჯადოსნურ ტილოში შეუმჩნევლად გვთავაზობენ ქცევის პოზიტიურ მაგალითს და გასაკვირი არ არის, რომ ბავშვი ისე მოიქცევა, როგორც მისი საყვარელი ზღაპარი. გმირი.

ჩვენ, უფროსებს, უნდა გვახსოვდეს, რომ თუ გვინდა ბავშვს რაღაც ვასწავლოთ ან რაიმე მნიშვნელოვანი აზრი გადავცეთ, ეს ისე უნდა მოვიქცეთ, რომ ცნობადი, მოსანელებელი და გასაგები იყოს. თუ გვინდა ფრანგისთვის რაიმე რთული ავუხსნათ, მაშინ, რა თქმა უნდა, უფრო მეტ წარმატებას მივაღწევთ, თუ ფრანგულად ვისაუბრებთ.ბავშვებთან ურთიერთობისას შეეცადეთ ესაუბროთ მათ მათთვის გასაგებ ენაზე და რაზეც ისინი საუკეთესოდ რეაგირებენ - ბავშვების ფანტაზიისა და წარმოსახვის ენით.

ზღაპრები, განსაკუთრებით ზღაპრები, ყოველთვის იყო ბავშვებთან ურთიერთობის ყველაზე ეფექტური საშუალება. ზღაპრები საუკუნეების მანძილზე გადაეცემა თაობიდან თაობას და აისახება სხვადასხვა ერების კულტურაში. ზღაპრებში ისმება პრობლემები, რომლებიც მნიშვნელოვანია ბავშვების სამყაროს აღქმისთვის. კონკია, მაგალითად, საუბრობს დებს შორის მეტოქეობაზე. "ბიჭი ცერით" მოგვითხრობს პატარა გმირის დაუცველობაზე, რომელიც აღმოჩნდება სამყაროში, სადაც ყველაფერი დათრგუნულია მისი ზომით, მასშტაბით და ძალით. ზღაპრებში უპირისპირდება სიკეთე და ბოროტება, ალტრუიზმი და სიხარბე, სიმამაცე და სიმხდალე, წყალობა და სისასტიკე, სიჯიუტე და სიმხდალე. ისინი ეუბნებიან ბავშვს, რომ სამყარო ძალიან რთული რამ არის, რომ მასში ბევრი უსამართლობაა, რომ შიში, სინანული და სასოწარკვეთა ჩვენი არსების ისეთივე ნაწილია, როგორც სიხარული, ოპტიმიზმი და თავდაჯერებულობა. მაგრამ ყველაზე მთავარი ის არის, რომ ბავშვს ეუბნებიან, რომ თუ ადამიანი არ დანებდება, მაშინაც კი, როცა სიტუაცია უიმედოდ ეჩვენება, თუ არ შეცვლის ზნეობრივ პრინციპებს, თუმცა ცდუნება მას ყოველ ნაბიჯზე უბიძგებს, ის საბოლოოდ გაიმარჯვებს.

ამ მოთხრობებისა და ზღაპრების მოსმენისას ბავშვები უნებურად პოულობენ მათში საკუთარი ცხოვრების გამოძახილს. ისინი ცდილობენ გამოიყენონ დადებითი გმირის მაგალითი თავიანთი შიშებისა და პრობლემების გადასაჭრელად. გარდა ამისა, ისტორიები და ისტორიები ბავშვს იმედს აძლევს, რაც უაღრესად მნიშვნელოვანია. იმედს მოკლებული ან დაკარგული ბავშვი ტოვებს ბრძოლას და ვერასოდეს მიაღწევს წარმატებას.

რა არის განსაკუთრებული თერაპიული ზღაპრების შესახებ? ეს ზღაპრები მიზანმიმართულია - თითოეულ მათგანს აქვს პრობლემის გადაწყვეტა. ატმოსფერო, ინტონაციით, შინაარსით, პოზიტიური განწყობით, ზღაპრები ეხმარება ბავშვს იპოვოს გზები და საშუალებები მათი სირთულეებისა და კონფლიქტების გასაგებად და გადაჭრაში. ყოველივე ამის შემდეგ, ბევრი ბავშვი გრძნობს თავს დამნაშავედ ან უხერხულად მათი შიშის გამო. მათთვის რთულია მათზე ღიად საუბარი. ხშირად, როცა ბავშვებთან პირდაპირ საუბარს იწყებ ამ თემაზე, ისინი მაშინვე იზოლირებულნი ხდებიან და ტოვებენ საუბარს. ამბის მოსმენა სულ სხვა საქმეა. ამ შემთხვევაში ბავშვებს არ აძლევენ მითითებებს, არ ადანაშაულებენ და არ აიძულებენ საკუთარ სირთულეებსა და პრობლემებზე ისაუბრონ – უბრალოდ უსმენენ ზღაპარს. არაფერი უშლის მათ მოსმენას, რაიმე ახლის სწავლას, რაღაცის შედარებას, შედარებას ყოველგვარი უსიამოვნო ფსიქოლოგიური შედეგების გარეშე. ეს ნიშნავს, რომ მათ შეუძლიათ ფსიქოლოგიურად კომფორტულ გარემოში ასახონ ის, რაც გაიგონ. კონტექსტის შეცვლით, თქვენ ქმნით უსაფრთხოების ზონას. ასეთი ზღაპრები ბავშვს საშუალებას აძლევს იგრძნოს, რომ ის მარტო არ არის თავის შიშებსა და საზრუნავში, რომ იგივეს განიცდიან სხვა ბავშვები ან მისი საყვარელი ზღაპრის გმირები. მას აქვს დამამშვიდებელი ეფექტი. ბავშვი იშორებს არასრულფასოვნების კომპლექსს, ის თავს აღარ თვლის სულელად, ცელქად ან მშიშარად და ა.შ. ეს სიმშვიდე უყალიბებს მას თავდაჯერებულობას და ეხმარება გაუმკლავდეს სირთულეებს.

ირიბად, მარტივად შეგიძლიათ გაიგოთ, რა აწუხებს თქვენს შვილს. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვთან საუბარი მის საზრუნავზე და პრობლემებზე ზოგჯერ წააგავს სამხედრო ტყვეთა ბანაკში დაკითხვას: სახელი, სამხედრო წოდება და რეგისტრაციის ნომერი არის ყველაფერი, რის გარკვევას ახერხებთ. მაგრამ იგივე ბავშვი შეიძლება იყოს საოცრად გახსნილი, როცა საუბრობს იმაზე, თუ რა აწუხებს და აწუხებს ზღაპრის გმირს. და თუ არ ხართ დარწმუნებული, რა არის თქვენი შვილის შფოთვის მიზეზი, ჰკითხეთ, რომელი ზღაპრის (უფრო სწორად, რისი) მოსმენა სურს მას თქვენგან.

ზღაპრის საშუალებით კომუნიკაციის გზაც ღირებულია, რადგან ამ შემთხვევაში ახლის სწავლისას ბავშვი გარკვეულწილად დამოუკიდებლად გრძნობს თავს. მას შეუძლია დახარჯოს იმდენი დრო, რამდენიც სჭირდება ისტორიის შინაარსის ათვისებას და მის იდეას.მას შეუძლია უსასრულოდ მოუსმინოს ზღაპარს და ყურადღება გაამახვილოს იმაზე, რაც მისთვის განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ამ მომენტში - არაფერი აიძულებს მას. და, რაც მთავარია, ყველაფერი ახალი, რასაც გაიგებს, მის მიერ აღიქმება როგორც საკუთარ მიღწევად, დამოუკიდებელი ძალისხმევის შედეგად. თუ მას სურს შიშის დაძლევა, როგორც ამას ზღაპრის გმირი აკეთებს, ამას იმიტომ აკეთებს, რომ თავად გადაწყვიტა ამის გაკეთება და არა იმიტომ, რომ ასე თქვა დედამ. ამრიგად, ბავშვს ეძლევა შესაძლებლობა განიცადოს საკუთარი ღირებულების განცდა, სიტუაციის აწონვისა და გადაწყვეტილების დამოუკიდებლად მიღების უნარი.

ზღაპრების სამკურნალო ეფექტს ბავშვებზე აღიარებენ სხვადასხვა სკოლისა და რწმენის ექიმები. მათი გამოყენება რეკომენდებულია ფსიქოანალიტიკური და ქცევითი თერაპიის სპეციალისტების მიერ.

ასეთი ზღაპრების შედგენა თქვენც მარტივად შეგიძლიათ, ან შეგიძლიათ გამოიყენოთ მზა - ბევრია. წაიკითხეთ დიმიტრი სოკოლოვის, დორის ბრეტის ზღაპრები "ერთხელ იყო შენნაირი გოგო …" და სხვები, ან თავად შეადგინე ასეთი ზღაპრები - ყველაფერი შენს ხელშია და შენი ფანტაზიით შექმნილი ზღაპრის გმირი იქნება. მიიყვანეთ თქვენი შვილი ნათელ, საინტერესო ზრდასრულ ცხოვრებაში.