ფუნქციური გაუნათლებლობა თანამედროვე საზოგადოების უბედურებაა

2024 ავტორი: Seth Attwood | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 16:09

ფუნქციური გაუნათლებლობის შესახებ ფიქრი დასავლეთში სადღაც გასული საუკუნის 80-იან წლებში დაიწყო. პრობლემა ის იყო, რომ წიგნიერების გავრცელების მიუხედავად, ადამიანები არ იზრდებიან ჭკვიანურად და უარესად ართმევდნენ თავს პროფესიულ მოვალეობებს.

მოდით ვისაუბროთ ფუნქციურ გაუნათლებლობაზე? დავიწყოთ, ალბათ, ნაწყვეტი მეათე კლასელი მოსწავლის წერილიდან, რომელმაც მოამზადა რეცენზია ლ.ბუნუელის ფილმის „ბურჟუაზიის მოკრძალებული ხიბლი“(1972) პრემიერისთვის. ასე ჟღერდა:

რეჟისორს უამრავ ფულს უხდიან მხოლოდ იმისთვის, რომ ყველაფერი აგვიხსნას, მაყურებელს. ისე, რომ ჩვენთვის ყველაფერი ნათელი გახდეს და არა ისე, რომ ჩვენ თვითონ გამოვიცნოთ ყველაფერი … და როგორ გავიგოთ რას გულისხმობდა რეჟისორი? შეიძლება ის არაფერს გულისხმობდა, მაგრამ შენ მის მაგივრად ფიქრობ… დავიღალე. ძალიან ჭკვიანები იყვნენ…

ო ფუნქციური გაუნათლებლობა დაიწყო ფიქრი დასავლეთში სადღაც გასული საუკუნის 80-იან წლებში. პრობლემა ის იყო, რომ წიგნიერების გავრცელების მიუხედავად, ადამიანები არ იზრდებიან ჭკვიანურად და უარესად ართმევდნენ თავს პროფესიულ მოვალეობებს. რამდენიმე კვლევამ აჩვენა, რომ მიუხედავად იმისა, რომ ადამიანებს შეუძლიათ ოფიციალურად წერა-კითხვა, მათ შეუძლიათ მნიშვნელობა არ მესმის წაკითხული წიგნი ან სახელმძღვანელო ვერ დაწერს თანმიმდევრულ ტექსტს.

ფუნქციური გაუნათლებლობის მქონე ადამიანები აღიარებენ სიტყვებს, მაგრამ არ შეუძლიათ ენის გაშიფვრა, მასში მხატვრული მნიშვნელობის პოვნა ან ტექნიკური გამოყენება. მაშასადამე, მათი მკითხველი და მაყურებელი გამოუსადეგარია - ისინი უპირატესობას ანიჭებენ ყველაზე უხეში და პირდაპირ პოპ კულტურას. ზოგიერთი მკვლევარი თვლის, რომ ფუნქციური გაუნათლებლობა უფრო უარესია, ვიდრე ჩვეულებრივი გაუნათლებლობა, რადგან ის მიუთითებს ღრმა დარღვევებზე აზროვნების, ყურადღების და მეხსიერების მექანიზმებში. შეგიძლიათ ნიგერიელი ზანგი აიღოთ, ასწავლოთ მეცნიერული სიბრძნე და ის გახდება ჭკვიანი ადამიანი. რადგან მის თავში ყველა კოგნიტური და სააზროვნო პროცესი ადეკვატურად მიმდინარეობს.

განვითარებულ დასავლურ ქვეყნებში ფუნქციური გაუნათლებლობის გაჩენა დაემთხვა ამ სახელმწიფოების პირველ ხელშესახებ ნაბიჯებს გადასვლისკენ. საინფორმაციო საზოგადოება … უცნობ გარემოში სწრაფი ნავიგაციის ცოდნა და ნიჭი იქცა ინდივიდის სოციალური ზრდის კრიტერიუმად. MIT-ში (როგორც გახსოვთ, იქ თავად გორდონ ფრიმანი სწავლობდა) შეიქმნა თანამშრომლის საბაზრო ღირებულების გრაფიკი, რაც დამოკიდებულია პროგრესზე ორ მასშტაბზე.

Პირველი- რუტინის გადაჭრა, განმეორებითი მოქმედებები, რეპროდუქცია, მარტივი დაჟინება. ა მეორე- რთული ოპერაციების შესრულების უნარი, რომლებსაც არ აქვთ მზა ალგორითმი. თუ ადამიანს შეუძლია პრობლემის გადაჭრის ახალი გზების პოვნა, თუ მას შეუძლია სამუშაო მოდელის აგება გაფანტული მონაცემების საფუძველზე, მაშინ ის ფუნქციურად კომპეტენტურია. შესაბამისად, ფუნქციურად გაუნათლებელი ადამიანები ადაპტირებულნი არიან მხოლოდ სამუშაოზე. მოლარეები და დამლაგებლები, შემდეგ კი მეთვალყურეობის ქვეშ. ისინი შეუფერებელია ევრისტიკული აქტივობისთვის.

ვ 1985 წელს შეერთებულ შტატებში მოამზადა ანალიტიკა, საიდანაც გამოვიდა, რომ 23 ადრე 30 მილიონი ამერიკელი საერთოდ წერა-კითხვის უცოდინარია და 35 ადრე 54 მილიონი ნახევრად წერა-კითხვის მცოდნეა – მათი კითხვისა და წერის უნარი გაცილებით დაბალია, ვიდრე ეს აუცილებელია „ყოველდღიური ცხოვრების პასუხისმგებლობისთვის“. ვ 2003 წელიწადში აშშ-ს მოქალაქეების წილი, რომელთა წერისა და კითხვის უნარები მინიმალური იყო 43%, ეს უკვე 121 მილიონი

გერმანიაში განათლების სენატორის სანდრა შირესის თქმით, 7,5 მილიონი (14% ზრდასრული მოსახლეობა) შეიძლება ეწოდოს გაუნათლებელი. მხოლოდ ბერლინში ასეთი 320 000 ადამიანია.

2006 წელს დიდი ბრიტანეთის განათლების დეპარტამენტის ფილიალმა განაცხადა, რომ 47% სკოლის მოსწავლეებმა 16 წლის ასაკში მიატოვეს სწავლა მათემატიკის საბაზისო საფეხურამდე და 42% ვერ აღწევს ინგლისური ენის საბაზისო დონეს. ყოველწლიურად ამოქმედდება ბრიტანეთის უმაღლესი სკოლები 100 000 ფუნქციურად გაუნათლებელი კურსდამთავრებულები.

დასცინეთ დაწყევლილ იმპერიალისტებს? ახლა კი გავიცინოთ საკუთარ თავზე.

2003 წელს მსგავსი სტატისტიკა შეგროვდა ჩვენი სკოლებიდან (ჩემი აზრით, 15 წლის მოზარდებში). ასე რომ, ყველა მათგანს ჰქონდა საკმარისი კითხვის უნარი. 36% სკოლის მოსწავლეები. Მათგან 25% მოსწავლეებს შეუძლიათ შეასრულონ მხოლოდ საშუალო სირთულის დავალებები, მაგალითად, ტექსტის სხვადასხვა ნაწილში მდებარე ინფორმაციის განზოგადება, ტექსტის დაკავშირება მათ ცხოვრებისეულ გამოცდილებასთან, ირიბად მოცემული ინფორმაციის გაგება. კითხვის წიგნიერების მაღალი დონე: რთული ტექსტების გაგების, წარმოდგენილი ინფორმაციის კრიტიკულად შეფასების, ჰიპოთეზებისა და დასკვნების ჩამოყალიბების უნარი აჩვენა მხოლოდ 2% რუსი სტუდენტები.

ფუნქციური გაუნათლებლობა, რა თქმა უნდა, მხოლოდ ბავშვობაში არ ვითარდება. მას შეუძლია გადალახოს სრულიად ზრდასრული ადამიანი, რომელიც ერთფეროვანი ყოფიერების რუტინამ შთანთქა. მოზარდები და მოხუცები კარგავენ კითხვისა და აზროვნების უნარს, თუ ეს არ არის საჭირო ყოველდღიურ ცხოვრებაში. ბოლოს და ბოლოს, ჩვენც გავდივართ მილიონს სკოლაში და უნივერსიტეტში. მაგალითად, მე საერთოდ არ მახსოვს ქიმია, მათემატიკა მაინც, მრცხვენია ვიკიპედიის გარეშე ვისაუბრო ისტორიაზე. საბედნიეროდ, ჯერ არ დამვიწყებია, როგორ მოვაწყო პატარა მარტივი სიტყვები გიგანტურ ფსევდომეცნიერულ ტექსტებად.

თუმცა, ეს ყველაფერი მოსაწყენია. უკეთესად გავუმკლავდეთ ფუნქციური გაუნათლებლობის პრაქტიკაში შესწავლას, კერძოდ, გამოვყოთ მისი ძირითადი თვისებები და ნიშნები.

1) ფუნქციურად გაუნათლებელი მოქალაქეები თავს არიდებენ რთულ ამოცანებს, თავდაჯერებულები არიან წარუმატებლობის წინ, არ აქვთ უფრო რთული ამოცანების აღების მოტივაცია და იმეორებენ იგივე სისტემურ შეცდომებს.

2) ასეთი ადამიანები ხშირად ცდილობენ თავი გაანთავისუფლონ ნებისმიერი ინტელექტუალური ამოცანებისგან, მიუთითებენ ან სურდოზე, ან დაკავებაზე, ან დაღლილობაზე.

3) ისინი გულწრფელად აღიარებენ, რომ არ უყვართ კითხვა.

4) სთხოვეთ სხვა ადამიანებს აუხსნან ტექსტის მნიშვნელობა ან პრობლემის ალგორითმი.

5) წაკითხვის მცდელობა დაკავშირებულია ძლიერ იმედგაცრუებასთან და ამის გაკეთების სურვილთან. კითხვისას სწრაფად იჩენს თავს ფსიქოსომატური პრობლემები: შეიძლება თვალები და თავი მტკივა და მაშინვე ჩნდება სურვილი, გადაიტანოს ყურადღება რაღაც უფრო მნიშვნელოვანით.

6) ჩვენი ფუნქციურად გაუნათლებელი საკითხავი ხშირად ტუჩებით გამოხატავს ან თუნდაც წაკითხულს.

7) უჭირთ ნებისმიერი ინსტრუქციის შესრულება, ფორმირების ვარჯიშებიდან დაწყებული ბირთვული რეაქტორის შეკეთებამდე.

8) წაკითხული მასალის შედგენისა და კითხვების დასმის შეუძლებლობა. მათ არ შეუძლიათ სრულად მონაწილეობა მიიღონ დისკუსიებში.

9) ძალიან შესამჩნევი განსხვავებაა ყურით გაგებასა და კითხვით გაგებას შორის.

10) ისინი რეაგირებენ პრობლემაზე, რომელიც გამოწვეულია საკუთარი გაუგებრობით ან შესწავლილი უმწეობით, ან სხვებთან შეჯახებით, რადგან ბოლომდე არ ესმით ვინ არის მართალი და ვინ არასწორი.

დამატებითი გართულებაა ის კითხვისა და წერის უნარები აქვს პირდაპირი კავშირი ნებისმიერი ინფორმაციული შინაარსის წარმოების უნართან. სინამდვილეში, ის პასუხისმგებელია კრეატიულობაზე ამ ტერმინის ქსელური გაგებით.

უნდა ვაღიაროთ, რომ ჩვენ ვცხოვრობთ ფუნქციურად გაუნათლებელი ადამიანების სამყაროში. არ მინდა ვთქვა, რომ ეს მათ შექმნეს, მაგრამ ბევრ რამეში მათთვის შეიქმნა. ყველაფერში სიტყვასიტყვით ვხედავ, ყველაფერი პირველყოფილი, ბავშვური უბრალოებისა და აკვიატებისაკენ მიისწრაფვის. რეკლამა, 140 ასო ტვიტერი, პრესის დონე, ლიტერატურის დონე. შეეცადეთ ვინმეს შესთავაზოთ ჰაიდეგერის, ლაკანის ან თომას მანის ნაწყვეტი. მხოლოდ რამდენიმე პროცენტს შეუძლია წაიკითხოს და მით უმეტეს, დაწეროს დიდი, თხელი ანალიტიკური სტატიები. გამიკვირდა, რომ ამ დაავადებამ არც მედია სფეროს გვერდი აუარა: ჩვეულებრივ, ჟურნალისტები ახლა ოქროდ ღირს და სწრაფად დაარტყა რედაქტორებს შორის. უბრალოდ იმიტომ, რომ მათ თითქმის არ ჰყავთ კონკურენტები.

დეგრადაცია, უპირველეს ყოვლისა, შეეხო საქმიანობის ყველა სფეროს, ამა თუ იმ სიტყვასთან ასოცირებულ. და თუ ადრე მასა მხოლოდ ცუდი გემოთი გამოირჩეოდა, ახლა ეს ნაგავიც კი უნდა ჩაყაროთ მასში კოვზზე დაღეჭილი ჟელეს სახით მყარი სიმსივნის გარეშე.

სხვათა შორის, კვლევაში Literacy in the Adult Client Population - Jones & Bartlett Publishers, მოცემულია რეკომენდაციები, თუ როგორ უნდა დაწეროთ ტექსტები ფუნქციურად გაუნათლებელი ადამიანებისთვის, ანუ პრაქტიკულად მთელი B2C სეგმენტისთვის. პირდაპირი რჩევა საავტორო უფლებების შესახებ, რადგან სარეკლამო შეტყობინებების უმეტესობა მზადდება ამ კანონების შესაბამისად. მე გაგიზიარებთ:

1) ისინი აბსტრაქტულ და უპიროვნო ტექსტებს ბევრად უარესად აღიქვამენ, ვიდრე პირდაპირი მიმართვები, როგორიცაა „მოხალისე ხარ?“. საჭიროა მისამართის შეტყობინების შედგენა, უფრო იმპერატიული, უფრო პერსონალიზებული. ითვლება, რომ ეს არის უწიგნურ აუდიტორიასთან მუშაობის ყველაზე მნიშვნელოვანი და ეფექტური წესი. გეთანხმები, არა?

2) თქვენ უნდა გამოიყენოთ სიტყვები ყოველდღიური ლექსიკიდან, სასურველია არაუმეტეს 3-4 მარცვლისა. თქვენ არ გჭირდებათ ყველა ის გრძელი რთული სიტყვა, როგორიცაა გერმანული ენა. აუცილებელია თავი ავარიდოთ ფსევდომეცნიერულ სიტყვებს (მათ ჯერ კიდევ არ ესმით ჩვენი დისკურსი), ტექნიკური და სამედიცინო ტერმინები. მიზანშეწონილია მოერიდოთ სიტყვებს, რომლებიც ორაზროვანია როგორც სემანტიკის, ასევე კონოტაციის თვალსაზრისით. თქვენ არ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ზმნები, როგორიცაა "მალე", "იშვიათად", "ხშირად" - რადგან ასეთი ადამიანებისთვის მნიშვნელოვანია იცოდნენ რამდენად მალე და რამდენად იშვიათად.

3) მიეცით აბრევიატურები სრულად და ა.შ. ჩაანაცვლეთ ნორმალური "და ასე შემდეგ", ნ.ბ. საერთოდ არ დაწეროთ მინდვრებში. შესავალი სიტყვებიც უნდა გამოირიცხოს, თუმცა, რა თქმა უნდა, სამწუხაროა.

4) დაყავით ინფორმაცია ლამაზ ბლოკებად. მეტი აბზაცი, ტექსტის ფურცელი არ არის. სტატისტიკის და გრაფიკების გაშიფვრა რიცხვებით, ასეთი ადამიანები, როგორც წესი, პრინციპში არ გეგმავენ.

5) წინადადებები არ უნდა აღემატებოდეს 20 სიტყვას. სათაურები ასევე უნდა იყოს მოკლე და ლაკონური.

6) გსურთ თქვენი ტექსტის დივერსიფიკაცია სინონიმებით? ცხენი. ასეთი მკითხველისთვის ახალი სიტყვების გამოჩენა მხოლოდ აბნევს. და ის, რასაც ტექსტის დასაწყისში უწოდეთ "მანქანები" უცებ არ უნდა იქცეს "მანქანებად".

7) ყველაზე მნიშვნელოვანი ინფორმაცია სტატიის სათაურშია მოთავსებული, თავიდანვე, რადგან დიდია რისკი იმისა, რომ მკითხველი ბოლომდეც რომ მიაღწიოს, მისი ჯანმრთელობა და აღქმა იგივე აღარ იქნება.

8) ტექსტი უნდა განზავდეს დიდი სივრცეებით, ნახატებით, გამოხმაურებებით - ყველაფერი ისე, რომ მკითხველი არ შეაშინოს მყარი ტექსტის ბნელმა კედელმა.

9) უფრო ზუსტი სურათებით. არ უნდა იყოს რაიმე დეკორატიული ელემენტები, ილუსტრაციები, რომლებიც ყურადღებას იპყრობს საკუთარ თავზე. სხვათა შორის, ასეთი აუდიტორიის სოციალურ რეკლამაში, რეკომენდებულია არ გამოიყენოთ, ვთქვათ, ორსული ქალების ფოტოები, რომლებიც მწევენ ან მთვრალი სისხლჩაქცევები სკამზე დევს. თქვენ მხოლოდ უნდა აჩვენოთ ის, რაც გსურთ აუდიტორიისგან.

რა არის ფუნქციური გაუნათლებლობის მიზეზები?

აქ მეცნიერები არ ეთანხმებიან, მაგრამ პირადად მე დარწმუნებული ვარ, რომ ეს გამოწვეულია ინფორმაციული ნაკადების გაზრდილი რაოდენობის გამო, რომელიც მოხვდა ადამიანს. ფუნქციონალური გაუნათლებლობის ფენომენი ფორმირება დაიწყო, პირობითად, 60-70-იან წლებში, იმ დროს, როდესაც ტელევიზია გახდა ფერადი და ფართოდ გავრცელებული. რამდენიმე წლის წინ წავიკითხე კარგი კვლევა საფრანგეთიდან, სადაც ნათქვამია, რომ ერთიდან სამ წლამდე ბავშვები, რომლებიც დღეში რამდენიმე საათზე მეტს ატარებენ ტელევიზორის წინ, დაკარგეს ზოგიერთი კოგნიტური ფუნქცია.

ჩემს ნაცნობ მასწავლებლებს და პედიატრებს ვკითხე, ისინი ერთხმად ამბობენ, რომ 2000 წლის შემდეგ დაბადებული ბავშვები ყველა განიცდის ADHD-ს, არც სწავლა შეუძლიათ, არც კონცენტრირება და არც კითხვა. ამავდროულად, იზრდება სოციალური არაადაპტაცია. ბავშვები ბევრად უფრო კომფორტული და მიჩვეულები არიან ერთმანეთთან ონლაინ მიმოწერას, ვიდრე პირდაპირ ეთერში. იაპონიაში უკვე ჩამოყალიბდა გეიმერების კულტურა და ჰიკი არ ტოვებს საკუთარ ოთახს … ეს ჩვენც გველოდება.

მესმის, გარკვეულწილად უცნაურად ჟღერს, რომ ბავშვებმა ამავდროულად ნამდვილად არ იციან ტექსტებთან მუშაობა და ვეგეტაცია სოციალურ ქსელებში, სადაც ყველაფერი ტექსტზეა აგებული. მაგრამ უკეთ შეხედეთ მათი შეტყობინებების დონეს. ინტერნეტში კონტენტი გენერირდება რამდენიმე ენთუზიასტის მიერ, ხოლო ასი ან ორი კომერციული ბრენდი - დანარჩენი არის უწყვეტი რეპოსტი. ამავდროულად, არ აქვს მნიშვნელობა რას აქვეყნებს ადამიანი: კატა თუ პოსტი ბოდრიარის შესახებ, ეს შეიძლება თანაბრად მიუთითებდეს ფუნქციურ გაუნათლებლობაზე.ტყუილად არ არის, რომ ახალ თაობას მაშინვე შეარქვეს მეტსახელი „კიბოს მკვლელი“.

საყოველთაო წიგნიერებამ გამოავლინა ის ფაქტი, რომ სასკოლო განათლება ყოველთვის არ აწარმოებს კომპეტენტურ ადამიანებს. თუმცა, მხოლოდ ახალი საკომუნიკაციო არხების გამრავლებით შეუძლებელი გახდა პრობლემის იგნორირება. და თუ ორმოცი წლის წინ მეცნიერები ეძებდნენ გზას ფუნქციონალურ გაუნათლებლობასთან საბრძოლველად, ახლა ისინი ეძებენ გზებს მასთან ურთიერთობისთვის … ასე რომ, დიაგნოზი გახდა უნივერსალური.

მე ვაბრალებ ტელევიზიას, შემდეგ კი კომპიუტერიზაციას, ციფრულ მედიას. რადიო ასევე სახიფათო რამ არის. ახალი ამბების ან რუზველტის „ცეცხლსასროლი საუბრების“მოსასმენად საჭიროა დაძაბულობა და კონცენტრირება. ტელევიზია გახდა ინფორმაციის პირველი წყარო, რომელსაც აღქმისა და ანალიზისთვის ძალისხმევა არ სჭირდებოდა. სურათი ცვლის ხმას, მოქმედებას, კადრების და დეკორაციის ხშირი ცვლა არ გაძლევს საშუალებას, მოწყდე.

იმ დღეებში, როდესაც ვებ შეიქმნა GIF-ებით, ინტერნეტი სავსე იყო ჭკვიანი ტექსტებით. როდესაც ქსელი პოპულარული გახდა, მასში მეცნიერებისა და გამოცდილი შრომისგან შორს მყოფი ხალხი მოვიდა. მომხმარებელთა უმეტესობამ ახლა უნდა იცოდეს რამდენი სიტყვაა, როგორიცაა "პორნო" ან "ფლეშ თამაშები", რათა მიიღონ ის, რაც სურთ. თქვენ შეგიძლიათ მყისიერად გადახვიდეთ ჰოროსკოპიდან ახალი ამბების ქრონიკებზე, ქრონიკებიდან ანეკდოტებზე და შემდეგ youtube-ზე ან Farm Frenzy-ზე. ეს თითქმის ტელევიზორში არხებზე დაწკაპუნებას ჰგავს. რომ გავიზარდე, გარკვეული დრო და ენერგია მომიწია გასართობად. თამაშმა მეტ-ნაკლებად აღძრა კოგნიტური იმპულსები.

რატომ წაართვეს სტივ ჯობსმა და ბილ გეითსმა შვილებს ელექტრონული გაჯეტები? კრის ანდერსონმა, რომელიც პაროლით იცავდა საყოფაცხოვრებო მოწყობილობებს ისე, რომ ისინი დღეში რამდენიმე საათზე მეტს ვერ მუშაობდნენ, თქვა: „ჩემი შვილები ადანაშაულებენ მე და ჩემს მეუღლეს ფაშისტებში, რომლებიც ზედმეტად ვართ დაკავებულნი ტექნოლოგიებით. ისინი ამბობენ, რომ არცერთ მათ მეგობარს ოჯახში მსგავსი შეზღუდვა არ აქვს. ეს იმიტომ ხდება, რომ მე ვხედავ ინტერნეტზე ზედმეტად დამოკიდებულების საფრთხეს, როგორც არავინ. მე დავინახე, რა პრობლემებს ვაწყდებოდი და არ მინდა ჩემს შვილებს იგივე პრობლემები ჰქონდეთ…“

აგრეთვე იხილეთ: სად ასწავლიან შვილებს Google-ის, Apple-ის, Yahoo-ს, Hewlett-Packard-ის თანამშრომლები

მაგრამ ეს ის ხალხია, ვინც, თეორიულად, ახალი ტექნოლოგიების ყველა ფორმით კერპს უნდა სცემდნენ.

ვიყოთ გულახდილები: ჯერჯერობით საზოგადოებას არ აქვს განვითარებული კონკრეტული საინფორმაციო კულტურა … პირიქით, ყველაფერი წლიდან წლამდე უარესდება, რადგან კომერციულად ორიენტირებული სტრუქტურები იკავებენ საინფორმაციო სივრცეს. სარეკლამო და SMM-მარკეტინგის განყოფილებებს სჭირდებათ მომხმარებლები. და კიდევ ვინ შეიძლება გახდეს უკეთესი მომხმარებელი ფუნქციურად გაუნათლებელი ადამიანი? ამ ადამიანებს შეიძლება ჰქონდეთ დაბალი შემოსავალი, მაგრამ მათი ლეგიონი და დაბალი IQ-ის გამო ადვილად მანიპულირებენ. მაგალითად, საკრედიტო მოვალეთა აბსოლუტური უმრავლესობა არიან ადამიანები, რომლებსაც არ შეუძლიათ სწორად წაიკითხონ საბანკო ხელშეკრულება, შეაფასონ გადახდის პროცედურა და გამოთვალონ საკუთარი ბიუჯეტი.

სიღარიბე სიღარიბეს შობს … მათ შორის ინტელექტუალურ სფეროშიც. ხშირად ვხედავ, როგორ აძლევენ ახალგაზრდა მშობლები, რომ შვილს ნახევარი საათით მაინც მოეშორებინათ, სათამაშო ტაბლეტს. და ეს არის წელიწადნახევარი-ორი წელი. პირადად მე ხუთი-ექვსი წლის ასაკში დავიწყე ტელეკომის წინ თამაში და დაკიდება, მაგრამ იმ დროისთვის გონებაში უკვე ჩამოყალიბებული მქონდა ინფორმაციული თავდაცვის მეთოდები. ვიცოდი, როგორ გავფილტრო სარეკლამო ნაგავი და კრიტიკულად ვყოფილიყავი ეკრანზე გამოსახული ნებისმიერი სურათის მიმართ. მე შემეძლო კონცენტრირება ერთი წიგნის კითხვაზე ხანგრძლივი საათის განმავლობაში. და ადრეული წვდომა სახალისო და დამამშვიდებელი ინფორმაციის ნაკადებზე იწვევს სწრაფ დეგრადაციას და სინთეზური აზროვნების ფუნქციების ატროფია.

ალბათ შეგიმჩნევიათ, რომ მსოფლიოში მდიდრებსა და ღარიბებს შორის უთანასწორობა იზრდება. ასე რომ, მალე ადამიანების 10%-ს ექნება არა მხოლოდ სიმდიდრის 90%, არამედ ინტელექტუალური პოტენციალის 90%. უფსკრული ფართოვდება. ზოგიერთი ადამიანი უფრო ჭკვიანი ხდება., მით უფრო მოქნილი მოქმედებენ ინფორმაციის გაუთავებელი ნაკადებით, სხვები კი მუნჯ და მოვალე პირუტყვებად იქცევიან. უფრო მეტიც, აბსოლუტურად მათი ნებით.პრეტენზიაც კი არავის აქვს. არ არსებობს აშკარა კავშირი სიღარიბესა და ფუნქციურ გაუნათლებლობას შორის. ბევრად უფრო მნიშვნელოვანია მშობლების გავლენა და განათლება. და ასევე ფუნქციური წიგნიერების არსებობა ერთმანეთთან.

გახსოვთ ლუნაჩარსკის ძველი დრო? შესაძლოა მან აღმოაჩინა ნებისმიერი სახის გაუნათლებლობის საუკეთესო რეცეპტი. ერთ შეხვედრაზე ზოგიერთმა თანამშრომელმა ჰკითხა ანატოლი ვასილიევიჩს:

- ამხანაგო ლუნაჩარსკი, რა ჭკვიანი ხარ. რამდენი სასწავლებლის დამთავრება გჭირდებათ, რომ გახდეთ ასეთი?

- მხოლოდ სამი, - უპასუხა მან, - ერთი ბაბუამ უნდა დაასრულოს, მეორე მამაშენმა და მესამე შენ.

ბიძგი. ცხოვრებიდან

ერთხელ, შედარებით დიდი ხნის წინ, ვიყავი გასაუბრებაზე ერთ ძალიან დიდ ბანკში (მე მიმიწვიეს მესამე მხარის კონსულტანტად - ბანკი ეძებდა მაღალ სპეციალიზებულ სპეციალისტს, მაგრამ მათ არ ჰყავდათ საკუთარი ექსპერტები, რომ ადეკვატურად შეაფასონ კანდიდატები - წინა წავიდა, კარს მიჯახუნა).

ინტერვიუ ჩაატარა HR, 25 წლის გოგონამ, რომელიც ერთ წელზე მეტი ხნის განმავლობაში მუშაობდა ამ ბანკში.

შერჩეული CV-ების საფუძველზე გასაუბრებაზე 32 წლის ქალი შთამბეჭდავი გამოცდილებით დაკომპლექტდა. გასაუბრება დაიწყო თარგის მიხედვით: სად სწავლობდი, რა მიმართულებით ხარ სპეციალიზებული და ა.შ. შემდეგ იყო კითხვები კონკრეტულად სამუშაო ადგილების შესახებ, თხოვნით, რაც შეიძლება მეტი გითხრათ: რა პროექტებს ხელმძღვანელობდა იგი (ახსნა: ახლა მათ უწოდებენ "პროექტებს", შემდეგ იყო სხვა ტერმინები ამისთვის), როგორ გადაჭრა მან "ვიწრო".” საკითხებზე, როგორ ახერხებდა მან ვადებს (იხ. ახსნა-განმარტება “პროექტებზე”)…. ზოგადად, ფაქტობრივად, ყველაფერი ასევე სტანდარტულია.

ყურადღებით ვუსმენდი, ჩანაწერებს ვაკეთებდი და ზოგადად ყველაფერი მესმოდა - ქალი საკმაოდ მარტივ და გასაგებ ენაზე საუბრობდა, ძალიან სტრუქტურირებული და ლოგიკურად ხსნიდა რა/როგორ და რატომ აკეთებდა და ა.შ.

მაგრამ კანდიდატის მონოლოგის 2-3 წუთის შემდეგ შევამჩნიე, რომ HR გოგონა რაღაც უჩვეულოდ იქცეოდა. დავიწყე მისი უფრო მჭიდროდ დაკვირვება. მერე HR-მა დაიწყო კითხვების დასმა… და ეს ამ ქალის კანდიდატის მონოლოგიდან მივხვდი HR თითქმის არაფერი ესმოდა … არა, თქვენ შეგიძლიათ, რა თქმა უნდა, არ გაიგოთ გარკვეული კონკრეტული ტერმინები და ა.შ. (თუმცა იყო ძალიან, ძალიან ცოტა). მაგრამ მას პრაქტიკულად არ ესმოდა არაფერი!!! ქალი კანდიდატიც დაიბნა.

მერე მომიწია ინიციატივა და ჩვეულებრივად გამეგრძელებინა/დაემთავრებინა ინტერვიუ. ქალი კანდიდატის წასვლის შემდეგ HR-ს ვკითხე აზრი. "არ ჯდება" იყო მისი პასუხი. ჩემს კითხვაზე - რა კონკრეტულად ეს კანდიდატი არ მაწყობს, HR-მ რაღაც სისულელეებზე დაიწყო საუბარი. ზოგადად, ჩემი კომენტარები და რეკომენდაციები ცალ-ცალკე დავწერე და „ზევით“გავგზავნე.

საღამოს დავურეკე იმ ქალ კანდიდატს და შეუმჩნეველი წამყვანი კითხვებით ვთხოვე ინტერვიუზე გამოსულიყო. შემდეგ ქალმა შესთავაზა, რომ HR გოგონა თეორეტიკოსია (სერიიდან:”მე წავიკითხე 2 ათეული ჭკვიანი წიგნი და ახლა ყველაფერი ვიცი და შემიძლია ყველაფერი გავაკეთო”), რომელიც ძალიან ბუნდოვნად, უფრო სწორად, საერთოდ არ არის ხელმძღვანელობს იმ მოვალეობების პრაქტიკულ საკითხებს, რომლებზეც მას უნდა იპოვოთ სპეციალისტი. თუნდაც იმის გათვალისწინებით, რომ ქალი კანდიდატი გასაგებ ენაზე მეტს ლაპარაკობდა, თავს არიდებდა ძალიან კონკრეტულ ტერმინებს და ა.შ.

ახლა, რა თქმა უნდა, შეგვიძლია დარწმუნებით ვთქვათ, რომ მაშინ მე სწორედ ამის გამოვლინების წინაშე დავდექი "ფუნქციური გაუნათლებლობა", და მაშინ ეს ჩემთვის ახალი იყო.