როგორ ჩავატარე გამოცდები?

2024 ავტორი: Seth Attwood | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 16:09

აქედან იწყება სტატიების სერია ჩემი მუშაობის შესახებ აკადემიურ გარემოში. მისგან მიხვდებით, რატომ დავასრულე.

11 წელი ვიმუშავე უნივერსიტეტის მასწავლებლად. დიახ, არ უყუროთ, რომ ამ წერის დროს მე მხოლოდ 32 წლის ვარ, მართლა 20 წლიდან ვასწავლიდი, ამის მიზეზები და შესაძლებლობები იყო. მოხდა კიდეც, რომ გამოცდა ჩავაბარე ჩემზე ერთი წლით „უფროსი“ადამიანებისგან: მე მეხუთე კურსზე ვიყავი, ისინი კი მეექვსეზე, ჩემს სპეციალურ კურსზე გავიარე. სტუდენტობის მიწურულს უკვე მქონდა კარგი სწავლების გამოცდილება და ორი სახელმძღვანელო, საერთო მოცულობით დაახლოებით 350 გვერდი, განათლების სამინისტროს ბეჭდით (ეს ყველა ჩვენს პროფესორს არ ჰქონდა). შემდეგ ასპირანტურა, შესანიშნავი კანდიდატი, … და ჩემი აკადემიური სამეცნიერო კარიერის წარუმატებლობა. არა, არა, ეს მხოლოდ მიხარია, მაგრამ ეს სხვა ამბავია. დღეს კი გეტყვით, თუ როგორ ჩავატარე გამოცდები და ასევე შევეხები სწავლების თემას.

გვაქვს ჭორი, რომ ახალგაზრდა კურსდამთავრებულზე უარესი მასწავლებელი არ არსებობს. ეს იმის გამო ხდება, რომ გამოუცდელი ახალგაზრდები და ქალები იწყებენ ზედმეტად მაღალი მოთხოვნების დაყენებას სტუდენტების მიმართ, ხშირად ავსებენ, თითქოსდა, შურისძიებით თავიანთი ახლო წარსულისთვის ან თვითდადასტურებისთვის. პროფესორები ამ თვალსაზრისით უფრო იოლია, მობეზრებულია გამოცდებზე ჯდომა, უკვე ყელში აქვთ ყველაფერი და სურთ რაც შეიძლება მალე გადააგდონ და ამიტომ უადვილდებათ საგნის ჩაბარება. სინამდვილეში, ეს მხოლოდ ნაწილობრივ მართალია, მაგრამ ნამდვილად არის გარკვეული დამოკიდებულება.

ასე რომ, გამონათქვამი ახალგაზრდა კურსდამთავრებულზე ჩემზე არ არის. ყველა სისულელე და მთელი გამოუცდელობა, ისევე როგორც დრიფტები, როგორიცაა "დღეს მე მაქვს 90% ორეული" მე ვმუშაობდი ჩემი სწავლების პირველ წლებში, როცა სტუდენტი ვიყავი; კურსდამთავრებული რომ გავხდი, მე უკვე ვთვლიდი ჩემს უნივერსიტეტში ერთ-ერთ საუკეთესო მასწავლებლად, როგორც ზოგიერთი მასწავლებლის აზრით, ასევე სტუდენტების შემდგომი გამოხმაურებით … რომლებმაც მოახერხეს გამოცდის ჩაბარება.

ჩემმა სწავლების მეთოდოლოგიამ მკვეთრად დაყო სტუდენტები ორ სრულიად საპირისპირო კატეგორიად: მათ, ვინც დიდ პატივს მცემდა და მათ, ვინც მძულდა, ისე სასტიკად, რომ ხშირად ვიღებდი ანონიმურ მუქარას… თუმცა, ვერავინ ვერაფერს აკეთებდა. მაგრამ ვეცდები ამ ტექნიკის შესახებ მოგვიანებით მოგიყვეთ. მოგვიანებით, ჩემმა სამართლიანობის წყურვილმა როლი ითამაშა ჩემი კარიერის დანგრევაში, მასწავლებლებმა დაიწყეს ჩემი სიძულვილი, რომელთა ამოღება დავიწყე და ჯერ კიდევ არ ვიცოდი, როგორ უნდა მეპოვა მიდგომა იმ ადამიანების მიმართ, რომლებიც სისულელეს აკეთებენ და ზოგან ძალიან კატეგორიული ვიყავი ჩემს განცხადებებში. ძალიან გაუხარდათ, როცა მე მასწავლებელი გავხდი, მერე კი ნანობდნენ.

მაშ, როგორ ჩავაბარე ჩემი გამოცდები? მისი კარიერის ბოლოს ასე გამოიყურებოდა.

სემესტრის განმავლობაში ვცდილობდი გამეხსენებინა ყველა სტუდენტი და თითოეული მათგანის სუსტი მხარეები. გარდა ამისა, ვიმახსოვრებდი ან ვწერდი განსაკუთრებით რთულ დავალებებს თითოეული ტესტისთვის. ხანდახან ვიწერდი, ვინ რა თემაზე არ იყო ლექციაზე. ფაქტია, რომ ჩემს გაკვეთილებზე დასწრება უფასო იყო, მაგრამ ყოველთვის ვაფრთხილებდი, რომ ჯობდა არ გამომეტოვებინა.

გამოცდაზე, მთავარი კითხვის გარდა, ყოველთვის მქონდა უფლება დამეწერა დამატებითი. მაშ ასე, ეს დამატებითი კითხვა - თქვენ წარმოიდგინეთ! - ყოველთვის იყო იმ თემაზე, რომ ამ სტუდენტმა ყველაზე ცუდად გაიგო ან გამოტოვა ლექციაზე.

ჩემთვის არ იყო მნიშვნელოვანი, სტუდენტი პასუხობდა თუ არა ისე, როგორც ეს მის ბლოკნოტში იყო ჩაწერილი, თუ ცდილობდა კითხვის სხვაგვარად ახსნას. ჩემთვის საკმაოდ მნიშვნელოვანი იყო არა ის სწორად პასუხობს თუ არა, არამედ ის, თუ როგორ უკავშირდება სიტუაციას და როგორ გამოდის მისგან. ნება მომეცით ავხსნა მაგალითით.

ბევრი სტუდენტი ფიქრობს, რომ მათ შეუძლიათ მოტყუება და მე ვერ ვამჩნევ. თუმცა, ლექციებზე ყოველთვის ვაფრთხილებ, რომ კომენტარს არ ვაკეთებ მოტყუებისთვის ან არაკეთილსინდისიერად მოქცევის მცდელობისთვის, უბრალოდ გავაკეთებ ისე, რომ ასეთმა ადამიანმა არ ჩააბაროს გამოცდა.აი კაცი ზის, მატყუებს, მიყურებს, რომ არ "დავიწვო", თვალებს აცილებს, თითქოს სადღაც რაღაცას ეძებს (კალამი ან ქაღალდი მონახაზისთვის), მაგრამ ყველაფერს ხედავ! უბრალოდ ვაკვირდები და კომენტარს არ ვაკეთებ. და უნდა? არა! ბოლოს და ბოლოს, ზრდასრულმა, მან იცის, რისთვის მიდის, გააფრთხილეს, რომ ეს არ უნდა გაკეთდეს, რამენაირად დამატებით უნდა ვუთხრა მას თამაშის წესები?

ის მოდის ჩემთან კითხვის სათქმელად - და მე მას ვავსებ. მე მხოლოდ ისეთ კითხვებს ვსვამ, რომლებსაც ის, ვინც ჩამოწერა, აშკარად ვერ ხვდება. და ბოლოს 10-15 წუთის განმავლობაში ვკითხულობდი აღნიშვნას, რომ ტაქტიკა "თუ გინდა იცხოვრო, იცოდე ტრიალი" მცდარი ტაქტიკაა და ცხოვრებაში კარგს არაფერს მოჰყვება. ხელახლა მიღებისას ეს სტუდენტი აღარ მოატყუებს.

არიან ისეთებიც, ვინც ცდილობდა გამოცდის პატიოსნად ჩაბარებას. ასეთი ადამიანები შეიძლება ცდებოდნენ, მათ შეეძლოთ სადღაც გულწრფელად ეღიარებინათ, რომ რაღაც ვერ გაიგეს, რაღაც ვერ გაიგეს. ყურადღებით მოვუსმენ და ვეცდები, ყველაფერი რაც მან იცის, ამ ადამიანში გამოვიტანო. ზოგჯერ ისეც ხდება, რომ კითხვების სიას ზედიზედ ვუვლით და სათითაოდ პასუხობს. თუ შემექმნება შთაბეჭდილება, რომ ადამიანმა მართლაც კარგად ასწავლა, მაგრამ უბრალოდ დაიბნა, მე თვითონ ავუხსნი გაუგებარ ბილეთს და დამსახურებული ნიშნით გავუშვებ. ეს ჩვეულებრივ შესანიშნავია. მნიშვნელოვან როლს ასრულებს გამოცდის მთელი ფონი: როგორ ეპყრობოდა ადამიანი საგანს სემესტრის განმავლობაში.

დიახ, ასეთი გამოცდა შეიძლება გაგრძელდეს ზედიზედ 12 საათამდე, მაგრამ უნდა აღიაროთ, რომ განსხვავებაა პროფესიონალსა და მოყვარულს შორის.

ეს ჩემი ტაქტიკის მხოლოდ ერთი მაგალითია. ეს მდგომარეობს იმაში, რომ მე ვამხნევებ სწორ ქცევას, პატიოსნებას და სამართლიანობას, მაგრამ ვსაჯებ სინდისისა და ზნეობის წინააღმდეგ წასვლის მცდელობებს. რა თქმა უნდა, თუ ადამიანმა ძალიან გულახდილად მითხრა, რომ საერთოდ არაფერი ისწავლა, „5“-ის მიღებაში არ გამოდგება, მაგრამ წარჩინებული სტუდენტის ჩამოწერის მცდელობამ შეიძლება ძალიან სწრაფად გახადოს ცუდი სტუდენტი. და ღირსებით ტიროდა. თუმცა იყო შემთხვევები, როცა უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების უმაღლესმა თანამდებობის პირმა ჩემი ძალით გამოასწორა სიტუაცია. რატომ? იმის გამო, რომ ჩემი ერთ-ერთი სტუდენტი შეიძლება იყოს მაღალი წრის რომელიმე ღორის ვაჟი/ასული, და ჩემზე ზეწოლის მცდელობა და მშვიდი „ბრძანებები“, როგორიცაა „ეს უნდა იყოს ხუთი“, ჩვეულებრივ ბრუნდება სტრიქონით „ნუ მასწავლი. სწორად ვაკეთო ჩემი საქმე“. რა თქმა უნდა, ჩინოვნიკები ამას დიდხანს ვერ მოითმენდნენ.

ბევრი სტუდენტი ძალიან გაბრაზდა, როცა უნივერსიტეტი დავტოვე, მოგვიანებით კი შემატყობინეს, რომ ჩემი საგანი, რომელიც ერთ-ერთ ყველაზე საინტერესოდ ითვლებოდა, ახლა მეორეხარისხოვან ნაგავში გადაიქცა, რაც მოსაწყენი ან ამაზრზენი გახდა სწავლა…

ასე რომ, თუ გაინტერესებთ სიუჟეტის ასეთი სიუჟეტი, წაიკითხეთ გაგრძელება შემდეგი ნაწილებიდან. ვისაუბრებ იმაზე, თუ როგორ ვასწავლიდი გაკვეთილებს, ვსწავლობდი, მეცნიერებას ვაკეთებდი და ა.შ.

PS. დიახ, "ჩამჭრელ ფრაზისთვის" რაღაცას ცოტა ვაზვიადებ, მაგრამ არსის დამახინჯების გარეშე. დიახ, იყო პერიოდი, როდესაც სტუდენტების თვალში მე ვგავდი "სულელ უაზრო მასწავლებელს, რომელიც ორ სიტყვას ვერ აკავშირებს", ალბათ ყველამ გამოიარა ეს