ტაბლეტის გავლენა ბავშვის ტვინზე

2024 ავტორი: Seth Attwood | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 16:09

მშობლების აბსოლუტური უმრავლესობა, რომლებმაც, ჩემი რეკომენდაციით, შეუზღუდეს შვილებს პლანშეტებსა და კომპიუტერებზე წვდომა, აღნიშნავენ, რომ ბავშვები გახდნენ შესამჩნევად მშვიდი, შრომისმოყვარე, გაუჩნდათ ინტერესი წიგნების, ნახატის, სამშენებლო ბლოკების მიმართ და. ასე შემდეგ.

”ანა ვიქტოროვნა, ის ისეთი ჭკვიანია! შეხედე - პლანშეტში, ტელეფონში პოულობს მისთვის საჭირო მულტფილმებს. ჩვენ მის ტაბლეტში ჩავუშვით განვითარებადი თამაშები, ის უმკლავდება ნებისმიერ ლოგიკურ ამოცანას. თავსატეხები? არა, მას არ მოსწონს ისინი, მაგრამ საოცრად აგროვებს მათ პლანშეტში! წიგნები? კარგი, რა თქმა უნდა, ვცადეთ მისი წაკითხვა, მაგრამ ის არ უსმენს, გარბის… არ უყვარს წიგნები. ჭკვიანი ბიჭია, მაგრამ ბავშვებთან თამაში არ უნდა. და ჩვენ ვწუხვართ მისი მეტყველების განვითარებაზე …"

ჩემს კონსულტაციაზე მოვიდნენ თანამედროვე ახალგაზრდა მშობლები, რომლებიც შეშფოთებულნი არიან 3 წლის მიშუტკას მეტყველებითა და ემოციური განვითარებით. იყო რთული მშობიარობა, ექიმებმა გაუკეთეს ჰიპოქსია, მაგრამ ამავდროულად ბავშვის სიცოცხლის პირველი წელი შედარებით უსაფრთხო იყო. მხოლოდ ახლა მეძინა ცუდად. ტონის პრობლემები უმნიშვნელო იყო. მაგრამ ზოგადად ყველაფერი რიგზეა, თანატოლებისგან არაფრით გამოირჩეოდა. ახლა კი შენიშნეს, რომ ბიჭი კარგად არ საუბრობს - წინადადებები მოკლეა, სიტყვების რაოდენობა შეზღუდულია და უფრო ხშირად ცდილობს ჟესტებით აჩვენოს ის, რაც მას სჭირდება. ექიმები აყენებენ როგორც აუტიზმს, ასევე მეტყველების ჩამორჩენას, სხვებმა თქვეს, რომ ყველაფერი რიგზეა, თქვენ უნდა დაელოდოთ 3, 5-4 წლამდე.

და ჩემს პრაქტიკულ საქმიანობაში ბევრია ასეთი შემთხვევა. ბავშვებს არ უყვართ ბლოკებით თამაში, არ აწყობენ მოზაიკას, არ ინტერესდებიან წიგნებით. მაგრამ მშობლების სასიხარულოდ, ისინი საოცრად სწრაფად ხსნიან თავსატეხებს ტაბლეტზე. და მშობლები ყოველმხრივ მხარს უჭერენ მათ ამაში, ხშირად ისე, რომ არ ფიქრობენ, რამდენად აზიანებენ მათ პატარას. რა არის ეს ზიანი? პირველ რიგში, ტაბლეტი, ისევე როგორც კომპიუტერი და ტელევიზორი, უარყოფს ბავშვის საკუთარ შემეცნებით აქტივობას. მას არაფრის გამოგონება არ სჭირდება, არ უნდა ეცადოს რაღაცის შეცვლას, როგორმე გავლენა მოახდინოს თამაშის მიმდინარეობაზე. ყველაფერი მოცემულია. მას მხოლოდ გარკვეული ალგორითმი უნდა მიჰყვეს, ან თუნდაც უბრალოდ შეხედოს ეკრანს, სადაც არც კი სჭირდება ყურადღების მიქცევის მცდელობა, რადგან ნათელ, გაჯერებულ, სწრაფად ცვალებადი ჩარჩოებმა თავად მიიპყრო მისი ყურადღება. უბრალოდ იფიქრეთ იმაზე, თუ რა შეიძლება დაემუქროს მას მომავალში. იზრდება ადამიანი, რომელსაც არ სჭირდება აქტიურობა, რომლისთვისაც ყოველთვის რაღაც ან ვინმე გადაწყვეტს.

მეორეც, ბავშვი ხდება უინტერესო რეალური სამყაროს მიმართ. დააინტერესებს თუ არა ბავშვი, რომელიც ეკრანზე თითით აწყობს პირამიდას ჩვეულებრივი პირამიდით, კუბებით? ნაკლებად სავარაუდოა. რეალურ სამყაროში არ არის ისეთი ნათელი ფერები, არც მხიარული და მხიარული ზღაპრის პერსონაჟები, არც აპლოდისმენტები და არც მუსიკის ხმა მაშინ, როცა შემდეგი რგოლი სწორად არის ჩამოშვებული პირამიდაზე. ბავშვი იწყებს რეალურ სამყაროს უაზრო, მოსაწყენად აღქმას. უყურეთ რას აკეთებენ ახლა სკოლის მოსწავლეები გაკვეთილებს შორის შესვენების დროს? ისინი საუბრობენ, თამაშობენ ტიკ-ტაკ-ტოს, ან იქნებ დარბიან საკლასო ოთახში? კარგად, ალბათ, საბედნიეროდ, ხანდახან მაინც დარბიან. მაგრამ უმეტესწილად, ყველა ზის საკუთარი გაჯეტით. რატომ? რადგან ბავშვს უფრო მეტად აინტერესებს ვირტუალური სამყარო, ვიდრე რეალური.

მესამე, განიცდის ემოციურ-ნებაყოფლობითი და მეტყველების განვითარებას. ეს განსაკუთრებით გამოხატულია მაშინ, როდესაც ტაბლეტი 2-4 წლის ბავშვს ეცემა ხელში. იმის გამო, რომ რეალური სამყარო უინტერესო ხდება, მას სულ უფრო მეტად ურჩევნია კომუნიკაცია, ადამიანებთან ურთიერთობა, ელექტრონული თამაშების განვითარება. შემდეგ კი საბავშვო ბაღის მასწავლებლები აღნიშნავენ, რომ ბავშვი არ ცდილობს ბავშვებთან თამაშს და თავად მშობლები ხედავენ, რომ მათი შვილი ძირითადად მარტო თამაშობს მოედანზე.და სხვაგვარად როგორ განვავითაროთ მეტყველება, თუ არა სხვებთან კომუნიკაციის სახით? გამოდის, რომ თანამედროვე 3 წლის ბავშვს შეუძლია დედის ტელეფონში მოძებნოს მისთვის საჭირო თამაში, მაგრამ სხვა ბავშვთან ვერ მიდის სათამაშოს სათხოვნელად. ამჟამად არ განვიხილავ აუტისტური სპექტრის აშლილობის მქონე ბავშვებს ან განვითარების შეფერხების მქონე ბავშვებს. მე ვსაუბრობ ნორმატიულად განვითარებულ ბავშვებზე და მცირე განვითარების შეფერხების მქონე ბავშვებზე.

დავუბრუნდეთ ბიჭს მიშას. შეცდომა იქნება ვიფიქროთ, რომ პლანშეტის დამნაშავეა. მშობიარობის დროს ჰიპოქსია, ტონუსის დარღვევა და ძილის დარღვევა ცხოვრების პირველ წელს მიუთითებს იმაზე, რომ მას აქვს დეფიციტი თავის ტვინის გარკვეულ სტრუქტურებში, კერძოდ, სუბკორტიკალურ სტრუქტურებში, რაც საფუძვლად უდევს როგორც ემოციებს, ასევე კოგნიტურ ფუნქციებს. ანუ მას აქვს განვითარების აშლილობის წინაპირობები და სხვა ყველაფერი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად შეუძლიათ მშობლებს მისთვის განვითარებადი გარემოს ორგანიზება. სუბკორტიკალური სტრუქტურების გასაჯერებლად ბავშვს ორი ძირითადი რამ სჭირდება: მოძრაობა და შეგრძნება. აუცილებელია მისი სენსომოტორული სფეროს მაქსიმალურად კარგად კვება. ბავშვმა უნდა ირბინოს, ხტუნავს, აძვრება და არა მარტო იმავე სლაიდზე, არამედ სასურველია კლდეებზე, მთებზე, ხეებზე (რა თქმა უნდა, მამის და დედის მხარდაჭერით). გუბეები, ტალახი - უცნაურად საკმარისია, ბავშვსაც სჭირდება. მან უნდა ითამაშოს არა მხოლოდ მშრალი ქვიშა, არამედ სველი ქვიშა. რაც უფრო მრავალფეროვანია შეგრძნებები, რაც მეტი მოძრაობაა, მით უკეთესი განვითარდება ქვექერქი, მით უფრო განვითარებული იქნება ბავშვი. რას აკეთებს ტაბლეტი? ის იპარავს ქვექერქიდან. და საერთოდ, ყველა ადრეული განვითარების აქტივობა, რომელიც დაკავშირებულია კითხვასთან, წერასთან, უცხო ენების სწავლასთან - ეს ყველაფერი ქვექერქიდან იპარავს. იმის გამო, რომ კითხვა, წერა, ენები ძალიან ენერგომოხმარებაა. ისინი ტარდება გადახურული სტრუქტურების, კერძოდ, ცერებრალური ქერქის მეშვეობით. და იმ პერიოდში, როცა ბავშვს უნდა განუვითარდეს ქვექერქი (მოძრაობები + შეგრძნებები), ტაბლეტებს ვიყენებთ ქერქის გასავითარებლად (კითხვა, წერა, უცხო ენები). და ტვინის ენერგეტიკული რესურსები შეზღუდულია. ვასწავლით ბავშვს 3 წლის ინგლისურს ტაბლეტზე (და არა მხოლოდ ტაბლეტზე), ამით ვიღებთ რესურსებს ქვეკორტექსიდან, ვაძლევთ მათ ქერქში. და ის დაბრუნდება, თუ ახლა არა, მოგვიანებით.

მშობლების აბსოლუტური უმრავლესობა, რომლებმაც, ჩემი რეკომენდაციით, შეუზღუდეს შვილებს პლანშეტებსა და კომპიუტერებზე წვდომა, აღნიშნავენ, რომ ბავშვები გახდნენ შესამჩნევად მშვიდი, შრომისმოყვარე, გაუჩნდათ ინტერესი წიგნების, ნახატის, სამშენებლო ბლოკების მიმართ და. ასე შემდეგ. თქვენ უბრალოდ უნდა დაელოდოთ იმ მომენტს, როდესაც ბავშვი მოითხოვს მულტფილმის ჩართვას, არ დაემორჩილოს მის მანიპულაციებს, არ შეგეშინდეთ მისი ტანჯვის. და თუ ამას გაუძლებ, გაგიკვირდებათ, რომ ის ჩვენს თვალწინ იცვლება და უკეთესობისკენ იცვლება.