სად მიდის ჩვენი ადრეული ბავშვობის მოგონებები?

2024 ავტორი: Seth Attwood | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 16:09

სად მიდის ბავშვობის მოგონებები? რატომ იცის ჩვენმა ტვინმა დავიწყება? შეგიძლიათ ენდოთ მეხსიერების ნამსხვრევებს? ბავშვობის მოგონებების პრობლემა მეცნიერებს უკვე რამდენიმე წელია აწუხებს და ფსიქოლოგებისა და ნეიროფიზიოლოგების ბოლოდროინდელმა კვლევებმა ბევრი რამის გარკვევა შეუძლია ამ საკითხებში.

ჩემი მოგონებები ჰგავს ოქროს ეშმაკის მიერ გაჩუქებულ საფულეში:

გახსენით და იქ მშრალი ფოთლებია.

ჟან-პოლ სარტრი

ბავშვობა. Მდინარე. ადიდებული წყალი. Თეთრი ქვიშა. მამა მასწავლის ცურვას. ან აქ არის კიდევ ერთი: ბარგი. თქვენ აიღებთ ყველანაირ უსარგებლო ნივთს, როგორიცაა მძივები, ფერადი მინა, ტკბილეულიდან და რეზინიდან ტკბილეულის შესაფუთი, თხრიხართ პატარა ორმოს მიწაში, ყრით იქ თქვენს საგანძურს, აჭერთ მას ბოთლიდან ადრე ნაპოვნი მინით და ავსებთ მას მიწით. მოგვიანებით ისინი ვერავინ იპოვა, მაგრამ ჩვენ ძალიან გვიყვარდა ამ ბარგის გაკეთება. ჩემი საბავშვო ბაღის მეხსიერება მხოლოდ ასეთ იზოლირებულ მომენტებზეა დაყვანილი: ნახატი თითით ფანჯრის დაბურულ მინაზე, ჩემი ძმის პლედი პერანგი, ზამთრის ბნელი ქუჩა წითელი შუქებით მოფენილი, ელექტრო მანქანები საბავშვო პარკში.

როდესაც ვცდილობთ გავიხსენოთ ჩვენი ცხოვრება დაბადებამდე, თურმე მხოლოდ ასეთი მზერას ვხედავთ მეხსიერების კარადაში, მიუხედავად იმისა, რომ მაშინ რაღაცაზე ვფიქრობდით, რაღაც ვიგრძენით და იმ დღეებში ბევრი ვისწავლეთ სამყაროს შესახებ. სად გაქრა ეს ბავშვობის მოგონებები, ეს წლები?

© ჟერარ დიბუა

ბავშვობის მოგონებების პრობლემა ხოლო გარდაუვალი დავიწყება ჯდება ფსიქოლოგების მარტივ განმარტებაში – „ბავშვობის ამნეზია“. ადამიანების მოგონებები საშუალოდ 3-3, 5 წლის ასაკამდე აღწევს და ყველაფერი, რაც მანამდე მოხდა, ბნელ უფსკრულში იქცევა. ემორის უნივერსიტეტის მეხსიერების განვითარების წამყვანი ექსპერტი, დოქტორი პატრიცია ბაუერი, აღნიშნავს:

ეს ფენომენი ჩვენს ყურადღებას მოითხოვს, რადგან მასში არის პარადოქსი: ძალიან ბევრ ბავშვს მშვენივრად ახსოვს თავისი ცხოვრებისეული მოვლენები, მაგრამ, როგორც მოზრდილები, ინარჩუნებენ მეხსიერების მცირე ნაწილს.

ბოლო რამდენიმე წლის განმავლობაში მეცნიერები განსაკუთრებით მჭიდროდ იყვნენ ჩართულნი ამ საკითხში და, როგორც ჩანს, მათ შეძლეს გაერკვნენ, თუ რა ხდება ტვინში, როცა პირველივე წლების მოგონებებს ვკარგავთ.

და ყველაფერი დაიწყო ფროიდთან, რომელმაც ჯერ კიდევ 1899 წელს დაასახელა ტერმინი „ბავშვობის ამნეზია“აღწერილი ფენომენისთვის. ის ამტკიცებდა, რომ მოზარდებმა დაივიწყეს თავიანთი ადრეული წლები სექსუალური მეხსიერების ჩახშობის პროცესში. მიუხედავად იმისა, რომ ზოგიერთი ფსიქოლოგი მხარს უჭერდა ამ მტკიცებას, ბავშვობის ამნეზიის ყველაზე ფართოდ მიღებული ახსნა იყო ის, რომ შვიდ წლამდე ბავშვებს უბრალოდ არ შეეძლოთ ხანგრძლივი მოგონებების ჩამოყალიბება, თუმცა ამ თეორიის მხარდასაჭერი მტკიცებულებები მწირი იყო. თითქმის ერთი საუკუნის განმავლობაში, ფსიქოლოგები ვარაუდობდნენ, რომ ბავშვობის მოგონებები არ ცოცხლობს, პირველ რიგში, იმიტომ, რომ ისინი ვერ ძლებენ.

1980-იანი წლების ბოლოს აღინიშნა ბავშვთა ფსიქოლოგიის სფეროში რეფორმების დასაწყისი. ბაუერმა და სხვა ფსიქოლოგებმა დაიწყეს ბავშვების მეხსიერების შესწავლა ძალიან მარტივი მეთოდით: მათ ააშენეს ძალიან მარტივი სათამაშო ბავშვის თვალწინ და სიგნალის შემდეგ დაამტვრიეს, შემდეგ კი დააკვირდნენ, შეეძლო თუ არა ბავშვს სწორად მიბაძოს ზრდასრულის ქმედებებს. შეკვეთა, მაგრამ გაფართოებულ დროში: რამდენიმე წუთიდან რამდენიმე თვემდე.

ექსპერიმენტმა ექსპერიმენტმა აჩვენა, რომ 3 წლის და უმცროსი ასაკის ბავშვების მოგონებები რეალურად რჩება, თუმცა შეზღუდვებით. 6 თვის ასაკში ბავშვებს ახსოვს ბოლო დღე მაინც; 9 თვის განმავლობაში, მოვლენები ინახება მეხსიერებაში მინიმუმ 4 კვირის განმავლობაში; ორი წლის ასაკში - წლის განმავლობაში.და 1991 წლის ისტორიულ კვლევაში (1), მეცნიერებმა აღმოაჩინეს, რომ ოთხწელიწადნახევრის ბავშვს შეეძლო დეტალურად გაიხსენოს მოგზაურობა დისნეის სამყაროში, რომელიც 18 თვით ადრე მოხდა. თუმცა, დაახლოებით 6 წლის ასაკში, ბავშვები იწყებენ ამ ადრეული მოგონებების უმეტესობის დავიწყებას. 2005 წლის სხვა ექსპერიმენტმა (2), რომელიც ჩაატარა დოქტორმა ბაუერმა და მისმა კოლეგებმა, აჩვენა, რომ ხუთნახევარი წლის ბავშვებს გაიხსენეს იმ გამოცდილების 80%-ზე მეტი, რაც მათ ჰქონდათ 3 წლამდე, ხოლო ბავშვები, რომლებიც შვიდნახევარი იყო. წლის ასაკში, ბავშვობაში მომხდარის 40%-ზე ნაკლების გახსენება შეეძლოთ.

ამ ნაშრომმა გამოავლინა წინააღმდეგობები, რომლებიც დევს ბავშვობის ამნეზიაში: მცირეწლოვან ბავშვებს შეუძლიათ დაიმახსოვრონ მოვლენები ცხოვრების პირველი რამდენიმე წლის განმავლობაში, მაგრამ ამ მოგონებების უმეტესობა საბოლოოდ ქრება სწრაფი ტემპით, განსხვავებით უფროსებისთვის დამახასიათებელი დავიწყების მექანიზმებისგან. …

ამ წინააღმდეგობით გაკვირვებულმა მკვლევარებმა დაიწყეს სპეკულირება: შესაძლოა, გრძელვადიანი მოგონებებისთვის უნდა დავეუფლოთ მეტყველებას ან თვითშემეცნებას - ზოგადად, შევიძინოთ ის, რაც ბავშვობაში არც თუ ისე განვითარებულია. მაგრამ, მიუხედავად იმისა, რომ ზეპირი კომუნიკაცია და თვითშემეცნება უდავოდ აძლიერებს ადამიანის მეხსიერებას, მათი არარსებობა სრულად ვერ ხსნის ბავშვობის ამნეზიის ფენომენს. საბოლოოდ, ზოგიერთი ცხოველი, რომელსაც აქვს საკმარისად დიდი ტვინი სხეულთან მიმართებაში, მაგრამ აკლია ენა და ჩვენი თვითშემეცნების დონე, ასევე კარგავს მეხსიერებას, რომელიც ჩვილობის ასაკიდან თარიღდება (როგორიცაა ვირთხები და თაგვები).

ვარაუდები გრძელდებოდა მანამ, სანამ მეცნიერებმა ყურადღება მიაქციეს მეხსიერების პროცესში ჩართულ ყველაზე მნიშვნელოვან ორგანოს - ჩვენს ტვინს. იმ მომენტიდან მოყოლებული, ბავშვობის მოგონებების პრობლემა მთელს მსოფლიოში ნეირომეცნიერების ყურადღების საგანი გახდა და ერთმანეთის მიყოლებით დაიწყო კვლევები, რომლებიც ხსნიდნენ ჩვენი მეხსიერების გაქრობის მიზეზს.

საქმე იმაშია, რომ დაბადებასა და მოზარდობას შორის ტვინის სტრუქტურები აგრძელებს განვითარებას. ზრდის მასიური ტალღით, ტვინი იძენს უამრავ ნერვულ კავშირებს, რომლებიც ასაკთან ერთად მცირდება (გარკვეულ ეტაპზე ჩვენ უბრალოდ გვჭირდება ეს "ნერვული ბუმი" - სწრაფად მოერგოს ჩვენს სამყაროს და ვისწავლოთ ყველაზე საჭირო რამ; ჩვენთან აღარ ხდება).

ახლა, როგორც ბაუერმა გაარკვია, ტვინის ამ სპეციფიკურ ადაპტაციას ფასი აქვს. სანამ ტვინი საშვილოსნოში გაჭიანურებულ განვითარებას განიცდის, ტვინის ნეირონების დიდი და რთული ქსელი, რომელიც ქმნის და ინარჩუნებს ჩვენს მეხსიერებას, თავად აშენების პროცესშია, ამიტომ მას არ შეუძლია მეხსიერების ფორმირება ისე, როგორც ზრდასრული ტვინი.. შედეგად, ჩვენი ცხოვრების ადრეულ წლებში ჩამოყალიბებული გრძელვადიანი მეხსიერებები ყველაზე ნაკლებად სტაბილურია იმ ყველაფერთან შედარებით, რაც ჩვენს ცხოვრებაში გვაქვს და ზრდასრულობისას ფუჭდება.

© ჟერარ დიბუა

ერთი წლის წინ, ტორონტოს ბავშვთა საავადმყოფოს ნევროლოგმა პოლ ფრანკლენდმა და მისმა კოლეგებმა გამოაქვეყნეს კვლევა სახელწოდებით „ჰიპოკამპის ნეიროგენეზი არეგულირებს დავიწყებას ბავშვობაში და ზრდასრულ ასაკში“(3), რაც აჩვენა ბავშვობის ამნეზიის კიდევ ერთი მიზეზი. მეცნიერთა აზრით, მოგონებები არა მხოლოდ უარესდება, არამედ იმალება.

რამდენიმე წლის წინ, ფრანკლენდმა და მისმა მეუღლემ, რომელიც ასევე ნევროლოგია, შეამჩნიეს, რომ თაგვები, რომლებსაც ისინი სწავლობდნენ, გაუარესდა მეხსიერების გარკვეული ტიპის ტესტებზე, მას შემდეგ, რაც გალიაში ცხოვრობდნენ ბორბლით. მეცნიერებმა ეს დაუკავშირეს იმ ფაქტს, რომ ბორბალზე სირბილი ხელს უწყობს ნეიროგენეზს - ჰიპოკამპში, ტვინის იმ ზონაში, რომელიც მნიშვნელოვანია მეხსიერებისთვის, მთელი ახალი ნეირონების გაჩენისა და ზრდის პროცესს. მაგრამ მიუხედავად იმისა, რომ ზრდასრული ჰიპოკამპის ნეიროგენეზი, სავარაუდოდ, ხელს უწყობს სწავლასა და დამახსოვრებას, ეს შეიძლება დაკავშირებული იყოს დავიწყების პროცესთან, როდესაც სხეული იზრდება.ისევე, როგორც ტყეში მხოლოდ გარკვეული რაოდენობის ხეები შეიძლება გაიზარდოს, ჰიპოკამპს შეუძლია განათავსოს ნეირონების შეზღუდული რაოდენობა.

შედეგად, ხდება რაღაც, რაც მუდმივად ხდება ჩვენს ცხოვრებაში: ტვინის ახალი უჯრედები ანაცვლებენ სხვა ნეირონებს თავიანთი ტერიტორიიდან ან ზოგჯერ მთლიანად ანაცვლებენ მათ, რაც თავის მხრივ იწვევს გონებრივი სქემების რესტრუქტურიზაციას, რომლებსაც შეუძლიათ ინდივიდუალური მოგონებების შენახვა. ნეიროგენეზის განსაკუთრებით მაღალი დონე ჩვილებში, მეცნიერთა ვარაუდით, ნაწილობრივ პასუხისმგებელია ბავშვობის ამნეზიაზე.

ბორბალზე ექსპერიმენტების გარდა, მეცნიერებმა გამოიყენეს პროზაკი, რომელიც ასტიმულირებს ნერვული უჯრედების ზრდას. თაგვებმა, რომლებსაც ეს წამალი მიეცათ, დაიწყეს ადრე ჩატარებული ექსპერიმენტების დავიწყება, ხოლო იმ პირებს, რომლებიც არ იღებდნენ წამლებს, ყველაფერი ახსოვდათ და კარგად იყვნენ ორიენტირებულნი იმ პირობებში, რაც მათ იცნობდნენ. ამის საპირისპიროდ, როდესაც მკვლევარებმა გენეტიკური ინჟინერიით შექმნეს მცირე ცხოველების ნეიროგენეზი, რომლებიც უნდა გამოიყენონ, ახალგაზრდა ცხოველებმა დაიწყეს ბევრად უფრო სტაბილური მეხსიერების განვითარება.

მართალია, ფრანკლენდი და ჯოზელინი კიდევ უფრო შორს წავიდნენ: მათ გადაწყვიტეს გულდასმით შეესწავლათ, თუ როგორ ცვლის ნეიროგენეზი ტვინის სტრუქტურას და რა ემართება ძველ უჯრედებს. მათი ბოლო ექსპერიმენტი ღირსია სამეცნიერო ფანტასტიკის მწერლების ყველაზე ველური ვარაუდებისთვის: ვირუსის დახმარებით მეცნიერებმა დნმ-ში შეიტანეს გენი, რომელსაც შეუძლია ცილის დაშიფვრა ფლუორესცენტური სინათლისთვის. როგორც მანათობელმა საღებავებმა აჩვენა, ახალი უჯრედები არ ცვლის ძველს - ისინი უერთდებიან უკვე არსებულ წრეს.

მეხსიერების სქემების ეს გადაწყობა ნიშნავს, რომ სანამ ჩვენი ბავშვობის მოგონებები ქრება, სხვები ინახება დაშიფრული, გარდატეხილი სახით. როგორც ჩანს, ეს ხსნის იმ სირთულეს, რომლითაც ზოგჯერ გვაძლევენ რაღაცის დამახსოვრებას.

მაგრამ მაშინაც კი, თუ ჩვენ მოვახერხებთ რამდენიმე განსხვავებული მეხსიერების აურზაურის ამოხსნას, ვერასოდეს ვენდობით აღდგენილ ნახატებს - ზოგიერთი მათგანი შეიძლება ნაწილობრივ ან მთლიანად შეთხზული იყოს. ამას ადასტურებს კალიფორნიის ირვინის უნივერსიტეტის ელიზაბეტ ლოფტუსის კვლევა, რომლის მეშვეობითაც ცნობილი გახდა, რომ ჩვენი ადრეული მოგონებები არის ავთენტური მოგონებების უხსნადი ნარევები, ისტორიები, რომლებიც სხვებისგან ვითვისეთ და ქვეცნობიერის მიერ გამოგონილი წარმოსახვითი სცენები.

© ჟერარ დიბუა

ექსპერიმენტის ფარგლებში, ლოფტუსმა და მისმა კოლეგებმა მოხალისეებს აჩუქეს რამდენიმე მოკლე ისტორია მათი ბავშვობის შესახებ, ნათესავების მიერ მოთხრობილი. კვლევის მონაწილეებმა არ იცოდნენ, მეცნიერებმა შეიტანეს მოგონილი ამბავი, რომელიც, ფაქტობრივად, ფიქცია იყო - სავაჭრო ცენტრში ხუთი წლის ასაკში დაკარგვის შესახებ. თუმცა, მოხალისეთა მეოთხედმა თქვა, რომ ახსოვდა ეს. და მაშინაც კი, როდესაც მათ უთხრეს, რომ ერთ-ერთი ამბავი გამოიგონეს, ზოგიერთმა მონაწილემ ვერ დაადგინა, რომ ეს იყო ამბავი სავაჭრო ცენტრის შესახებ.

ფერრის ჯაბრი, სამეცნიერო ჟურნალისტი და Scientific American-ის მთავარი რედაქტორის მოადგილე, ამაზე ფიქრობს:

პატარა რომ ვიყავი, დისნეილენდში დავიკარგე. აი, რა მახსოვს: დეკემბერი იყო და საშობაო სოფელში მატარებელს ვუყურებდი. როცა შემოვბრუნდი, ჩემი მშობლები წავიდნენ. ცივმა ოფლმა დამიარა სხეულში. ტირილი დავიწყე და პარკში ხეტიალი დედასა და მამას ვეძებდი. ჩემთან უცნობი მოვიდა და მიმიყვანა გიგანტურ შენობებთან, რომლებიც სავსე იყო ტელევიზორის ეკრანებით პარკის უსაფრთხოების კამერების ვიდეოებით. ვნახე ჩემი მშობლები ერთ-ერთ ამ ეკრანზე? არა. მატარებელში დავბრუნდით, სადაც ისინი ვიპოვეთ. გახარებული და შვებით მივვარდი მათკენ.

ამას წინათ, დიდი ხნის შემდეგ პირველად, დედაჩემს ვკითხე, რა ახსოვდა დისნეილენდში იმ დღეს. ის ამბობს, რომ გაზაფხული იყო ან ზაფხული და რომ ბოლოს დამინახა Jungle Cruise გემების დისტანციური მართვის მახლობლად და არა რკინიგზის გვერდით. როგორც კი მიხვდნენ, რომ დავიკარგე, პირდაპირ წავიდნენ დაკარგულის ცენტრში და იპოვეს.პარკის მომვლელმა ნამდვილად მიპოვა და ამ ცენტრში მომიყვანა, სადაც მშობლებმა მიპოვეს, რომელიც ნაყინით ვტკბებოდი. რა თქმა უნდა, ვერც მისი და ვერც ჩემი მოგონებების მტკიცებულება ვერ მოიძებნა, მაგრამ ჩვენ დაგვრჩენია რაღაც უფრო გაუგებარი: წარსულის ეს პატარა ნამწვი, ჩვენს ცნობიერებაში ჩადებული, სულელის ოქროვით ბრწყინავს.

დიახ, ჩვენ ვკარგავთ ბავშვობის მოგონებებს, რათა შევძლოთ შემდგომი ზრდა და განვითარება. მაგრამ, მართალი გითხრათ, ამაში დიდ უბედურებას ვერ ვხედავ. ყველაზე ძვირფასი, უმთავრესი, რაც ყოველთვის თან მივიღებთ ზრდასრულ ასაკში: დედის სუნამოს სუნი, ხელების სითბოს შეგრძნება, მამის თავდაჯერებული ღიმილი, ბრწყინვალე მდინარე და ახლის ჯადოსნური განცდა. დღე - ბავშვობის ყველა ის ღერო, რომელიც ჩვენთან რჩება ბოლომდე.