სასწავლო პროცესი, როგორც იმიტაცია

2024 ავტორი: Seth Attwood | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 16:09

სტატიაში გამოყენებულია პეტრსუს ყოფილი პროფესორის ალექსანდრე ივანოვის მასალები.

საბჭოთა სკოლის მთავარი ტრადიცია არის ყველას სწავლება! ადრე, საშუალო განათლების ატესტატის მისაღებად სტუდენტს რვა დისციპლინაში დასკვნითი გამოცდის ჩაბარება უწევდა. გამოცდების მთავარი მიზანი ცოდნის დონის გაზომვაა და მთავარი ამოცანაა მოსწავლეზე ორიენტირება სწავლაზე, მასწავლებელს კი სწავლებაზე. ამრიგად, ყველას აინტერესებდა სტუდენტების ცოდნის მაღალი ხარისხი.

უნივერსიტეტში შესასვლელად საჭირო იყო გამოცდების ცალკე ჩაბარება და მათთვის მომზადება თავად განმცხადებლის საზრუნავი იყო. თავად უნივერსიტეტები ადგენენ მისაღები ცოდნის საჭირო დონეს.

ერთიანმა სახელმწიფო გამოცდამ გააერთიანა საბოლოო და შესავალი გამოცდების ორი ფუნქცია. და იმის მაგივრად, რომ უნივერსიტეტში ჩარიცხვა გაეადვილებინა, ქვეყანაში საშუალო განათლება ფაქტობრივად გააუქმა.

ამჟამად სკოლაში მიმდინარე პროცესს ძნელად შეიძლება ეწოდოს საგანმანათლებლო პროცესი, აქ სიტყვა მიბაძვა უხდება! სკოლები ახლა სწავლის პროცესის იმიტაციას ახდენენ.

სასწავლო წლის დაწყებასთან ერთად მთელი ქვეყანა იწყებს მზადებას ერთი გამოცდის ჩაბარებისთვის, როგორც ომისთვის! ბავშვებს ასწავლიან იმავე ტიპის ამოცანების ამოხსნას, უბრალოდ მეხსიერების ვარჯიშით. მაგრამ ეს არ არის მთავარი.

თორმეტი ამჟამინდელი USE-დან მხოლოდ ორია საჭირო საშუალო განათლების სერთიფიკატის მისაღებად - რუსული ენა და ძირითადი მათემატიკა. დანარჩენ გამოცდებს სკოლის მოსწავლეები აბარებენ ნებაყოფლობით და პრაქტიკულად მხოლოდ მაშინ, როცა ისინი უნივერსიტეტში ჩასაბარებლად საჭიროა (ანუ ეს არის მისაღები ტესტები სუფთა სახით). ამგვარად, სტუდენტი მთელი ძალით ამზადებს გამოცდისთვის და სხვა საგნები არასაჭირო ტვირთად განიხილება. დავუშვათ, სტუდენტი აირჩევს ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ჩაბარებას ბიოლოგიასა და ქიმიაში, შემდეგ ყველა სხვა საგანში (ფიზიკა, სოციოლოგია, ისტორია, ლიტერატურა და ა.შ.), პრინციპში, მას არ სჭირდება, შეიძლება არც კი წავიდეს მათზე. მეორე ირჩევს ისტორიას და სოციალურ კვლევებს, შემდეგ კი შეიძლება დანარჩენი საგნების დათმობა. რატომ არის საჭირო, თუ არ არის საჭირო მათზე ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ჩაბარება. ასეთ სისტემაში მასწავლებელი იღებს სრულ თავისუფლებას, რომ ყურადღება არ მიაქციოს ბავშვებს, რომლებიც არ არიან დაინტერესებულნი მისი საგნით (და ჩამორჩენით მუშაობა მასწავლებლისთვის ყველაზე უსიამოვნო ტვირთია), ხოლო მოსწავლე თავისუფალია არ ისწავლოს. გაითვალისწინეთ, რომ ასეთი „თავისუფლების“პირობებში შესაძლებელი ხდება საერთოდ არავის სწავლება, არამედ მხოლოდ სასწავლო პროცესის მიბაძვა.

ახლა მათემატიკაში არის 2 გამოყენება - ძირითადი და სპეციალიზებული. საბაზისო გამოცდას ყველა ბიჭი აბარებს, მასში 20 დავალებაა, თუ 7-ს მაინც ამოხსნით სწორად, მინიმალურ გამსვლელ ქულას იღებთ, საკმარისია სკოლის დამამთავრებელი ატესტატი აიღო და უნივერსიტეტშიც ჩახვიდე. რა ამოცანებია იქ?! ნებისმიერ მსურველს შეუძლია მათი პოვნა ინტერნეტში:

1. იპოვეთ გამოხატვის მნიშვნელობა (6, 7-3, 2) 2, 4
2. ფიზიკაში USE აიღო სკოლის 25 კურსდამთავრებულმა, რაც კურსდამთავრებულთა საერთო რაოდენობის მესამედია. რამდენი დაამთავრა ეს სკოლა არ გავიდა ფიზიკის გამოცდა?
3. იპოვეთ m ტოლობიდან F = ma თუ F = 84 და a = 12.
4. იპოვეთ S ტოლობიდან S = v ₀ t + at ²/ 2 თუ ვ ₀ = 6, t = 2, a = −2.

იპოვეთ გამოხატვის მნიშვნელობა (2 · √13− 1) · (2 · √13 + 1).

1. ერთი ქილა იოგურტი 14 მანეთი 60 კაპიკი ღირს. რა არის იოგურტის ყველაზე მეტი ქილა, რომლის ყიდვა შეგიძლიათ 100 მანეთად?
2. იპოვეთ განტოლების ჟურნალის ფესვი₂(x - 3) = 6.
3. იყიდება ყოველი 100 ნათურიდან საშუალოდ 3 გაუმართავია. რა არის იმის ალბათობა, რომ მაღაზიაში შემთხვევით შერჩეული ნათურა მუშაობს?
4. ვიტა კოლიაზე მაღალია, მაგრამ მაშაზე დაბალი. ანა ვიტიზე მაღალი არ არის. აირჩიეთ განცხადებები, რომლებიც ჭეშმარიტია მითითებულ პირობებში.

ა) მაშა ამ ოთხი ადამიანიდან ყველაზე მაღალია.

ბ) ანა და მაშა ერთნაირი სიმაღლის არიან.

გ) ვიტა და კოლია ერთნაირი სიმაღლის არიან.

დ) კოლია მაშაზე დაბალია.

10) იპოვეთ სამნიშნა რიცხვი, რომლის ციფრების ჯამი არის 20, ხოლო ციფრების კვადრატების ჯამი იყოფა 3-ზე, მაგრამ არ იყოფა 9-ზე. თქვენს პასუხში დაწერეთ რომელიმე ასეთი რიცხვი.

საბაზო გამოცდის 20 დავალებიდან ათი ასეთია. დანარჩენი ცოტა უფრო რთულია, მაგრამ არავის სჭირდება: სერთიფიკატის მისაღებად საკმარისია 7 ამოხსნათ, ზღვარით - 10.

ეს აჩვენებს, რომ მე-11 კლასში მათემატიკაში სახელმწიფო ატესტაციის დონე პრაქტიკულად არ სცდება დაწყებით სკოლას. თუ მოსწავლემ იცის გამრავლების ცხრილი, გაყოფა, შეკრება, გამოკლება (და ამას სწავლობენ დაწყებით სკოლაში), მაშინ ადვილად ჩააბარებს გამოცდას მათემატიკაში მე-11 კლასში! რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ტესტის ბარიერი მსგავსია: მას სრულიად გადალახავს დაწყებითი სკოლის საშუალო კურსდამთავრებული.

შედარებისთვის ვნახოთ USE ფიზიკაში, მინიმალური გამსვლელი ქულა 2017 წელს არის 36, ბარიერის გადასალახად საჭიროა 32-დან პირველი 10 ამოცანის სწორად ამოხსნა. პირველი 10 დავალება არის 7-8 კლასის დონე. სკოლის ფიზიკის კურსი. შესაბამისად, თუ მოსწავლეს სურს მინიმალურ გამსვლელ შეფასებაზე მეტი ქულის აღება (ბიუჯეტში წასვლას გეგმავს), მაშინ მან უნდა იცოდეს ფიზიკის კურსი მინიმუმ 9 კლასის. მაგრამ ასეთი ცოდნა, ნებისმიერ შემთხვევაში, არ იქნება საკმარისი უნივერსიტეტში სწავლისთვის. ფიზიკის დავალებების მაგალითები შეგიძლიათ იხილოთ ინტერნეტში.

ცოდნის დონის დაქვეითება (ტრენინგის დონე) - აიძულებს მინიმალური გამსვლელი ქულა ყოველწლიურად შემცირდეს! იქნებ საბოლოოდ ნულამდე დაიყვანება?

კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი მომენტი არის ის, რომ უფროს კლასებში (10-11) არიან ბიჭები სხვადასხვა ეგოისტური ინტერესებით (ვინმე მიდის თაფლთან, ვიღაც ინჟინერთან, ვიღაც ფილოლოგთან და ა.შ.), შესაბამისად, რომ მოამზადონ ისინი იმავე კლასში. გამოცდაზე წასვლა შეუძლებელია. მასწავლებელი მათთან ერთად გადის პროგრამას, ხვდება, რომ ეს არავის სჭირდება, თუნდაც მათ, ვინც ჩააბარებს ერთიან სახელმწიფო გამოცდას თავის საგანში, რადგან ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მომზადება სხვადასხვა ტექნოლოგიებს მოითხოვს.

USE სისტემამ რეალურად გააუქმა საშუალო განათლება მისი ყოფილი გაგებით, როდესაც კურსდამთავრებულს მოეთხოვებოდა სასკოლო სასწავლო გეგმის ყველა საგანი.

სტატისტიკა და კვლევა აჩვენებს სკოლის მოსწავლეების ცოდნის სწრაფ დაცემას!

2012 წლის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგების მიხედვით, კურსდამთავრებულთა დაახლოებით 14%-ს პრაქტიკულად არაფერი აუღია საშუალო სკოლის მათემატიკის კურსიდან (იხ. [1] IV Yashchenko, AV Semenov, IR Vysotsky. მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები გაუმჯობესების ზოგიერთ ასპექტზე. მათემატიკის სწავლება FIPI 2014.) 2014 წელს ასეთი სკოლის მოსწავლეების თითქმის 25% იყო, როგორც განაცხადა როსობრნაძორის ხელმძღვანელმა ს. კრავცოვმა განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს კოლეგიაში 2014 წლის 1 ოქტომბერს (იხ. OGE- 2014 წელს აჩვენა, რომ მეცხრეკლასელებს შორის ეს მაჩვენებელი რეგიონის მიხედვით მერყეობდა 30-დან 50%-მდე (იხ. ი. იაშჩენკოს და სხვების ზემოხსენებული ნაშრომი [1]).

2014 წლის შემოდგომაზე პირველად ჩატარდა განათლების ხარისხის ეროვნული კვლევა (NIKO) მათემატიკაში 5-7 კლასებში. NIKO-ს ორგანიზატორმა და ხელმძღვანელმა ი.იაშჩენკომ თქვა, რომ მე-7 კლასში მოსწავლეთა 50%-მა უკვე გამოტოვა სასწავლო პროცესი (მარტივად რომ ვთქვათ, მათემატიკა ვერ აღიქვამს) და მეშვიდეკლასელთა საერთო შედეგები ამოხსნაში. ელემენტარული პრობლემები მე-5 კლასის მოსწავლეებზე უარესია. წარმოუდგენელი ფენომენი, როცა ტრენინგის შედეგად ცოდნის დონე ეცემა!

უყურადღებოდ არ უნდა დარჩეს თანამედროვე სახელმძღვანელოებიც! თუ ადრე სახელმძღვანელოებს წერდა შემოქმედებითი ჯგუფი, რომელშიც შედიოდნენ პროფესორები, მეცნიერებათა კანდიდატები, მაგისტრანტები, ასოცირებული პროფესორები, სტუდენტები. შემდეგ წერილობითი სახელმძღვანელო რამდენიმე წლის განმავლობაში პრაქტიკაში გამოცდას და მხოლოდ ამის შემდეგ გამოიცა. მაგრამ ახლა ასეთი რამ არ არსებობს, სახელმძღვანელოებს ყველა წერს, ვინც არ არის ზარმაცი. მაშასადამე, არის ამდენი შეცდომა, შეცდომა და უბრალოდ სრული სისულელე - სინამდვილეში არარსებული ობიექტები და ფენომენები.

გთავაზობთ სტატიიდან აღებულ მაგალითებს (საბოტაჟი განათლების სფეროში საგანგაშო მასშტაბებს იღებს):

დავალება რუსულ ენაზე: წაიკითხეთ დიალოგი და მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: სიაპალა კალუშა მანჟეტზე და პატივცემული ლიაპუპა - Oee Lyapa Kako bloopers მოუხარშავი და მოუწესრიგებელი - Nettyuynye - Nettyuynye. (რა ისწავლეს ბავშვებმა ამ დიალოგიდან?)

იურიდიული ცოდნის საფუძვლები: დავალება: ბობროვი ცემა ლოსევი ბეტონის ნაჭერი თავზე, დაახრჩვეს ლითონის მავთულით, ვენები გადაუჭრა, ბრძანების შესაბამისად მალცევა სწრაფად მოკვლა. თუმცა, ლოსევას გარდაცვალება არ მომხდარა.ამის შემდეგ ბობროვმა თქვა: „ესე იგი, აღარ შემიძლია“და სასწრაფო გამოიძახა. იყო თუ არა ნებაყოფლობითი უარი? უნდა დაეკისროს თუ არა სისხლის სამართლის პასუხისმგებლობა ბობროვს?

მეხუთე კლასის მათემატიკის სახელმძღვანელო ლატოტინა და ჩებოტარევსკი … აქ არის რამდენიმე დავალება: Primazische-მ მინდორში აღმოაჩინა 96 შკლედულოკი. და პრიმაზიონოკმა იპოვა 64 შკლედულკი. რამდენი შკლედულოკი იპოვა პრიმაზიშემ პრიმაზიონოკზე მეტი? პრობლემა: მამა, დედა და უფროსი დები სადილობენ, ხოლო უმცროსი ძმა ვასენკა ზის მაგიდის ქვეშ და ხედავს მაგიდის ფეხს წუთში 3 სმ სიჩქარით. რამდენ წუთში დასრულდება სადილი, თუ მაგიდის ფეხი 9 სმ სისქის?

და ა.შ.

ახლა განათლების სამინისტრო გვთავაზობს რუსული კლასიკის ამოღებას ლიტერატურის პროგრამიდან, ბავშვებს არ ესმით. რა თქმა უნდა, ასეთი დავალებების შემდეგ ტოლსტოის და პუშკინის აღქმა უბრალოდ შეუძლებელია! და არც ბავშვები არიან დამნაშავე, რომ მათ არ ესმით ლამაზი რუსული ენა და არა მასწავლებლები, არამედ ტესტის სისტემა.

იმპორტის ჩანაცვლების იდეა (იმპორტის ჩანაცვლების კურსი რუსეთში 2014 წლიდან არის გამოცხადებული, რუსეთისა და დასავლეთის ქვეყნების ურთიერთ სანქციების შემოღების შემდეგ) - ახლა აბსურდულადაც კი ჟღერს! ფაქტობრივად, ბავშვები სკოლას ტოვებენ საშუალო სკოლის (თუ არა დაწყებითი) ცოდნის დონით! ისინი დადიან უნივერსიტეტში და ექმნებათ პრობლემა: ვერ სწავლობენ, არ იციან როგორ, უბრალოდ არ არის საკმარისი ცოდნა. შედეგად ორივე მხარე უწევს უნივერსიტეტის პირობებში მორგებას! და გამოდის, რომ "ჩვენ ყველამ ბევრი რამ არ ვისწავლეთ, რაღაც და რატომღაც".

განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო და ყველა მაღალი თანამდებობის პირი ამბობენ, რომ თანამედროვე სტუდენტს შეუძლია თავად განსაზღვროს რა საგნები და რა მოცულობით ასწავლოს მას. თანამედროვე სტუდენტს თავად შეუძლია აირჩიოს თავისი განვითარების ტრაექტორია! მაგრამ როგორ შეუძლია სტუდენტს აირჩიოს, თუ არჩევანი არ არის. თუ მას ბუნდოვანი წარმოდგენა აქვს ფიზიკაზე, ქიმიაზე, ბიოლოგიაზე, ლიტერატურაზე და ა.შ. მას არ აქვს თავის თავში მკაფიო ლოგიკა, თანმიმდევრულობა, რადან გამომდინარეობს, არ აქვს სამყაროს ინტეგრალური სურათი.

USE-ის შემოღებამ ქვეყანაში მთელი განათლება შეამცირა - განათლების ილუზიამდე! ახლა ჩვენს განათლებას, განსაკუთრებით უმაღლესს, სკოლის მოსწავლეების ოლიმპიადები ინახავს! ამჟამად ქვეყანაში ასამდეა და მე-5 კლასიდან დაწყებული ბავშვები იზიდავენ. ფორმის მხრივ, ამ ოლიმპიადის დასკვნითი ტურები კლასიკური მისაღები გამოცდებია, რომელსაც უნივერსიტეტის პროფესორები ატარებენ სათვალთვალო კამერების, ლითონის დეტექტორებისა და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის სხვა ატრიბუტების გარეშე. ოლიმპიადები სკოლის მოსწავლეებს აძლევს სხვა ღირებულებებს, რომლებიც შეესაბამება ჩვენს საგანმანათლებლო ტრადიციებს.

შესაძლოა, დროა ღიად ვთქვათ, რომ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა რუსეთისთვის ნამდვილი კატასტროფაა. რომ რუსეთში განათლება არ არის! და ნამდვილად ღირს ფიქრი საბჭოთა განათლების სისტემის დაბრუნებაზე!

სტატიაში გამოყენებულია მასალები A. V. ივანოვა "ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა ან განათლება - მესამე ვარიანტი არ არსებობს":