მთხრობელი კორნი ჩუკოვსკი და 7 მყარი თეზისი ბავშვების აღზრდაში

2024 ავტორი: Seth Attwood | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 16:09

"მოიდოდირის", "აიბოლიტის", "მუხი-ცოკოტუხის" და ათზე მეტი საბავშვო ზღაპრის ავტორი ძალიან მოკრძალებული იყო, თავს ზედმეტად ნიჭიერ მწერალად არ თვლიდა. ის უბრალოდ ზღაპრულ ისტორიებს წერდა შვილებისთვის (რომლების აღზრდაშიც აქტიურად იყო ჩართული), მეზობლების შვილებისთვის და ყველა იმ ბავშვებისთვის, რომლებსაც ცხოვრებაში შეხვდა. შესაძლოა, თავად ჩუკოვსკის მთავარი ნიჭი იყო მამობა: მისი გაკვეთილები შეიძლება იყოს მაგალითი მშობლების მრავალი თაობისთვის, რომლებსაც სურთ ბავშვში განუვითარდეთ ნიჭიერება და ხელოვნებისადმი ლტოლვა.

ყველაზე ხშირად, კორნი ივანოვიჩს აწუხებდა ის, რაც ხდებოდა თანამედროვე საბავშვო ლიტერატურასთან. შეურიგებელი კრიტიკით ესხმოდა მწერლებს. ერთხელ მას ჰკითხეს კიდეც: "მაგრამ თუ ყველა ცუდი მთხრობელი მაშინვე გაქრა, სანაცვლოდ რას შესთავაზებ?" და აიღო და შესთავაზა. სთავაზობდა არა მხოლოდ ლიტერატურას, არამედ ბავშვების აღზრდაშიც. ჩუკოვსკის ოჯახის დღიურები და მოგონებები ჯერ კიდევ შესანიშნავი სახელმძღვანელოა მშობლებისთვის, ეხმარება მათ ბავშვების გაგებაში, გამოავლინონ თავიანთი ნიჭი და გაახარონ ისინი.

ასე რომ, ჩუკოვსკის პედაგოგიკის 7 ძირითადი თეზისი:

არც ერთი წუთი უმუშევრად

შესაძლოა, კორნი ჩუკოვსკის შვილებისთვის, არ იყო უფრო საშინელი საქციელი, ვიდრე არეულობა, ბანქოს თამაში ან სხვაგვარად დროის დაკარგვა - ამან გამოიწვია ზიზღი და რისხვა ჩუკოვსკისში. ლიდია კორნეევნა თავის წიგნში "ბავშვობის მოგონება" წერს: "როდესაც დაინახა, რომ ჩვენ უშედეგოდ ვხეტიალობდით, მყისიერად იპოვა ჩვენთვის გასაკეთებელი: სახელმძღვანელოები ფერადი ქაღალდით შეფუთეთ, წიგნები თავის კაბინეტში თაროებზე დადეთ. მათ სიმაღლეზე, სარეველა ყვავილების საწოლები ან ფანჯრის გახსნისას, გამონაბოლქვი მტვერი მძიმე მოცულობებისგან. ისე, რომ არ დაიჭედონ, ნუ პურობთ“! თუმცა უსაქმური გართობის წესი თამაშზე არ ვრცელდებოდა. კორნი ჩუკოვსკი ხელს უწყობს ნებისმიერ საქმიანობას, რომელიც ავითარებს წარმოსახვას, გუნდურ სულს, აიძულებს ბავშვებს იფიქრონ, მსჯელობდნენ და შექმნან.

მთელი ჩვენი ცხოვრება თამაშია

საკუთარ თამაშებში ბავშვებთან თამაშისას, კორნი ჩუკოვსკის არ ეშინოდა სასაცილო და მხიარული ყოფილიყო, არ ცდილობდა ზრდასრული ჩანდა და დაბალ ხმაზე ეთქვა. ამ წუთებში ის ერთი და იგივე ბავშვი გახდა, ბავშვებთან ერთად დაჯდა ზუსტად მტვრიან გზაზე წინასწარ შეთანხმებული სიგნალის „ბრალის!“შემდეგ. მწერალს უყვარდა ბავშვებისთვის გამოცანების შედგენა და ასწავლიდა მათ პოეტური თავსატეხების შექმნას ყველაზე პატარასთვის - ბობა. მიუხედავად ასაკისა, ყველა მხიარულებაში მონაწილეობდა და ყველასთან ერთად ნაპირზე ქვებიც კი მიჰქონდა.

ბავშვობის მოგონებების წიგნში ჩუკოვსკის ქალიშვილი ლიდია მოგვითხრობს, თუ როგორ ბავშვობაში მან და მისმა მამამ გაამაგრეს ფინეთის ყურის სანაპირო, რომელზეც მათი დაჩა იდგა სოფელ კუოკალეში. საჭირო იყო უზარმაზარი კალათების ქვებით შევსება, რომლებიც კორნეი ივანოვიჩმა ნაპირზე დააყენა. მან თავად აიღო უფრო დიდი ქვები, ბავშვები - უფრო პატარა.”ის კალათის მახლობლად გაჩერდება, დაგველოდება - თავზე ქვები - ჩვენ წრე გავხდებით. "Გადააგდე!" - უბრძანებს და როგორი მხიარული ღრიალით შემოიჭრება ქვები კალათაში! ამ ღრიალის გულისთვის ჩვენ ვიმუშავეთ - გავიტანეთ … თამაში იყო თუ სამუშაო?”

ინგლისურის გამოცდა

ჩუკოვსკისთვის ინგლისური გახდა ფანჯარა სამყაროსკენ. თვითშესწავლის გზამკვლევის თანახმად, იპოვა იცის სად, მან, ჯერ კიდევ ოდესელი ბიჭი, ყოველდღე უფრო და უფრო მეტ ახალ სიტყვას სწავლობდა. იცოდა, რომ ეს ბარგი ერთ მშვენიერ დღეს მისცემდა საშუალებას წაეკითხა თავისი საყვარელი მწერლები და პოეტები ორიგინალში და ამ აღიარების ბედნიერებისთვის მზად იყო საათები და დღეები გაეტარებინა ახალ სიტყვებზე. ყოველ დილას ბავშვები პატარა გამოცდით იწყებდნენ. აუცილებელია მამას უპასუხოს ყველაფერზე, რაც წინა დღეს, უყოყმანოდ და პაუზის გარეშე, და ინგლისური სიტყვა ნასწავლად ჩაითვალა, თუ ბავშვს შეეძლო მისი ორივე მიმართულებით თარგმნა, დაწერა, წინადადების შედგენა და მისი ამოცნობა ნებისმიერში. ტექსტი, ნებისმიერ კონტექსტში.

უკვე ზრდასრული ჩვიდმეტი წლის ვაჟის, ნიკოლაი ჩუკოვსკის წერილში წერს:

პოეზიის კითხვა

ჩუკოვსკის ოჯახის ყველა ნავით მოგზაურობას თან ახლდა პოეზიის კითხვა. კორნი ივანოვიჩმა წაიკითხა ბევრი, ზეპირად და მრავალფეროვანი ნაწარმოებები, სულაც არა ბავშვებისთვის. ისეც მოხდა, რომ პოეტურ ნაწარმოებებში ბევრი სიტყვა ბავშვებისთვის უცნობი და გაუგებარი იყო, მაგრამ ამის მიუხედავად, მათ მაინც გაიგეს რაზე იყო საუბარი, ლექსის რიტმის წყალობით დაიჭირეს ზოგადი მნიშვნელობა. მოგვიანებით, კორნეი ივანოვიჩმა დაწერა თავის წიგნში უფროსებისთვის ბავშვების შესახებ "ორიდან ხუთამდე":

„საოცარი საბავშვო ყური ლექსის მუსიკალური ჟღერადობისთვის, თუ მხოლოდ მას არ აფუჭებენ მწირი უფროსები, ადვილად სწვდება რიტმების ყველა ამ ვარიაციებს, რაც, იმედი მაქვს, დიდად უწყობს ხელს ბავშვებში პოეზიის განვითარებას.

კულტურა და ოჯახური ღირებულებები

მწერალს ყველაზე მეტად უცოდინრობის ეშინოდა, ეშინოდა, რომ მისი შვილები იმ წერა-კითხვის უცოდინარ რაგამაფინებს დაემსგავსებოდნენ, რომლებიც საკმარისად ენახა ოდესის ბავშვობაში. ინტელექტუალის სტატუსს სულაც არ აფასებდა ამაო მოსაზრებების გამო, მართლა გული ეტკინა უღიმღამო ადამიანებს, რომლებმაც არ იცოდნენ როგორ და არ სურდათ გაეცნოთ უზარმაზარ, ბრწყინვალე მსოფლიო კულტურას. ამიტომაც მან ასე შეუპოვრად ჩამოაგდო სიზარმაცე საკუთარ შვილებს, გულგრილობას ახალი ცოდნის მიმართ, ცდილობდა გამოეჩინა ყველას ნიჭი, შემოქმედების წყურვილით დაეყენებინა ყველას, თუნდაც თავიდან ეს ძალით ყოფილიყო გაკეთებული.

გულგრილობა მესამე მხარის შეფასებების მიმართ

მთელი თავისი სიზუსტით, ჩუკოვსკი სრულიად გულგრილი იყო გიმნაზიაში ბავშვების წარმატების მიმართ. იმ შემთხვევის შემდეგ, როდესაც საგანმანათლებლო დაწესებულების დირექტორმა შეურაცხყოფა მიაყენა მოსწავლეს, მან კოლია და ლიდა მთლიანად გადაიყვანა საშინაო სკოლაში, მაგრამ მანამდე პოეტის ვაჟისა და ქალიშვილის აკადემიური მოსწრება არ აინტერესებდა. მას არ სჯეროდა, რომ მასწავლებლებს შეეძლოთ ბავშვების ცოდნით დატყვევება და ამიტომ არ მოითხოვდნენ მათგან შედეგს. მაგრამ კორნი ივანოვიჩმა წაახალისა ნებისმიერი ჰობი, მაგალითად, კოლია, რომელსაც უყვარდა გეოგრაფია, ყოველი მოგზაურობიდან ატლასები და რუქები მოჰქონდა.

გასაკვირია, რომ ის ასევე ეპყრობოდა არასაყვარელ საგნებს და ეხმარებოდა ბავშვებს დატვირთვისგან თავის დაღწევაში:”სამწუხაროდ, მოკლებული ვიყავი არითმეტიკის ოდნავი უნარისგან,” წერს ლიდია,”დარწმუნებული რომ მათემატიკური აზროვნება ჩემთვის უცხოა, რაც არ უნდა ბევრ ენერგიას ვხარჯავ პრობლემებზე და მაგალითებზე, საქმე ტირილით მთავრდება და არა პასუხებით, მან პრობლემების გადაჭრა დაიწყო ჩემთვის და ურცხვად მაჩუქა გადასაწერად, ჩვენი სახლის მასწავლებლის დიდი საშინელებამდე.

„იცის გამრავლების ცხრილი, ოთხი წესი - და საკმარისია! - ᲛᲐᲜ ᲗᲥᲕᲐ. - რვა წელი ხდება ერთხელ ცხოვრებაში. არაფერია იმისთვის, რომ დაიტვირთოს თავი, რისთვისაც თავი ეწინააღმდეგება. და ასეთი ახალი აღქმა, ასეთი მეხსიერება არსად არ განმეორდება.”

რბოლა შიშით

გამბედაობა არავითარ შემთხვევაში არ არის თანდაყოლილი თვისება. კორნი ჩუკოვსკიმ ის შვილებში გაზარდა, საკუთარი მაგალითით დაამტკიცა, რომ შიში ადამიანს ვერ სძლევს. დაუღალავად ცურავდა, ჩაყვინთა, დადიოდა თხილამურებზე. თანამედროვე გამოგონებად მიჩნეული თოვლის სერფინგიც კი, საბავშვო პოეტმა გასული საუკუნის დასაწყისში აითვისა, ფინეთის გაყინულ ყურეზე ტრიალებდა, რამაც ირგვლივ მცხოვრებნი ძალიან გააოცა.”ის გვასწავლის, რომ არ გვეშინოდეს ჩემი და კოლიას. გაშლილ ფიჭვებზე ასვლას ბრძანებს. ზემოთ. მეტი. უფრო მაღალი! მაგრამ შემდეგ ის თავად დგას ფიჭვის ხის ქვეშ და ბრძანებს და შენ შეგიძლია მის ხმაზე დაიჭირო“, - იხსენებს მთხრობელის ქალიშვილი.

მაგრამ ბავშვებთან იყო რეალური საფრთხე, რომელიც არ იყო გამოგონილი და არ იყო მიმართული მამის მიერ. ერთხელ სიარულისას მათ თავს დაესხა უზარმაზარი მეზობლის ძაღლი, რომელმაც ღობის ქვეშ ორმო გათხარა. კორნეი ჩუკოვსკიმ ბავშვებს გაქცევა აუკრძალა, ხელები აიღო და უბრძანა, რაც არ უნდა მომხდარიყო, მის შემდეგ გაემეორებინათ: „ერთი, ორი, სამი! გააკეთე ის რასაც მე ვაკეთებ!"

„…ხელებს გვაშორებს და მტვერში ოთხივე იძირება. და ჩვენ მის გვერდით ვართ. შვიდივე ოთხზე: ის, კი ბობა, კი კოლია, კი მე, მატი, იდა, პავკა. "ვუფ ფუფ ფუფ!" ის ყეფს. ჩვენ არ გვიკვირს. ძაღლი სიკვდილამდე გაოცებულია. „ვუფ, ვუფ, ფუფ“, ვკრეფთ. ძაღლი, თითქოს ქვა ესროლეს, კუდს ფეხებს შორის აქვს, გარბის. მან ძაღლის ცხოვრებაში ალბათ პირველად დაინახა ოთხფეხა ადამიანები.ჩვენ დიდხანს ვაგრძელებთ ყეფას - დიდი ხნის შემდეგ, რაც ის ადგა, შარვალი ხელისგულებით გაიხადა და მუცელზე ჩამოკიდებული ძაღლი ბაღში შეცოცდა და მწვანე ვერანდის ქვეშ მოკალათდა. მაშინვე ვერ ახერხებს ჩვენს დამშვიდებას.

გამოდის, რომ ეს არის ასეთი სიამოვნება - ძაღლების ყეფა!”