საბჭოთა მულტფილმები, რომლებიც დაეხმარება ბავშვს სიზარმაცისგან

2024 ავტორი: Seth Attwood | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 16:09

სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების ბევრ მშობელს ექმნება პრობლემა, რომ ბავშვს არ სურს მუშაობა, ცდილობს შედეგის მიღწევას - არ სურს საწოლის დალაგება, ნივთების დაყენება, ჩაცმა/გაშიშვლება, კეთება. საშინაო დავალება, დაასრულეთ დაწყებული საქმე - მაგალითად, დაასრულეთ პლასტილინის ფიგურა ან შეიმუშავეთ საცეკვაო მოძრაობა.

ძალიან ხშირად ბავშვები უარს ამბობენ მუშაობაზე, თუ მათ არ მოსწონთ ის, რასაც აკეთებენ, ან არ შეუძლიათ ამის გაკეთება. და შეიძლება საკმაოდ რთული იყოს მათი პოზიციის სიტყვებით ახსნა - ბავშვებს არა მხოლოდ არ სურთ გაიგონ ის, რაც არ მოსწონთ ან რა არ ესმით.

რა შეიძლება დაეხმაროს?

მულტფილმები. ზარმაცი და შრომისმოყვარე მულტფილმის გმირების მაგალითის გამოყენებით ბავშვებს შეუძლიათ ნათლად და ნათლად აჩვენონ სამუშაოს საჭიროება და მნიშვნელობა … ასეთი მაგალითები ხელს შეუწყობს ბავშვებში მუშაობის აუცილებლობის გაგებას და სიზარმაცისგან ნეგატიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას.

როგორ აღვზარდოთ?

იმისათვის, რომ მულტფილმი იყოს უფრო ეფექტური ასისტენტი ბავშვების აღზრდაში, აუცილებელია:

- უყურე შვილთან ერთად, - ემოციურად რეაგირება იმაზე, რაც ხდება, - მულტფილმის ნახვის შემდეგ, განიხილეთ ბავშვთან, რაც ნახეთ, - აუცილებლად გამოიტანე დასკვნა, - უფრო ეფექტური დისკუსიისთვის, ასევე შეგიძლიათ დაბეჭდოთ ფერადი ნახატები მულტფილმიდან პერსონაჟების გამოსახულებებითა და მნიშვნელოვანი პუნქტებით და განხილვის შემდეგ, საჭიროების შემთხვევაში დაუბრუნდეთ მათ - შეახსენოთ ბავშვს ადრე გააზრებული აზრები.

სიზარმაცის თემაზე ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური მულტფილმი „ნეხოჩუხაა“.

„ნეხოჩუხა“(შემოქმედებითი ასოციაციის ეკრანი, 1986 წ.)

ნაკვეთი:

ბიჭს არაფრის გაკეთება არ სურდა, უბრალოდ მულტფილმების ყურება და თამაში. ის არ ასუფთავებდა სათამაშოებს, არ ეხმარებოდა ბებიას სახლის გარშემო და ოცნებობდა ისეთ ქვეყანაში ჩასულიყო, სადაც არ აიძულებდნენ გაეკეთებინათ ის, რაც მას არ სურდა. მისი სურვილი ასრულდა - ის აღმოჩნდა ნეჩოჩუჰიას ქვეყანაში, სადაც იყო სხვადასხვა სიამოვნება და რობოტების მომსახურება. ბიჭი სწრაფად დაიღალა მუდმივი, თანმიმდევრული სიამოვნებით და იმეორებდა "არ მინდა". რაზეც რობოტმა უპასუხა:”კარგი. დიდ ნეხოჩუხას დაემსგავსები“. როცა დაინახა ნამდვილი დიდი ნეხოჩუხა - ამაზრზენი, ვერაფერს ვერაფერს, მსუქანი ზარმაცი - და მიხვდა, რომ ეს ის იყო მომავალში, არ სურდა ნეხოჭუხა ყოფილიყო.

ბავშვებში ამ მულტფილმის დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ შექმნათ:

• ნეგატიური დამოკიდებულება სიზარმაცის მიმართ,
• იმის გაგება, რომ სიზარმაცე და მუდმივი სიამოვნება არანაირ შედეგს არ მოაქვს და სწრაფად მობეზრდება,
• მოსაზრება, რომ ზარმაცი და ზარმაცი ვერაფერს აკეთებს, მხოლოდ პრობლემებს უქმნის საკუთარ თავს და სხვებს, შემდეგ კი ეს პრობლემები თავად ვერ მოგვარდება და სჭირდება გარე დახმარება.

Როგორ მუშაობს?

მულტფილმი „ნეხოჩუხა“ბავშვებს ნამდვილ ინტერესს იწვევს. გმირის იმიჯზე პირველადი რეაქცია სიცილია. ბავშვებს ეს სასაცილოა ნეხოჩუხას სისულელისა და აბსურდის გამო. ბავშვებისთვის განსაკუთრებით სასაცილოა, როცა რობოტმა ბიჭს საწოვარა აჩუქა, საწოლში დაიწყო მისი ქანაობა და იავნანა (ბავშვები ყვირიან: „ლიალკა, ლიალკა!“). ბავშვები დასცინიან და ეს დაცინვა ღირებულებებზეა დაფუძნებული - ბავშვები იცინიან, გამოხატავენ უარყოფით დამოკიდებულებას გმირის მიმართ. ეს ნიშნავს ნეგატიურ დამოკიდებულებას სიზარმაცის, როგორც გმირის თვისებისადმი.

სადისკუსიო კითხვების მაგალითები:

• რა არ სურდა ბიჭს?
• რა უნდა გაკეთდეს აქედან და რატომ?
• რა უნდოდა ბიჭს?
• რატომ არ მოეწონა ბიჭს ნეხოჭუხიის ქვეყანაში, რადგან იქ ამდენი გასართობია?
• აღწერეთ დიდი არაფერი. Რა არის ის? (გაითვალისწინეთ, ის იმდენად მსუქანია, რომ შარვალიც კი არ იკეტება! კიდევ რა არის მსუქანი?) რატომ არის ასე მსუქანი?
• კიდევ რა დიდი ნეხოჭუხა? (ხაზგასმით აღვნიშნო, რომ ის არის ზარმაცი, სულელი, მახინჯი, მოუსვენარი, შაგიანი, ცხიმის უზარმაზარი ნაკეცებით მთელ სხეულზე)
• როგორც დიდი ნეხოჩუხა ამბობს? რა არის მისი ხმა? (არ არის ძალიან სასიამოვნო ხმა, საუბრობს მოკლე ფრაზებით)
• Რისი გაკეთება შეუძლია მას? რა გააკეთა რობოტმა მისთვის? (არ იცის როგორ და არ სურს არაფრის კეთება: ჭამა, დალევა, მოძრაობა; რობოტი მას კოვზიდან აჭმევს, ხელს ასწევს).
• როგორ ფიქრობთ, რამდენი წლისაა დიდი ბოროტი? არის ის ზრდასრული? როგორც ჩანს, დიახ. და რა შეუძლია მას? თურმე სრულწლოვანია, მაგრამ „ლიალკა“ვით იქცევა!
• როგორ ფიქრობთ, როგორ მოექცევიან მას სხვა ადამიანები?
• მოდი ახლა ბიჭს შევხედოთ. როგორ ჰგავს ის ნეხოჩუხას? რით განსხვავდება ნეხოჩუხასგან? შეიძლება ბიჭი გახდეს ცუდი ბიჭი?
• რა უნდა გააკეთოს მან, რომ არ გახდეს მუნჯი?
• რა სიტყვები უფრო მნიშვნელოვანია: "მე მინდა - არ მინდა" ან "აუცილებელია - არ არის საჭირო"?

დასკვნა: ბიჭს არაფრის გაკეთება არ სურდა. მაგრამ როცა დაინახა, რომ ასე ცხოვრობდა, საზიზღარი ნეხოჭუხა გახდებოდა, გადაწყვიტა, რომ უნდა ემოქმედა არა მხოლოდ პრინციპით "მინდა - არ მინდა", არამედ იხელმძღვანელა სიტყვებით "ეს. აუცილებელია - არ არის საჭირო“.

ნეხოჭუხას იმიჯის გასამყარებლად, ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ მულტფილმის მასალაზე დაფუძნებული პროდუქტიული და შემოქმედებითი აქტივობები: მულტფილმის განხილვის შემდეგ სთხოვეთ ბავშვებს დახატონ ან დააბრმავონ ნეხოჩუხა, ამ პროცესში ხაზს უსვამენ მის მახინჯ გარეგნობას და არაფრის კეთების უუნარობას.

შემდგომში, როდესაც ჩნდება სიტუაციები, როდესაც ბავშვი ზარმაცობს, მას უნდა გავახსენოთ გმირი ნეხოჩუხა. და ეს უფრო მეტად იმოქმედებს ბავშვზე, ვიდრე ლოგიკური ახსნა. თქვენ ასევე შეგიძლიათ დაუკავშიროთ სხვა მულტფილმების და წიგნების გმირები ამ სურათს, იმსჯელოთ, არ სურს თუ არა ამა თუ იმ გმირს.

მაგალითები ჩემი პრაქტიკიდან:

- ბავშვები სიამოვნებით პასუხობენ კითხვებს და მსჯელობენ. ბავშვების პასუხებს შორის იყო ასეთი შედარება: „მე ბურთივით მრგვალი არ ვარ. სიარულიც კი არ შეუძლია, მაგრამ ტრიალებს."

- მულტფილმის ყურების შემდეგ ბავშვებთან ერთად განვიხილეთ რაც ვნახეთ. ბავშვები აკავშირებენ გამოსახულებას საკუთარ თავთან, ემოციურად ამბობენ: „მე არ ვარ ნეხოჩუხა“, „არ მინდა ვიყო ნეხოჩუხა“; ასევე თანატოლებთან: „მაგრამ ალისა ჩვენთან ნეხოჭუხაა“, „ნეხოჭუხავით იქცევი“(ამ ფრაზებში დაცინვა ჟღერს). ანარეკლი ხანდახან შეიმჩნევა - ასე მსჯელობდა ერთი ხუთი წლის გოგონა ნეხოჭუხას ხატვისას: „ჩემი ნეხოჭუხა სულ გაწითლდა, რადგან რცხვენოდა. ზოგჯერ ასევე ვამბობ "არ მინდა". ისე, საკმაოდ ხანდახან. მაგრამ არა ყოველთვის. ბებია მეუბნება: „წავიდეთ სადილზე“, მე ვეუბნები: „კარგი“. ხანდახან არ მინდა დაძინება. სკოლის შემდეგ სახლში მივედით, დავიძინეთ და მე… ვუთხარი: კი, კი, მინდა, მინდა! მინდა-მინდა-მინდა, მინდა-მინდა-მინდა…“.

- ძალიან იშვიათად იყო საპირისპირო სიტუაციები, როცა ბავშვი, რატომღაც, ნეხოჭუხას გამოსახულებას უკავშირებდა თავს და აღფრთოვანებული ყვიროდა: „დიახ, მე ვარ ნეხოჩუხა! მე ბოროტი ვარ!” ჩემს პრაქტიკაში მხოლოდ ორი ასეთი შემთხვევა იყო. უფრო მეტიც, ამ ორიდან ერთ-ერთმა ნეხოჩუხმა - ხუთი წლის ბიჭმა ვანიამ - მითხრა მულტფილმის ყურებიდან ერთი კვირის შემდეგ: „მეგონა. მე არ ვარ ბოროტი. ცუდი სისულელეა."

- ნეხოჭუხას გამოსახულება ბავშვებს ახსოვთ. რამდენიმე კვირისა და თვის შემდეგ ბავშვები მას იხსენებენ, მომდევნო გაკვეთილებზე უფრო ხშირად ეძახიან, ვიდრე სხვა გმირებს, ახალ მულტფილმში პოულობენ გმირებს, რომლებიც არ ჰგვანან ნეხოჩუს და ეს მოგონებები და შედარება ყოველთვის ემოციურად არის შეღებილი.

აქ არის კიდევ რამდენიმე საბჭოთა მულტფილმი სიზარმაცის თემაზე, რომელთა გაკეთებაც შესაძლებელია ბავშვთან ერთად:

"ზღაპარი სიზარმაცე" (1976, Soyuzmultfilm)

ნაკვეთი:

ბაზრის ერთ-ერთ სადგომზე ბეჭედი ყიდდა თავის სიზარმაცეს - პატარა ჩანთას, რომელზეც ეწერა: "სიზარმაცე". გამყიდველმა ძალიან ცოტა ითხოვა თავისი უჩვეულო პროდუქტისთვის და პინგვინმა შესყიდვა გადაწყვიტა. ზარმაცისგან თავის დაღწევის შემდეგ, მხიარული და მხიარული სეალი წავიდა ზღვაში საბანაოდ და პინგვინი ახალი შენაძენით მივიდა მის სახლში. როგორც კი შეკვრა გახსნა, ზარმაცმა მაშინვე დაამარცხა. ვერც კი ლაპარაკობდა რაიმე ნამუშევარზე, პინგვინსაც კი არ ჰქონდა ძალა, რომ ჩექმები ეცვა და გმირი დასაძინებლად წავიდა.

გავიდა რამდენიმე დღე, ქვაბში ცეცხლი ჩაქრა და მთელი სახლი ყინულით დაიფარა. პინგვინი წამოხტა, აიღო უბედური ტომარა და გადაწყვიტა მეზობლებისთვის - ბატების ოჯახს გადაეგდო. როგორც კი სიზარმაცე დედასთან და მამა ბატებთან იყო, ფრთები ჩამოვარდა და მხოლოდ დომინოს სათამაშოდ ჰქონდათ საკმარისი ძალა.

ცუდი ჩანთის შემდეგი მფლობელი იყო სპერმის ვეშაპი, რომელსაც მოჰყვა ნიანგი და შემდეგ ირემი. და ვერავინ შეძლო მაშინვე მოეგერიებინა თავდასხმული ლენი. მხოლოდ გარკვეული პერიოდის შემდეგ, როდესაც გმირები მიხვდნენ, რომ არაფრის გაკეთება არასწორი იყო, მაშინ შესაძლებელი გახდა გლამურისგან თავის დაღწევა. მდინარე ლენიც კი დაეცა.

სიუჟეტის დასასრულისთვის, ყველა გმირმა უსაფრთხოდ მოიშორა ლენის საბედისწერო ჩანთა და ახლა ის ტრიალებს სამყაროს ვინმეს მოსაძებნად, რომელსაც უბედურება მოუწევს თავშესაფარი მისცეს.

ბავშვებში ამ მულტფილმის დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ შექმნათ:

• ნეგატიური დამოკიდებულება სიზარმაცის მიმართ,
• იმის გაგება, რომ სიზარმაცე საშიშია და ცხოვრების პარალიზებაა,
• იმის გაგება, რომ სიზარმაცე ნებისყოფის ძალისხმევით უნდა „განდევნოს“.

სადისკუსიო კითხვების მაგალითები:

• როგორ გამოიყურება ზარმაცი მულტფილმში? (როგორც საშიში ჯადოსნური არსება, როგორიცაა კვამლი, რომელიც ცხოვრობს ჩანთაში)
• ვის ეწვია სიზარმაცე? (სელაპისთვის, პინგვინისთვის, ბატისთვის, სპერმის ვეშაპისთვის, ნიანგისთვის, მდინარისთვის, ირმისთვის)
• რა დაემართათ გმირებს, როცა ზარმაცი ჰყავდათ? (გმირები დაიძინეს, ლეთარგიული, მოწყენილი, ნელი, შეწყვიტეს ბიზნესის კეთება; მდინარემ შეწყვიტა დინება და გადაიქცა ჭაობში)
• რა გახდნენ გმირები, როცა სიზარმაცე მოიშორეს? (მხიარული, აქტიური, მხიარული, სწრაფი)
• რა დაემართა ბოლოს სიზარმაცეს, როცა ყველა ცხოველმა გააძევა? (ის ცდილობდა სახლებში შესვლას, მაგრამ ყველამ იცოდა, რომ სიზარმაცე საშიში იყო და ამიტომ არ უშვებდნენ)

დასკვნა: სიზარმაცე საშიში არსებაა, რომელიც ყველას ხალისიან და აქტიურს აქცევს - ძილიანს, ლეთარგიულს და სევდიანს. სიზარმაცე უნდა დაიჭიროს საკუთარი თავისგან და „გადააგდო“საკუთარ თავზე ძალისხმევის დახმარებით.

"Sportlandia" (1958, Soyuzmultfilm)

ნაკვეთი:

ბიჭი მიტიას დილით უნდა ჩაეტარებინა BGTO სტანდარტები ("მზად იყავი სამუშაოსთვის და თავდაცვისთვის"), მაგრამ მან გამორთო მაღვიძარა, ბალიშით ჩართო რადიო და გადაწყვიტა, რომ მოგვიანებით წასულიყო სტანდარტების მისაღებად. მისმა კლასელებმა ფანჯრიდან დაუყვირეს, რომ მიტია მთელ კლასს უშვებდა და არ მიიღებდა BSTO სამკერდე ნიშანს, მაგრამ მიტიამ მხოლოდ საბანი გადაიფარა.

შემდეგ მოულოდნელად გაცოცხლდა დივნის ბალიში, შემდეგ კი ლეიბი ზამბარებზე. მათ დაარწმუნეს მიტია, წასულიყო მათთან ერთად ლენივიის ქვეყანაში, სადაც ადვილად მისცემდნენ მას საჭირო სამკერდე ნიშნით. სიზარმაცის ჭიშკრის ზემოთ იყო ნიშანი: სიზარმაცე. Chamber of Quitters” და ქვემოთ: “საკონფერენციო დარბაზი”. დარბაზში ბევრი რბილი სავარძელი, ლეიბი, ბალიში იყო. მიტია საწოლში დააწვინეს, სადაც 4 ლეიბი და 3 ბალიში იყო, დაუწყეს კვება და გულზე დასვენება. მაღვიძარამ, რომელმაც დაინახა, როგორ წაართვეს ბიჭი ბალიშმა და ლეიბმა, გადაწყვიტა მიტიას გადარჩენა და დახმარებისთვის სპორტლანდიას სტადიონზე გაიქცა. სპორტული ინვენტარი Sportlandia-დან მოხალისედ იბრძოდა ბიჭის უბედურებისგან გადასარჩენად. ბურთი, ჰანტელები, რაკეტები, ჰოკეის ჯოხი და სხვები აძვრნენ ტანვარჯიშის ცხენზე და წავიდნენ ზარმაცი.

მაღვიძარა პირველი იყო, ვინც იმპროვიზირებული საძინებლის სიღრმეში შეიპარა და მიტია გააღვიძა. მან მიტიას გამოუცხადა, რომ ლეიბები, სკამები და ბალიშები მისთვის ჯილდოს არ სურდათ, არამედ აქცევდნენ მას ზარმაცი ადამიანად საკუთარი სასიკეთოდ და არ უნდა ეძინა, არამედ გარბოდა. მიტიამ უპასუხა, რომ დაიღალა ზარმაცი ყოფნით, მაგრამ რადგან კარგად იკვებებოდა, ახლა ძლივს მოძრაობს. შემდეგ მაღვიძარამ მიტიას ფიზიკური ვარჯიში მისცა, კარგ ფორმაში მიიყვანა, რის შემდეგაც ხმამაღლა დარეკა.

დაიწყო სრულმასშტაბიანი ბრძოლა სპორტულ აღჭურვილობასა და ავეჯს შორის, რომელშიც აქტიური მონაწილეობა მიიღო ბიჭმა. შედეგად, ლეიბები-თავმჯდომარე გაოცებული დარჩა მიტიამ და ტანვარჯიშმა ცხენმა წაიყვანა იგი სპორტლანდიაში, რომლის შესასვლელის აბრა იყო სამკერდე ნიშანი "იყავი მზად სამუშაოსთვის და თავდაცვისთვის".

შემდეგ მიტიამ საწოლში გაიღვიძა რადიოს ხმისგან: "სიზარმაცე რომ მთლიანად გაანადგურო, დღე დილის ვარჯიშებით დაიწყე!" ეს ყველაფერი სიზმარი იყო, რამაც ბიჭი მაინც გონს მოიყვანა. მიტია წამოხტა საწოლიდან, ჩაიცვა და სტადიონზე გაიქცა, ბიჭებს დაეწია, რათა ერთად ჩაეტარებინათ BSTO სტანდარტები.

ბავშვებში ამ მულტფილმის დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ შექმნათ:

• ნეგატიური დამოკიდებულება სიზარმაცის მიმართ,
• ადამიანის ცხოვრებაში მეტაფორული „სპორტლანდიის“„სიზარმაცეზე“გავრცელების მნიშვნელობა - ეს არის კარგი სული და სხეული, სპორტული შემართება და კარგი ფიზიკური მომზადება ინერციასა და სიზარმაცეზე.

Შენიშვნა: მულტფილმში მთავარ როლს ასრულებს საბჭოთა TRP პროგრამა ("მზადაა შრომისა და თავდაცვისთვის"), რომელიც უფრო მეტად უნდა აუხსნას ბავშვს-მაყურებელს. "მზად შრომისა და თავდაცვისთვის" არის სსრკ-ს ზოგადსაგანმანათლებლო, პროფესიულ და სპორტულ ორგანიზაციებში ფიზიკური კულტურის მომზადების პროგრამა, რომელიც ფუნდამენტურია ახალგაზრდების პატრიოტული აღზრდის ერთიან და სახელმწიფოს მიერ მხარდაჭერილ სისტემაში. იგი არსებობდა 1931 წლიდან 1991 წლამდე.

სადისკუსიო კითხვების მაგალითები:

• როგორ იქცევა მიტია მულტფილმის დასაწყისში? (არ სურს დილით საწოლიდან ადგომა და კლასელებთან წასვლა ფიზიკური აღზრდის სტანდარტების შესასრულებლად)
• სად მიჰყავს ბალიში და ლეიბი მიტიას? (სიზარმაცის ქვეყანაში)
• რატომ ლაზივიაში თავიდან არ სჯერათ, რომ მიტია ზარმაცი და ბოზია? (იმიტომ, რომ მან ბევრი წიგნი წაიკითხა, სკოლაში სწავლობდა "ოთხებით" და "ხუთებით" და თამაშობდა სპორტით)
• მაშინ რატომ აღმოჩნდა მიტია ლენივიაში? (რადგან ერთი თვე არ მქონდა წიგნები წაკითხული, ერთი კვირა არ ვიყავი სტადიონზე წასული და მინდოდა ფიზკულტურის შესახებ ბეჯი ამეღო ისე - ვარჯიშის გარეშე)
• ვის უნდა მიტიას გადარჩენა? (მაღვიძარა და სპორტლანდის ქვეყნის მაცხოვრებლები - ტანვარჯიშის "ცხენი", ბურთი, ჰანტელები, რაკეტები, ჰოკეის ჯოხი და სხვა სპორტული აღჭურვილობა)
• როგორია ყოველდღიური რუტინა ლაზივიაში? (მთელი დღე ოცნებაა)
• რას აკეთებენ ლენივიას მკვიდრნი მიტიასთან? (დააწექი საწოლში და იკვებე, რომ გასუქდეს)
• როგორ გახდა მიტია ლენივიაში? (სქელი და უმოძრაო)
• რა ეხმარება მიტას წონის დაკლებაში? (ივარჯიშე და სირბილი მაღვიძარას მითითებით)
• რას ესმის მიტია მოთხრობის ბოლოს? (რომელსაც არ სურს სიზარმაცეს დარჩენა ბალიშებისა და ლეიბების მძინარე სამეფოს შორის, მაგრამ სურს იყოს ყოველთვის ძლიერი და სპორტული)

დასკვნა: სიზარმაცე მიჰყავს ადამიანს საშიშ ქვეყანაში „სიზარმაცე“, სადაც ადამიანი ხდება მსუქანი, მახინჯი, უმოძრაო. და არის კიდევ ერთი ქვეყანა - "სპორტლანდია" - მამაცი, ძლიერი და ჯანმრთელი ადამიანებისთვის. ეს მხოლოდ ადამიანზეა დამოკიდებული, რომელ ქვეყანაში მოხვდება.

"ცეცხლი იწვის იარანგაში" (1956, Soyuzmultfilm, ჩრდილოეთის ხალხების ზღაპრებზე დაფუძნებული)

ნაკვეთი:

დედა ორი შვილით ცხოვრობდა ჩრდილოეთით მდებარე პატარა იარანგაში. შვილს ერქვა იატო, მის დას კი ტეიუნე. ბავშვები ზარმაცები და ცელქი იყვნენ და არ სურდათ დედის დახმარება. როდესაც მან ბავშვებს ცეცხლისთვის ფუნჯის შეგროვება სთხოვა, ისინი არ დაემორჩილნენ და თქვეს, რომ უკვე შეგროვებული შეშა საკმარისი იქნებოდა. როდესაც კერაში ცეცხლი ჩაქრა, ბოროტი მოხუცი ქალი ბლიზარდ იარანგაში შევარდა, იატოსა და ტეიუნეს დედა ჩიტად აქცია და წაიყვანა. და-ძმას უნდა დაევიწყებინათ სიზარმაცე და დედის საძებნელად წასულიყვნენ. მათ გრძელი გზა გაიარეს და ბევრი საფრთხე გადალახეს, სანამ ბლიზარდის სამყოფელს იპოვიდნენ და დედას გადაარჩენდნენ.

ბავშვებში ამ მულტფილმის დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ შექმნათ:

• ნეგატიური დამოკიდებულება სიზარმაცის მიმართ და იმის გაგება, რომ სიზარმაცე შეიძლება საშიში იყოს (იმის გამო, რომ ბავშვები ზარმაცობდნენ და არ ეხმარებოდნენ დედას ფუნჯის შეგროვებაში და უბედურება მოხდა),
• უფროსების მორჩილებისა და დახმარების მნიშვნელობა (თუ ბავშვები დაემორჩილებოდნენ დედას და დაეხმარნენ მას, ქარბუქი იარანგაში არ შეიჭრებოდა და დედას წაიყვანდა),
• პასუხისმგებლობის მნიშვნელობა და შეცდომების გამოსწორება (დამ და ძმამ აიღეს პასუხისმგებლობა იმაზე, რაც დედას დაემართა და წავიდნენ მის გადასარჩენად),
• ასევე საყვარელი ადამიანების სიყვარულის მნიშვნელობა, მათთვის მსხვერპლის გაღების მზადყოფნა (შვილების სიყვარულის წყალობით დედისადმი და დედის შვილების მიმართ, გრძელი და რთული გზა გადალახეს; თეიუნე სწირავს თავის ლენტებს დედის გადასარჩენად).

სადისკუსიო კითხვების მაგალითები:

• როგორ იქცევიან თავიდან ტეიუნე და იატო? (უხალისოდ გაიღვიძეთ, უარი თქვით დედასთან წასვლაზე ფუნჯის შესაგროვებლად)
• რამ გააბრაზა ბლიზარდმა? (რადგან ცეცხლის ნაპერწკალი მის მოსასხამში დაიწვა)
• რა მოხდა, როცა იარანგაში ცეცხლი ჩაქრა? (გაბრაზებული ბლიზარდმა მივარდა დედა-შვილს, დედა ჩიტად აქცია და თან წაიყვანა)
• რამ გამოიწვია ხანძრის ჩაქრობა? (იმის გამო, რომ იატო და ტეიუნე ძალიან ზარმაცი იყვნენ და დედას შეშის შეგროვებაში არ ეხმარებოდნენ)
• რა გააკეთეს შემდეგ ბავშვებმა? (მიიღეს დანაშაული და წავიდა დედის საძებნელად)
• ვის შეხვდნენ ისინი გზაში? (მზე / ყვავილი / ქვიშის კაცი / ჩიტის სიმღერა დედის სიმღერა / ირემი / სიბნელე ბნელი / ცეცხლი - მზის ძმები)
• რას მიხვდნენ ბავშვები, როცა უჭირდათ დედის პოვნა? (ვისაც უყვარს ის ყოველთვის დაეხმარება და მათ იარანგაში ცეცხლი აღარ ჩაქრება)

დასკვნა: ზემოთ მოყვანილი მულტფილმების მსგავსად, Fire Burns in Yaranga ამბობს, რომ სიზარმაცე ძალიან საშიშია. მისით გატაცება შეიძლება ძალიან ძვირი დაჯდეს. სწორედ მათი სიზარმაცის გამო იყო, რომ იატომ და ტეიუნემ თითქმის დაკარგეს დედა. აუცილებელია არ დაემორჩილოთ სიზარმაცეს და გააკეთოთ ყველა საჭირო საქმე, წინააღმდეგ შემთხვევაში შესაძლოა ბევრად უფრო შრომატევადი და გადაუჭრელი პრობლემები მოჰყვეს.

"მაშა აღარ არის ზარმაცი" (1978, Soyuzmultfilm)

ნაკვეთი:

გოგონას მაშას არ სურდა ბებიის დახმარება და აღნიშნა, რომ ის "არ იყო მისი ხელებისა და ფეხების ბედია". ბებია თავად წავიდა საცხობში და მანქანებმა ხელები და ფეხები ამისთვის საოცრებების კეთება დაიწყეს: მდოგვისა და ცხენის ნაზავით აჭმეს, ქუჩაში გაიყვანეს, აიძულეს დაჩის ლურჯად შეღებვა, ორი ვაშლი აეღო. მოხუცი, შეასრულე ფანტასტიური აკრობატული ტრიუკების სერია, გადახტე ავტობუსში… "მსხვერპლები" - ბიჭი დაჩით და ბაბუა ვაშლებით - საცხობში ბებიას ჩააჭრეს და ყვებიან რა მოხდა.

ამასობაში ბინდი გაღრმავდა, ავტობუსმა მაშა ტყეში შეიყვანა. დაბნეული მძღოლი ცდილობს შეაჩეროს გოგონა, რომელიც ჭურჭელში შევარდა, მაგრამ მისი ფეხები მას უფრო და უფრო შორს მიჰყავს. ბოლოს დაქანცული გოგონა გაწმენდილში ვარდება და თავდაჯერებულად წარმოთქვამს თავის სურვილს: „მინდა ისევ ჩემი ხელ-ფეხის ბედია გავხდე“. ცაში ჩამოვარდნილი ვარსკვლავი ასრულებს მის სურვილს.

ბედნიერ მაშას ორი შუქი უახლოვდება, ეჭვობს, რომ მგელია. საშინლად, გოგონა ხელებს და ფეხებს სთხოვს დახმარებას „ყველაზე მაღალ ხეზე ასვლაში“და ოსტატურად ადის ციცაბო ღეროზე დაახლოებით ათი მეტრით. მაგრამ შუქები ის ფარნებია, რომლითაც მას ეძებენ „მსხვერპლები“, ბებიის მეთაურობით. მაშაც ოსტატურად ეშვება. ბებიას ჩახუტებული, შეხებული მაშა აცხადებს, რომ ის "აღარ არის ზარმაცი".

ბავშვებში ამ მულტფილმის დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ შექმნათ:

• ასევე სიზარმაცის ნეგატიური ხედვა, იმის გაგება, რომ ის ართმევს ადამიანს ძალაუფლებას საკუთარ თავზე (მაშას ფეხები და მკლავები წყვეტენ მას ემორჩილებიან, როდესაც ის სიზარმაცეს იწყებს),
• იმის გაგება, რომ ადამიანი უნდა იყოს საკუთარი თავის და მისი ქმედებების ოსტატი.

სადისკუსიო კითხვების მაგალითები:

• რას სთხოვს ბებია მაშას? (წადი თონეში და გარეცხე ჭიქები)
• რას პასუხობს მაშა? (ატყუებს ბებიას, რომ მისი ფეხები და ხელები თავისთავად ცხოვრობს და არ სურს გააკეთოს ის, რასაც ბებია სთხოვს)
• რა ხდება მაშასთან? (მისი ფეხები და მკლავები ნამდვილად წყვეტენ მის მორჩილებას და იწყებენ საკუთარ ცხოვრებას)
• როდის იწყებენ მაშას ხელები და ფეხები მის მორჩილებას? (როდესაც მაშა ბოლოს და ბოლოს ამბობს, რომ სურს იყოს მისი ხელ-ფეხის ბედია და აღარ იქნება ზარმაცი)

დასკვნა: სიზარმაცე არის ადამიანის უარი იყოს თავის ბატონობაზე და აკონტროლოს საკუთარი თავი, ხელებითა და ფეხებით, რაც მაშას მაგალითზე იწვევს პრობლემებს და დაბნეულობას. სიზარმაცის მოსაშორებლად, თქვენ უნდა უთხრათ საკუთარ თავს, რომ თქვენ აკონტროლებთ საკუთარ თავს - და, შესაბამისად, შეგიძლიათ გააკეთოთ ყველა საჭირო რამ.