მედიით მანიპულირების ტოპ 10 ფსიქოლოგიური გზა

2024 ავტორი: Seth Attwood | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 16:09

ხანდახან ტელევიზორის ყურებისას გვიკვირს: მართლა დაიჯერებს ვინმე ამ სისულელეს? ვაი, აკეთებენ. თითქმის ნებისმიერი გამოგონება პოულობს აუდიტორიის გარკვეულ ნაწილს, რომელიც არაკრიტიკულად აღიქვამს ყველაფერს, რაც მას სთავაზობენ.

მაგრამ, თურმე, სიტუაცია კიდევ უფრო უარესია: გამოდის, რომ ადამიანის მეხსიერება ისეა მოწყობილი, რომ მასში დამახინჯებული ინფორმაციის შეტანა შესაძლებელია იმის შესახებაც კი, თუ რას იცნობს ადამიანი საკუთარ თავს, პირადად და ვერ შეძლებს ერთმანეთისგან გარჩევას. ფიქტიური და რა მოხდა სინამდვილეში.

ცრუ მეხსიერების იმპლანტაციის პირველი ექსპერიმენტები გასული საუკუნის 90-იან წლებში ელიზაბეტ ლოფტუსმა ჩაატარა. მან ექსპერიმენტის 24 მონაწილეს გადასცა მოკლე (ერთი აბზაცი) აღწერა ოთხი ამბის შესახებ, რომელიც მათ შეემთხვათ 4-დან 6 წლამდე - სამი ამბავი იყო ჭეშმარიტი (მათ უთხრეს მონაწილეთა ნათესავებმა), ხოლო მეოთხე ეხებოდა როგორ დაიკარგა მონაწილე ბავშვობაში სუპერმარკეტში, სრულიად გამოგონილი იყო. მონაწილეებს უთხრეს, რომ ისინი მონაწილეობდნენ ექსპერიმენტში ბავშვობის მოგონებების დეტალური გახსენების შესაძლებლობის შესასწავლად და სთხოვეს, ჯერ დაეწერათ, შემდეგ კი ერთი კვირის შემდეგ ინტერვიუში ეთქვათ მათთვის მიცემული ოთხი მოთხრობის დეტალები, როგორც ახსოვს. მათ.

24 მონაწილედან ექვსმა არა მხოლოდ „გაიხსენა“, როგორ დაიკარგა სუპერმარკეტში, არამედ დეტალურად უამბო ეპიზოდს, თუმცა აღნიშნეს, რომ მათი მოგონებები ოდნავ უფრო ბუნდოვანი იყო, ვიდრე დანარჩენი სამი ეპიზოდი. თუმცა, გარე დამკვირვებელმა მათი გამოსვლიდან ვერ დაადგინა, ოთხი მოვლენიდან რომელი იყო მცდარი. შემდგომმა ექსპერიმენტებმა აჩვენა, რომ საწყისი პირობებიდან გამომდინარე, ლოფტუსის მსგავს ექსპერიმენტში ცრუ მეხსიერების იმპლანტაციის გარკვეული ფორმა მიიღწევა მონაწილეთა 20-40%-ში.

ყველაზე დიდი წარმატება კიმბერლი უეიდმა 2002 წელს მიაღწია. ექსპერიმენტში მან გამოიყენა არა სიუჟეტის აღწერა, არამედ ჰაერის ბუშტის ფრენის შეთხზული ფოტო, რომელიც, სავარაუდოდ, ადრე ექსპერიმენტის მონაწილემ შეასრულა. შედეგად, მონაწილეთა დაახლოებით 50%-მა ჩამოაყალიბა სრული ან ნაწილობრივი მოგონებები ამ ფრენის შესახებ - რაც არასდროს მომხდარა.

კიდევ ერთი საინტერესო ექსპერიმენტი, უკვე რეალური მოვლენების მოგონებების სიზუსტეზე, ულრიხ ნეისერმა დადგა. 1986 წელს, ჩელენჯერის კატასტროფის მეორე დღეს, მან გამოკითხა რამდენიმე ადამიანი, სად იმყოფებოდნენ და რას აკეთებდნენ, როცა გაიგეს კატასტროფის შესახებ - ითვლება, რომ მეხსიერება ნათლად არის აღბეჭდილი იმ გარემოებებზე, როდესაც ადამიანი განიცდის ძლიერ მდგომარეობას. ემოციური შოკი. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, ნეისერმა გაიმეორა იგივე გამოკითხვა ერთსა და იმავე ადამიანებში - და თითქმის არცერთ მათგანს არ დაემთხვა გვიანი ვერსია წინა ვერსიას, უფრო მეტიც, როდესაც მათ აჩვენეს მათი პასუხების პირველი ვერსიის ჩანაწერი, ხალხს უბრალოდ არ სჯეროდა. მასში. სასაცილოა, რომ იგივე ინციდენტი დაემართა თავად ნეისერს: როგორც ის ამბობს, მას აბსოლუტურად ნათლად ახსოვს, რომ მან შეიტყო იაპონიის თავდასხმის შესახებ პერლ ჰარბორზე ბეისბოლის თამაშის გადაცემის დროს - მიუხედავად იმისა, რომ აბსოლუტურად დარწმუნებულია, რომ არ ყოფილა გადაცემები. ბეისბოლის თამაშები იმ დღეს უბრალოდ არ იყო.

მეცნიერების პროგრესი არ დგას და ახლა „მკვლევარებმა“კიდევ უფრო მეტს მიაღწიეს. ზოგიერთი ცნობით, უკვე ცნობილია ტვინის სტრუქტურები, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან რეალური მეხსიერების გამოგონებით ჩანაცვლებაზე და ამ სტრუქტურების აქტივობის კონტროლით პროცესის დროს, შესაძლებელია იმის შემოწმება, მუშაობდა თუ არა ტვინის გამორეცხვა, სუბიექტს სჯეროდა. ცრუ მოგონებები ან უბრალოდ ვითომ.

ათი სტრატეგია ფსიქოლოგიური მედიის მანიპულაციისთვის

1. ყურადღების გაფანტვა

სოციალური კონტროლის ძირითადი ელემენტია ყურადღების გადატანის სტრატეგია.მიზანია საზოგადოების ყურადღების გადატანა მნიშვნელოვანი საკითხებიდან, რომლებსაც პოლიტიკური და ეკონომიკური ელიტები წყვეტენ „დატბორვის“ან „დატბორვის“ტექნოლოგიის გამოყენებით, უწყვეტი ყურადღების გაფანტვით და უმნიშვნელო ინფორმაციით.

ყურადღების გადატანის სტრატეგია მნიშვნელოვანია, რათა მოქალაქეებმა არ მიიღონ მნიშვნელოვანი ცოდნა მეცნიერებაში, ეკონომიკაში, ფსიქოლოგიაში, ნეირომეცნიერებაში და კიბერნეტიკაში.

2. შექმენით პრობლემა - შესთავაზეთ გამოსავალი

ამ მეთოდს ასევე უწოდებენ პრობლემა-პასუხი-გადაწყვეტას. იქმნება პრობლემა, „სიტუაცია“, რომელიც იწვევს საზოგადოების გარკვეულ რეაქციას – ისე, რომ ადამიანები თავად იწყებენ მისი გადაწყვეტის სურვილს. მაგალითად, ქალაქებში ძალადობის გაზრდა ან სისხლიანი თავდასხმების ორგანიზება, რათა მოქალაქეებმა მოითხოვონ უსაფრთხოების უფრო ძლიერი კანონები და პოლიტიკა, რომელიც ზღუდავს სამოქალაქო თავისუფლებებს.

3. ეტაპობრივი სტრატეგია

არაპოპულარული გადაწყვეტილებების განსახორციელებლად, თქვენ უბრალოდ უნდა გამოიყენოთ ისინი ეტაპობრივად, წვეთ-წვეთად, წლების განმავლობაში. ასე დაწესდა ფუნდამენტურად ახალი სოციალურ-ეკონომიკური პირობები (ნეოლიბერალიზმი) 80-90-იან წლებში: სახელმწიფოს როლის შეზღუდვა, პრივატიზაცია, დაუცველობა, მოქნილობა, მასიური უმუშევრობა, ხელფასები, რომლებიც აღარ იძლევა ღირსეულ ცხოვრებას. ანუ ყველა ის ცვლილება, რომელიც ერთდროულად განხორციელების შემთხვევაში გამოიწვევს რევოლუციას.

4. გადადების სტრატეგია

არაპოპულარული გადაწყვეტილებების მიღების კიდევ ერთი გზაა მათი წარმოჩენა, როგორც „მტკივნეული და აუცილებელი“და მოქალაქეების თანხმობის მოპოვება მომავალში მათ განსახორციელებლად.

5. შუშიუკანიე ხალხთან

რეკლამების უმეტესობა, რომელიც მიმართულია ფართო საზოგადოებისთვის, იყენებს ენას, არგუმენტებს, სიმბოლოებს და განსაკუთრებით ინტონაციებს, რომლებიც მიმართულია ბავშვებისთვის. თითქოს მაყურებელი ძალიან პატარა ბავშვია ან ფსიქიკური დეფიციტი აქვს. რატომ? „თუ ადრესატს ისე მიმართავთ, თითქოს ის 12 წლის ან ნაკლებია, მაშინ აღქმის კანონების მიხედვით, არის შესაძლებლობა, უკრიტიკოდ უპასუხოს ან მოახდინოს რეაქცია – ბავშვივით.

6. მეტი ემოცია, ვიდრე ფიქრი

ემოციური ასპექტის გამოყენება არის კლასიკური ტექნიკა რაციონალური ანალიზისა და ინდივიდების კრიტიკული აღქმის დაბლოკვისთვის. გარდა ამისა, ემოციური ფაქტორის გამოყენება საშუალებას გაძლევთ გააღოთ კარი ქვეცნობიერში, რათა იქ მიიტანოთ აზრები, სურვილები, შიშები, შიშები, იძულება ან ქცევის სასურველი ნიმუშები.

7. ხალხის უცოდინრობასა და მედიდურობაში შენახვა

სოციალური კონტროლისა და ჩაგვრის ტექნოლოგიებისა და მეთოდების გაგებაზე დამოკიდებული საზოგადოების შექმნა. „დაბალი სოციალური ფენებისთვის მიწოდებული განათლების ხარისხი უნდა იყოს რაც შეიძლება მწირი და უღიმღამო, რათა დაბალ და მაღალ სოციალურ კლასებს შორის უცოდინრობის უფსკრული დარჩეს და არ გადაილახოს“.

8. წაახალისეთ მასები მედიდურობისკენ

მასებში ჩაუნერგოს აზრი, რომ მოდურია იყო სულელი, ვულგარული და ბოროტი.

9. დანაშაულის გრძნობის გაზრდა

აგრძნობინეთ ინდივიდებს, რომ ისინი თავად არიან დამნაშავენი საკუთარ უსიამოვნებებსა და წარუმატებლობაში ინტელექტის, უნარის ან ძალისხმევის ნაკლებობის გამო. ამრიგად, არსებული სისტემის წინააღმდეგ აჯანყების ნაცვლად, ინდივიდები თავს უმწეოდ გრძნობენ და თვითკრიტიკას ეწევიან. ეს იწვევს დეპრესიულ მდგომარეობას, ეფექტურად უწყობს ხელს ადამიანის ქმედებების შეკავებას.

10. მეტი იცოდე ადამიანებზე, ვიდრე მათ იციან საკუთარი თავის შესახებ

ბოლო 50 წლის განმავლობაში მეცნიერულმა მიღწევებმა გამოიწვია ცოდნის უფსკრული საზოგადოების მეინსტრიმსა და მათ შორის, ვინც ეკუთვნის ან გამოიყენება მმართველ ელიტას შორის. ბიოლოგიის, ნეირობიოლოგიისა და გამოყენებითი ფსიქოლოგიის მეშვეობით „სისტემა“იყენებს მოწინავე ცოდნას ადამიანის შესახებ, როგორც ფიზიკურად, ასევე ფსიქოლოგიურად. ეს ნიშნავს, რომ უმეტეს შემთხვევაში „სისტემას“უფრო მეტი კონტროლი და ძალაუფლება აქვს ინდივიდებზე, ვიდრე ინდივიდებს საკუთარ თავზე.