ფსევდოინტელექტუალები და მათი თვისებები

2024 ავტორი: Seth Attwood | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 16:09

დასაწყისისთვის, მოდით აღვნიშნოთ განსხვავება ცნებებში, როგორიცაა გონება და ინტელექტი. ეს ცნებები საკმაოდ ახლოსაა მნიშვნელობით, მაგრამ არა იდენტური. თუ მიზეზი ნიშნავს ადამიანის აზროვნების უნარს, მაშინ ინტელექტი არის გონების გარეგანი გამოვლინება. თუ გონება და მისი განვითარების დონე ადამიანის შინაგანი თვისებაა, მაშინ ინტელექტი არის გარედან დაკვირვებადი უნარი გადაჭრას გარკვეული პრობლემები, რომლებიც მოითხოვს გონების გამოყენებას. ნათელია, რომ ინტელექტი, რომელიც შეგვიძლია შევაფასოთ გარეგანი გამოვლინებებით, დიდწილად იქნება დამოკიდებული არა მხოლოდ პიროვნების რაციონალურობაზე, არამედ შესრულებული ამოცანების ტიპზე, მათი გადაჭრის გამოცდილებაზე, მის ცოდნაზე და უბრალოდ. გამძლეობა და მოტივაცია…. მაშასადამე, გარეგანი გამოვლინებების მიხედვით, არ შეიძლება უშუალოდ ვიმსჯელოთ ინტელექტის რეალურ დონეზე.

ხდება ისე, რომ ადამიანს შეუძლია გარკვეული პრობლემების წარმატებით გადაჭრა, რადგან გაწვრთნილია მათი გადაჭრის მეთოდში, შეუძლია გამოთქვას სწორი განსჯა გარკვეულ თემაზე, რადგან მასში აქვს ცოდნა, მაგრამ როცა სცილდება საზღვრებს. კარგად შესწავლილი, მისი მეთოდები იწყებს გაოცებას მათი მოუხერხებელობით და განსჯა ცხადყოფს ელემენტარული ლოგიკის გამოყენების უუნარობას. ანუ შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ადამიანს აქვს განვითარებული ინტელექტი გარკვეულ სფეროში, მაგრამ აბსოლუტურად განუვითარებელი გონება.

და ეს ფენომენი ძალიან ხშირია თანამედროვე საზოგადოებაში. ამას მრავალი მიზეზი უწყობს ხელს, უპირველეს ყოვლისა, ფორმალური განათლების სისტემა, რომელიც მოითხოვს ცოდნის დამახსოვრებას, კურსის დაუფლებას, მაგრამ არა შესწავლილის გაგებას. მაგრამ ფორმალური კრიტერიუმები დომინირებს არა მხოლოდ განათლებაში, ისინი ფართოდ გამოიყენება პროფესიულ საქმიანობაში, ბიზნესში და საჯარო ადმინისტრაციაში. თანამედროვე ადამიანები ხშირად აფასებენ საკუთარ თავსაც კი და საკუთარ საქმიანობას ფორმალური კრიტერიუმების მიხედვით. ამ ყველაფრის ფონზე, იმ ადამიანების აბსოლუტურ უმრავლესობასაც კი, ვინც გონებრივი შრომით არის დაკავებული და უმაღლესი განათლება აქვს მიღებული, უვითარდება პერვერსიული წარმოდგენა ინტელექტუალური საქმიანობის, აზროვნების, პრობლემების გადაჭრის მიდგომების შესახებ.

მაშ ვინ არის ფსევდოინტელექტუალი? ეს არის ადამიანი, რომელიც თავს ჭკვიანად და განათლებულად თვლის, ამ თვისებებს უკავშირებს გონების გარეგნულ გამოვლინებებს (მის შემთხვევაში, სხვა ადამიანების ცოდნასა და გამოცდილებაზე დაყრდნობით), მაგრამ არ შეუძლია ნამდვილი დამოუკიდებელი აზროვნება, არ ცდილობს საგნების გაგებას და არ აქვს რაციონალური, მაგრამ ირაციონალური მოტივები და ღირებულებათა სისტემა.

ფსევდოინტელექტუალების აზროვნებისა და ქცევის თავისებურებები

ზოგადად, ფსევდოინტელექტუალების აზროვნების თავისებურებები იგივეა, რაც ადრე აღწერილი ემოციურად მოაზროვნე ადამიანების აზროვნების თავისებურებები. მათ ახასიათებთ აზროვნების ირაციონალურობა, სიმართლისკენ სწრაფვის ნაკლებობა და მისი უბრალოდ უარყოფა, უსისტემო და ცალმხრივი წარმოდგენები და ა.შ. ქვემოთ მოცემულია რამდენიმე მახასიათებელი, რომელთა იდენტიფიცირება და დაწვრილებით აღწერა შესაძლებელია ფსევდოინტელექტუალებისთვის.

1) ფორმალური ცოდნა გაგების ნაცვლად. მოაზროვნე ადამიანი, რომელიც იღებს გარკვეულ ინფორმაციას, მათ შორის სწავლის პროცესში, ცდილობს გაიგოს რა ეუბნება მას, მოათავსოს ყველაფერი სამყაროს შესახებ იდეების ერთიან ინტეგრალურ სისტემაში, დააკავშიროს და დააკავშიროს ის, რაც მან იცის. ფსევდოინტელექტუალს განსხვავებული მიდგომა აქვს – „ასეა, იმიტომ რომ ასეა“. ის არ ცდილობს საკმარისად ღრმა დონეზე გაიგოს, რასაც მას უხსნიან, დამოუკიდებლად იფიქროს. მისთვის საკმარისია, რომ არსებობს რაღაც ირაციონალური კრიტერიუმები, რომლებიც მეტყველებენ ცოდნის დამაჯერებლობის სასარგებლოდ. მაგალითად, ავტორიტეტული სპეციალისტების, ცნობილი პიროვნებების მოსაზრება, რომ ბევრი იცავს ამ თვალსაზრისს და ა.შ. საუკეთესო შემთხვევაში, დასაბუთება მოიცავს რამდენიმე კონკრეტულ მაგალითს, რომელიც იძლევა არაპირდაპირ დადასტურებას.რას იწვევს ეს? ჯერ ერთი, ფსევდოინტელექტუალებს არ შეუძლიათ დამოუკიდებლად შეაფასონ ცოდნის სისწორე, ეყრდნობიან მხოლოდ ირაციონალურ და ირიბ დადასტურებას. ამიტომ, ერთი მხრივ, მათ შეიძლება „ასწავლონ“ყველაფერი, მათ შორის ყველაზე აბსურდული თეორიები, მეორე მხრივ, ვერ აღიქვამენ ყველაზე აშკარა არგუმენტებს, თუ მათ მიღმა ვერ ხედავენ მნიშვნელოვან ირაციონალურ მტკიცებულებებს. მეორეც, მათ ღრმად არ ესმით ის სფეროც კი, რომელსაც მიეკუთვნება ზოგადად სწორი შეძენილი ცოდნა და თუ ცდილობენ დამოუკიდებლად გამოიტანონ მასში გარკვეული დასკვნები, გადაჭრას არასტანდარტული პრობლემები, მაშინ ამას ძალიან ცუდად აკეთებენ. სხვების მიერ მათთვის გავლილი გზა რომ დატოვეს, ავლენენ თავიანთ სრულ არაკომპეტენტურობას. მესამე, ფსევდოინტელექტუალები არა მხოლოდ უკიდურესად დოგმატური და დაჟინებული არიან დოგმების მიმდევრობაში, არამედ დარწმუნებულნი არიან, რომ ასეთი პოზიცია ბუნებრივი და სწორია. ისინი ვერ ხედავენ განსხვავებას დოგმასა და დასაბუთებულ განსჯას შორის და არ ავლენენ ინტერესს, რომ ცდილობდნენ დავაში სიმართლის გარკვევას (მათთვის კამათი მხოლოდ მათი აზრის დამტკიცების საშუალებაა).

ფორმალური ცოდნისადმი ერთგულება მივყავართ იმ ფაქტს, რომ ფსევდოინტელექტუალისთვის რაციონალურობისა და მეცნიერულობის სინონიმია არა სისწორე, მართებულობა, მნიშვნელოვნება, არამედ ფორმალური დარწმუნება. თუ მოაზროვნე ადამიანისთვის ადვილია რაიმე ახალი იდეის ახსნა პოპულარული ფორმით, ბუნებრივ ენაზე, მაშინ ფსევდოინტელექტუალი აუცილებლად დაიწყებს ყველა ტერმინის ცალსახა ფორმალური განმარტების მოთხოვნას, ფორმალური სქემის აგებას. ამ იდეას. ოფიციალური აღწერილობის მიღების შემდეგ, ის დამშვიდდება და თქვენს იდეას (მისი არსის გააზრების გარეშე) დაამატებს თავის კატალოგს ბევრ სხვასთან ერთად.

2) ცოდნის ფორმალობა შერწყმულია აზროვნების ფორმალურ სტილთან. მოაზროვნე ადამიანის მსჯელობაში ჩანს ნათელი აზრი, რომელიც გარკვეულ მიზანს მისდევს. მოაზროვნე ადამიანმა იცის, რომ უნდა ახსნას, სად მოვიდეს, რა კითხვას განიხილავს და გამოყოფს იმას, რაც შეესაბამება ამ მსჯელობის მთავარ მიზანს. ფსევდოინტელექტუალი, თუ მსჯელობას ცდილობს, ამას ჩვეულებრივ უმიზნოდ აკეთებს. მან არ იცის, რაზე სურს მოსვლა, რა კითხვებს სვამს თავის წინაშე, არ გამოყოფს მსჯელობის ძირითად ხაზს მეორადი წერტილებისგან, თუმცა უფრო ხშირად ეს მთავარი ხაზი საერთოდ არ არსებობს. იწყებს დამოუკიდებელ მსჯელობას გარკვეულ თემაზე, ის ხვდება ჯუნგლებში და იწყებს ხეტიალს, გამუდმებით ეკიდება ზოგიერთ მეორეხარისხოვან საკითხს, ხელოვნურ პრობლემებს, რომლებსაც აზრი არ აქვს. ფსევდოინტელექტუალის აზროვნების ტრაექტორია ბრაუნის ნაწილაკების ტრაექტორიის მსგავსია - ის ასევე მიდრეკილია გამუდმებით ტრიალებს შემთხვევითი მიმართულებით. შედეგად, ის არაფერზე არ მიდის, არც ერთ სასარგებლო დასკვნას არ აკეთებს. ფსევდოინტელექტუალს მსჯელობის წარმატებით დემონსტრირება მხოლოდ სოფისტიკისა და სქოლასტიკის სტილში შეუძლია.

თუ ფსევდოინტელექტუალი წერს რაიმე სამეცნიერო, ფილოსოფიურ და ა.შ. სტატიებს ან ნაშრომებს, მაშინ ისინი თავიდანვე აიძულებენ ადამიანს დაძაბონ მათი მნიშვნელობის გაგების მცდელობაში. ისინი არ ტოვებენ სიცხადის შთაბეჭდილებას, გაურკვეველი რჩება, რისი თქმა სურდა ავტორს, რაზე მივიდა, რა დასკვნები გამოიტანა. ამავდროულად, ფსევდოინტელექტუალებს თავიანთი პრეზენტაციის სტილში ძალიან უყვართ კონკრეტული ტერმინების გამოყენება, აბსტრაქტული ფორმულირებები, მითითებები თემაზე და არა თემაზე სხვა ავტორების ყველაზე განსხვავებულ მოსაზრებებზე და ხელოვნურად "მეცნიერული" დამატების სხვა გზები..

3) მოაზროვნე ადამიანისთვის ახალი ცოდნის მიღება ზრდის მის რაციონალურობას, საგნების გაგებას. ფსევდოინტელექტუალისთვის ახალი ცოდნის მიღებამ შეიძლება გაზარდოს მისი კომპეტენცია ვიწრო სფეროში, ცალკეულ საკითხში, მაგრამ ზოგადად ამცირებს რაციონალურობას და საგნების გაგების უნარს. ამის მიზეზი ის არის, რომ ცოდნა უხერხულად გროვდება, რჩება განქორწინებული როგორც ერთმანეთისგან, ასევე მარტივი საღი აზრის საფუძველზე საგნების ჩვეულებრივი იდეისგან.შედეგად, დიდი რაოდენობით გაფანტული ცოდნით, ფსევდოინტელექტუალის აზროვნება უბრალოდ ასოციაციების საფუძველზე იწყებს ამ ცოდნის მიჯაჭვულობას და გვერდის ავლით ყველაზე აშკარა კითხვის განხილვის დროსაც კი. ამ თვისებას ამძიმებს ის ფაქტი, რომ ფსევდოინტელექტუალი ვერ ახერხებს ცალკეული და ზოგადი ცნებების, თავისებურებების, კანონების გარჩევას და ამიტომ მუდმივად ცდილობს ზოგადი და ფუნდამენტური ახსნას კონკრეტულისა და მცირეს მეშვეობით, რითაც ამცირებს მის გაგების დონეს. რეალობა.

4) თუ ფსევდოინტელექტუალი ფიქრობს იმაზე, რაც არ არის დაკავშირებული სამუშაოსთან, პროფესიულ საქმიანობასთან, მაშინ ეს გონებრივი აქტივობა ფსევდოინტელექტუალისთვის თამაშობს „ჰობის“როლს. ეს ნიშნავს, რომ ის არ მისდევს მიზანს – რაღაცის გაგება, რაღაცის გაგება, პრობლემის სწორი, საუკეთესო გადაწყვეტის პოვნა, არამედ ამას აკეთებს გასართობად. მისთვის პროცესი მნიშვნელოვანია და არა შედეგი. ხშირად ის შეგნებულად ირჩევს არა რეალურ პრობლემებს, არამედ ხელოვნურს, ან ცვლის მათში არსებულ პირობებს ისე, როგორც მას სურს, თუ ეს მისთვის უფრო საინტერესოა. მოაზროვნე ადამიანი მიდრეკილია რაიმე ამოცანის ან პრობლემის ინტელექტუალურ გამოწვევად აღიქვას, ის შეეცდება გადაჭრას ყველაზე ზოგადი ფორმით და საუკეთესო შედეგით, ხოლო უფრო მეტად აინტერესებს უფრო გადაუდებელი, რთული და რეალისტური ამოცანები. ფსევდოინტელექტუალი მიდრეკილია პრობლემის ან ამოცანის აღქმისკენ, როგორც ცალკეული თავსატეხის სახით, რომლის გადაჭრის პროცესი შეიძლება იყოს ან არ იყოს საინტერესო პირადად მისთვის. ამასთან, მისთვის ხშირად საინტერესო აღმოჩნდება დავალებები, რომლებიც ხელოვნურია და რეალობისგან განცალკევებული, მაგრამ ფანტაზიისა და თვითნებური ვარიაციების საშუალებას იძლევა.

დისკუსიების წარმართვის ხერხებში ფსევდოინტელექტუალი ავლენს შემდეგ თავისებურებებს.

5) საკითხის არსიდან გამოსვლა. დისკუსიაში ფსევდოინტელექტუალი გამუდმებით ერიდება ცალსახა პასუხის პოვნას მთავარ კითხვაზე, რომელზედაც მიმდინარეობს დისკუსია და, მეორეხარისხოვან წერტილებზე მიჯაჭვული, მის თავში აღმოცენებულ ზოგიერთ ასოციაციებზე, მუდმივად ხტება მათზე.. მას ასევე შეუძლია გადავიდეს ფანტაზირებაზე, ვარაუდების გამოთქმაზე, მოცემულ თემაზე სხვადასხვა სპეკულაციაზე.

6) დიალოგს ფორმალური კუთხით მიდგომით, ფსევდოინტელექტუალი მუდმივად მოითხოვს ოპონენტს, „დაამტკიცოს“თავისი რომელიმე განცხადება, განსაზღვროს ტერმინები და ედავოს ფორმულირებას. მეტიც, ფსევდოინტელექტუალისთვის ყველაზე ელემენტარული რამის დამტკიცება შეიძლება დიდი ხნით, მაგრამ მაინც ვერაფერს გაიგებს. ეს სტილი განსაკუთრებით დამახასიათებელია ტექნიკური ან საბუნებისმეტყველო განათლების მქონე ფსევდოინტელექტუალებისთვის. ისინი ჯიუტად უარს იტყვიან ყველაზე აშკარა ახსნა-განმარტებებისა და არგუმენტების გაგებაზე, მოითხოვენ მიზანმიმართულად მკაცრ და ფორმალურ პრეზენტაციას, რადგან ისინი მეცნიერებასა და რაციონალურობას უფრო მეცნიერულ თხილთან უკავშირებენ და არა მნიშვნელობას.

7) ფსევდოინტელექტუალებს არ აქვთ ურთიერთგაგების მიღწევის სურვილი. დამოუკიდებლად აზროვნების შეუძლებლობის გამო, დოგმატიზმისა და ფორმალიზმის გამო, ფსევდოინტელექტუალისთვის პოზიციების ნებისმიერი, უმცირესი შეუსაბამობა ნიშნავს ოპონენტისგან კატეგორიული განშორების აუცილებლობას. მოაზროვნე ადამიანები, ფუნდამენტურ საკითხებში მსგავსების პოვნა, საბოლოოდ მიდიან საერთო აზრამდე პირადში. ფსევდოინტელექტუალი ვერ განასხვავებს ფუნდამენტურს და კონკრეტულს მსგავსებაში და განსხვავებაში.

8) ფსევდოინტელექტუალი, რომელიც შედის კამათში გარკვეულ საკითხზე, სადაც მას აქვს გარკვეული აზრი, ჩვეულებრივ დარწმუნებულია, რომ მართალია, მისი პოზიციის აშკარა უპირატესობა ოპონენტზე. დარწმუნებულია, რომ მისი თვალსაზრისი არის ავტორიტეტული, მეცნიერული, საყოველთაოდ აღიარებული და ა.შ., ის თავის მისიას ხედავს გაუნათლებელი ოპონენტის განმანათლებლობაში და ცდილობს „დაამტკიცოს სიმართლე“ნებისმიერი გზით, მათ შორის ირაციონალურად.გამოიყენება პროვოკაციები, შეურაცხყოფა, სარკაზმი, ტროლინგი, დემონსტრაციული თავდაჯერებულობა და ქედმაღლობა, ცარიელი შეფასებები და კატეგორიული განცხადებები მოწინააღმდეგისა და თავად მოწინააღმდეგის პოზიციის შესახებ.

9) ფსევდოინტელექტუალი ეწინააღმდეგება ყოველგვარ მცდელობას, აიძულოს იგი მართლა იფიქროს რაღაცაზე, გაიგოს, თავისი მსჯელობა კონსტრუქციულ არხში შეიყვანოს. ის ბევრად უფრო ზრუნავს არა სიმართლის გარკვევით, სწორ პასუხებამდე მისვლაზე, არამედ თავისი ინტელექტის დემონსტრირებაზე, რომლის მაღალი შეფასებაც მისთვის მნიშვნელოვანია. ამიტომ ის ურჩევნია მორიდებას, ჭკუას, სპეკულაციურ მსჯელობას, ვიდრე იმის ჩვენებას, რომ ოპონენტს „გააგრძელა“.

ადამიანები, რომლებიც მიზიდულნი არიან გონივრული მსოფლმხედველობისკენ, ზოგჯერ შეუძლიათ დისკუსიებში გამოავლინონ ფსევდოინტელექტუალების ქცევაში თანდაყოლილი ზოგიერთი მახასიათებელი, მაგრამ, მათგან განსხვავებით, TPM ყოველთვის აღიქვამს კომპეტენტურ არგუმენტებს და ავლენს პატივისცემას ინტელექტუალური თანამოსაუბრის მიმართ.

10) ფსევდოინტელექტუალების ქცევის გამორჩეულ მახასიათებლებს შორისაა შემდეგი. მათთვის გამოსახულება მნიშვნელოვანია, მაგრამ ის განსხვავდება ჩვეულებრივი ემოციურად მოაზროვნე უმრავლესობის იმიჯისგან, ეს არის განსაკუთრებული „ინტელექტუალური“იმიჯი, რომლის ფარგლებშიც ცდილობენ შექმნან შთაბეჭდილება საკუთარ თავზე, როგორც ჭკვიანი, მოწინავე, კომპეტენტური ადამიანები. ამავდროულად, ქედმაღლობა, უბრალო მოკვდავებისგან დისტანცირება, სნობიზმი შეიძლება იყოს ასეთი იმიჯის ნაწილი. თავად ფსევდოინტელექტუალებიც ზოგადად აფასებენ ადამიანებს მათი „ტანსაცმლის“მიხედვით, ზედაპირული შთაბეჭდილებებითა და ფორმალური თვისებებით. ადამიანების, საზოგადოების გარკვეული ფენომენების შესახებ შეფასების უმეტეს ნაწილს ზედაპირული აღქმის საფუძველზე აკეთებენ მათ მიერ ნაცნობ კლიშეებთან შედარების გზით, არ ცდილობდნენ გაიაზრონ არსი.

ფსევდოინტელექტუალების კიდევ ერთი დამახასიათებელი თვისებაა ინდივიდუალიზმი. საკუთარ გარემოშიც კი შორდებიან ერთმანეთს. მათ აქვთ პრეტენზია, რომ მათ აქვთ საკუთარი აზრი, საკუთარი იდეები და შეხედულებები იმ საკითხებზე, რისი გახმოვანება, პროპაგანდა და დაცვა ხშირად არ ჩქარობენ, არამედ მზად არიან მხოლოდ მიანიშნონ თავიანთი ყოფნა, რათა აჩვენონ თავიანთი გონიერება და მნიშვნელობა.. ისინი ამაყობენ იმით, რომ არ არიან „მასის“ნაწილი, მიაჩნიათ, რომ დამოუკიდებელი, „თავისთავად“ყოფნა ბუნებრივი მდგომარეობაა ნებისმიერი ინტელექტუალური ადამიანისათვის.