ხელოვნური ინტელექტი, უფრო ძლიერი ვიდრე ადამიანი - უკვე განვითარებაშია

2024 ავტორი: Seth Attwood | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 16:09

განათლება ან ო-პროგრამირება: როგორ მივაღწიოთ ადამიანის დეგრადაციის მოწინავე დონეს.

რუსულენოვანი სამეცნიერო კონფერენცია ნეიროკიბერნეტიკაზე. ჟურნალისტი, რომელიც აშუქებს მას, გამოხატავს მონაწილეთა საერთო განწყობას და საუბრობს მათ უახლოეს გეგმებზე, ასკვნის, რომ „მეცნიერები ქმნიან ინტელექტს, რომელიც ადამიანზე ძლიერი იქნება. ეს ხელს შეუწყობს ჩვენს აზროვნებას. დაე, კომპიუტერმა იფიქროს - ის რკინისგან არის დამზადებული. (!). სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მეცნიერები მუშაობენ ტვინის შექმნაზე, რომელიც, მათი იმედით, არის ათასობით, მილიონჯერ უფრო დიდი ვიდრე ადამიანი. ჩვენ კი, ამ ფონზე, უტვინო ვრჩებით? დიახ, მაგრამ სხვაგვარად როგორ, თუ არის მსგავსი თანაფარდობა. მაგრამ ჟურნალისტი და რაც მთავარია მეცნიერები, რაც მთავარია, პრაქტიკულად არავის არ აინტერესებს. ჟურნალისტის აზრით, ისინი უკვე „გარეშე“დარჩნენ. ეს არის შედეგი, რომელიც იქნება ობიექტური. ჩვენი განზრახვის მიუხედავად. ადამიანის ცოდნის ამ მიმართულებით მოძრაობაში მდგომარეობს განათლების ყველა რეფორმის საიდუმლო, მათი შინაარსი და საბოლოო მიზანი. ნეიროკიბერნეტიკის მიღწევებზე დაუფიქრებლად (ისევე, როგორც განათლების რეფორმები ტარდება) და ენთუზიაზმით წერენ. მეგონა აღარ იფიქრო. და შეწყვიტოს ადამიანობა, ეს არის ის, რისკენაც მოწინავე კაცობრიობა იბრძოდა, როგორც იდეალი. არაფრისკენ. განსაზღვრა მომავლის მიერ. რომელიც ეკუთვნის ტექნიკას. მარხვა / ზეადამიანური.

ასე რომ, მკითხველო, განსაკუთრებით თუ (პო) გეჩქარება, შეაჩერე ცხოვრება და აქ არის გასაღები იმის გაგება, თუ რა ხდება განათლებაში, განათლებაში და ზოგადად თანამედროვე ცხოვრებაში: „დაე, მანქანებმა იფიქრონ, მაგრამ ადამიანებს აღარ სჭირდებათ ფიქრი“. გასაღები არ არის ფანტასტიკური, ის ფაქტობრივად შეიქმნა მეცნიერების უახლესი ზღვარზე. საერთაშორისო პროგრამაში „მომავლის გლობალური განათლება“, რომელშიც რუსეთიც მონაწილეობს, 2030 წლისთვის დაგეგმილია ნოოტროპული (დოპინგის ლეგალიზება!) საშუალებების გამოყენებასთან ერთად „ნანოტექნოლოგიის გამოყენება ტექნიკური მოწყობილობების ინდივიდუალურში დასანერგად. ადამიანის სხეულის ნაწილები მისი საგანმანათლებლო შესაძლებლობების გასაზრდელად“. ასევე ჩამოთვლილია ადამიანების კიბორგებად გადაქცევის სხვა, არანაკლებ ამაზრზენი მეთოდებიც. ერთი შეხედვით, პროგრამის შემქმნელები და მონაწილეები არ არიან გიჟები, მაგრამ… ტექნიკა აიძულებს ადამიანს მიმართოს. პერე (ო) ზღუდავს ადამიანს. კიდევ ერთი, კიდევ ერთხელ: განსაზღვრა მომავლის მიერ.

ახლა გარდამავალი პერიოდია, ვიღაც წინ არის, სხვები შუა გზაზეა, ვიღაც წინააღმდეგობას უწევს. ისინი დიდხანს კამათობდნენ განათლებაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შემოღებაზე. არგუმენტების უმეტესობა "მომხრე" და "წინააღმდეგი" არის ზედმეტი, პირადი, წვრილმანი. ყველაზე დიდი პროტაგონისტები და ოპონენტები - მინისტრები, რექტორები, აკადემიკოსები და ა.შ. გააზრების გარეშე, რა არის საქმის არსი, რაც არის ის, რომ აქ მთავარია ტესტის სწავლებაზე გადასვლა, როცა პასუხი წინასწარ მოდელირებულია კითხვით. დევიზი „იცოდე და შეძლო“ჩანაცვლებულია კომპეტენციით. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ცოდნა „სად უნდა დააჭირო“იმისათვის, რომ მიიღოთ და შეიძლება გადაჯგუფდეს მზა ცოდნა თქვენი პრობლემისთვის. ეს არის, უფრო ზუსტად, ცოდნის მანქანურ დამუშავებაზე გადასვლა, რაც აშკარად იწვევს აზროვნების პრიმიტივიზაციას, მისი შემოქმედებითი (k) შემოქმედებითი კომპონენტის ჩამორთმევას, გამოსახულების და ასოციაციურობის დაკარგვას. სისულელემდე, მექანიზაციამდე და ცნობიერების ფორმალიზებამდე. „მანქანის ქვეშ“მოვხვდით.

ლიტერატურის გაკვეთილი: დღეს ვსწავლობთ ს.ესენინის პოეზიას. ეკრანზე იპოვნეთ მისი ლექსი: „ოქროს კორომმა დაუჯერა. არყის, მხიარული ენით …”წაიკითხეთ ეს (თქვენთვის, ნუ ყვირიხართ, ხმამაღლა არ იყვიროთ). ახლა უპასუხეთ კითხვას: (მხოლოდ ჩუმად) რა ენას აერიდა ოქროს კორომმა? 1. სოსნოვი. 2. ოსინოვი. 3. ბერეზოვი. 4. დუბოვი. იქ, სადაც თქვენი აზრით სწორია, მოათავსეთ გამშვები ნიშანი. კარგად გააკეთე! ესენინის შემდეგი ლექსი "შენ ხარ ჩემი დაცემული ნეკერჩხალი". და ა.შ.

საგანმანათლებლო საზოგადოებამ სასტიკი წინააღმდეგობა გაუწია ამას, მაგრამ დამარცხდა. „სულელი ჩინოვნიკები“. თუმცა, ოფიციალური პირები მხოლოდ ფუნქციაა და აქ არგუმენტები არის შემდგომი ტექნოლოგიური პროგრესის საჭიროება.ეს არის მთელი აზრი. ყველაფერი ტექნოლოგია გახდა, ცოდნის სფეროში კი ტექნოლოგია კომპიუტერული ტექნოლოგიაა. და თუ თქვენ დანერგავთ კომპიუტერებს სწავლებაში, ხელს უწყობთ ელექტრონულ სწავლებას, მაშინ გთხოვთ იფიქროთ და ისაუბროთ ისე, რომ ტექნოლოგიამ გაიგოს თქვენი ენაზე. და ის ეფუძნება პრინციპს "ან-ან", "დიახ-არა", + -, 1 და 0. ეს გაურკვევლობის ენაა. ისე რომ არ იყოს ამბივალენტურობა, წინააღმდეგობა, სუბიექტურობა, ისტორიულობა, გრძნობები, სიბრძნე, პოეზია. არავითარი "ცნობილი" სულიერება. არანაირი კულტურა, უბრალოდ ცივილიზაცია. არანაირი ცივილიზაცია, მხოლოდ ტექნოსი. ეკონომიკურად მას მართავენ გლობალური მრავალეროვნული კომპანიები, რომლებიც საჭიროებენ პრაგმატულ შემსრულებლებს და მომხმარებლებს. შერჩევა და გაანგარიშება. პროფესიული სასწავლებელი (ინდუსტრიული და ტექნიკური სკოლა) საინფორმაციო დონეზე - ეს არის ახლა უნივერსიტეტების იდეალი. ისინი ეჯიბრებიან იმას, თუ ვინ აღმოფხვრის ჯერ განათლების ადამიანურ ხასიათს, შემდეგ კი საერთოდ განათლებას. ზედაპირული მანიპულატორის კროსვორდის რუბრიკატორული ცნობიერება და - ადამიანისგან გაუცხოებული მათემატიზაციისა და თვითგანვითარებული აზროვნების ავტომატიზაციის უზარმაზარი ეფექტი. ტექნოლოგიის პროგრესი, მის მიერ შექმნილი მატერიალური სიკეთეები და - რეგრესია, დე(ე) ადამიანის ნება, მათ შორის, საბოლოოდ, მისი შემოქმედებითი პრინციპი. მანქანების „ჰუმანიზაცია“და ადამიანების დეჰუმანიზაცია მათ, ჯერ ცნობიერებაზე, შემდეგ კი არაცნობიერზე კონტროლის გზით. როგორც "ძირითადად ახალი ელექტრონული სახელმძღვანელოს" ერთ-ერთმა შემქმნელმა დაიკვეხნა (არა ფანტაზიებში, მაგრამ ახლა ჩემთვის კონკრეტული დეველოპერი) "ცუდი და კარგი მოსწავლე აღარ იქნება, ყველამ გაიგოს რა წერია სახელმძღვანელო თანაბრად კარგად." Როგორ არის ეს შესაძლებელი? მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ სახელმძღვანელოს შინაარსი, რა თქმა უნდა, ელექტრონული, პიროვნებისა და შესაძლებლობების გვერდის ავლით მათ ტვინში გარედან „ჩაიბერტყება“. ან იქნებ არ იყოს საჭირო ატვირთვა. Არ არის საჭიროება. არანაირი განათლება. დააყენეთ „ტვინის ამაჩქარებლები“. რომელი კომპანია მიაწოდებს უფრო სწრაფად საკითხავია. დიახ, მხოლოდ ჩიპურმა ადამიანმა იცის ყველაფერი, რაც ინტერნეტშია. როგორც მისი ელემენტი. ყველაფრის ინტერნეტი პოსტადამიანური ტექნომეცნიერების საბოლოო მიზანია. ეს არის არა უაზრო ვარაუდები, არამედ რეალურად მომუშავე ფირმების გეგმები და პროექტები, რომლებსაც ახსენებს, მაგალითად, Google-ის ტექნიკური დირექტორი რ.კურცვეილი. გვპირდება, რომ მიზნები 2045 წლისთვის იქნება მიღწეული. მეექვსე ტექნოლოგიურ წესრიგზე ადრეული გადასვლისკენ მოუწოდებს, რომლის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ ადამიანების მთელი მატერიალური და ინტელექტუალური საქმიანობა გადაეცემა ავტომატურ მანქანებს, ისმის უფრო და უფრო ხმამაღლა და გადაიქცევა ზოგადად მხიარულ ტირილად. რას ნიშნავს ეს კაცობრიობის ბედზე, როგორი გახდებიან ისინი და რისთვის სჭირდებათ პარაზიტები ამ შემთხვევაში, ფიქრს არავინ აპირებს. მთავარი საზრუნავი ის არის, რომ მშპ იზრდება და როგორ მივითვისოთ იგი, ახალი საჭიროებების გამოვლენა მეტი მოხმარების მიზნით.

ისინი ემზადებიან ვირტუალური ლექციების დასანერგად. მოსკოვის უნივერსიტეტების საუკეთესო პროფესორები ამზადებენ კურსების პაკეტს სხვადასხვა, სულ მცირე, ჰუმანიტარულ საგნებში. ისინი შეიძლება გაფართოვდეს მთელ ქვეყანაში და შეიცვალოს ადგილობრივი მასწავლებლებით, რომლებიც „განმარტებით“ნაკლებკვალიფიციურნი არიან. თითქოს ყველა საფეხბურთო გუნდს და მათ შორის გამართულ შეჯიბრებას ერთი-ორი საუკეთესო გუნდით ცვლის და ყველა უყურებს მათ. კიდევ უფრო ლოგიკურია უკვე მოსკოველი ფეხბურთელების/პროფესორების ჩანაცვლება დასავლელებით. ახლა არის ფეხბურთი და, მაგალითად, მიაჩნიათ, რომ „ფილოსოფია“ჩვენზე უკეთესია, იქ უფრო ოსტატურად კითხულობენ/თამაშობენ. ან აღარ წახვიდე ერმიტაჟში, მით უმეტეს, რომ არ შეიქმნას მისი ახალი ფილიალები, არამედ ყველა ნახატის ნახვა "ვირტუალური მუზეუმის" პროგრამის ფარგლებში. იქ უფრო კაშკაშაა, დეტალები უფრო ნათლად ჩანს და ა.შ. გაშალეთ დივანზე და აღფრთოვანდით. ზოგადად, დაიხუროს ყველა სტადიონი, უნივერსიტეტი და მუზეუმი. დახურეთ ყველაფერი. იყოს ერთი მედია რეალობა! დატოვეთ მხოლოდ ეკრანები.

მაგრამ ეკრანზე ფეხბურთი, ვირტუალური ნახატები და ფანტომური ლექციები იმახსოვრებენ ყურების დროს და იშლებიან რამდენიმე საათის შემდეგ, როგორც გამვლელი თვითმფრინავის კონტრალი იშლება.მუზეუმში, სტადიონზე, მაყურებელთან სიარულისას და განსაკუთრებით თუ თვითონ თამაშობდა, ხატავდა, ასრულებდა, მთელი სხეული ახსოვს მრავალი დღე. მითუმეტეს თუ სისხლჩაქცევები მიიღო, ქაღალდი დახია და ლექტორს ეჩხუბა. სულს სტკივა, არაცნობიერში სახლდება. ყოფაში. და ნუ დარჩებით ცარიელი ცოდნა. პრაქტიკულად ყველგან ვიყავით, ყველაფერი ვნახეთ - პინგვინები ანტარქტიდაზე, ხალხი მთვარეზე, თევზი წყლის ქვეშ. ვინ არ ყოფილა პრაქტიკულად პარიზში ან ნიუ-იორკში? ყველას, ნებისმიერ მომენტში. და რას იძლევა? ყოველივე ამის შემდეგ, "ყველაფერი ინტერნეტშია", ეს საუკეთესო ლექციები / სურათები / თამაშები ასევე შეიძლება შეიცვალოს. სხვები. „მიიღე განათლება“, ნიჩბების ამოღება, სანამ ჩიფსები არ იქნება ჩასმული, მაშინ არ იქნება საჭირო ნიჩბის ამოღება. ღილაკს დავაჭირე და პასუხისთვის საჭიროებისამებრ გადაიწყობა ყველაფერი. "ვიცოდი".

რა სულელები არიან ეს მეცნიერები (და) ტექნოკრატები. საშინელი (ს) ე! მითუმეტეს განათლებაში. (თვით) მკვლელები.

ასეთია ინფორმაციული ცივილიზაციის განვითარების ტრაგიკული დიალექტიკა, რომელსაც თავის მოტყუების მიზნით უწოდებენ "ცოდნის ცივილიზაციას", რაზეც ეჭვობდნენ, მაგრამ, გააზრების საშიშროების თავიდან აცილებისას, მოწინააღმდეგეებმა არ გააკეთეს. გაბედე გაგება. "გამოცდილები" ამას ვერც კი გამოიცნობენ. მით უმეტეს, რომ კამათი. ლექსიკონებში, რომლებიც ჯერ კიდევ არ არის ძველი, "ვირტუალური" განისაზღვრება, როგორც არარეალური, წარმოსახვითი. და არსებობს. ადამიანის პერსპექტივის თვალსაზრისით წარმოსახვითი წარმონაქმნი ჩნდება. შემდგომი განათლება. კომპიუტერი = ადამიანის ავტომატური განათლება, რომლის ნაწილიც ტესტირებაა, არის მისი პროგრამირება. გრამი არის ჰუმანიტარული სახელი "ბიტებისთვის", ინფორმაციის ერთეულებისთვის. პროგრესისტების ადაპტაციის სიცრუის საჭიროებიდან გამომდინარე, ისინი კვლავ ამბობენ: ცოდნის მართვა. ჟურნალიც კი გამოდის ასე: „ცოდნის მენეჯმენტი“. და სინამდვილეში ეს არის: ცნობიერების მართვა. რატომ ვიცი, თუ კომპიუტერმა ყველაფერი იცის. ყველაფერი "იქაა". საკმარისია ვისწავლოთ კომპიუტერის ყველაზე ეფექტურად მუშაობა. აქედან გამომდინარე, ყველა პროგრამასა და სახელმძღვანელოში ცოდნის ნაცვლად აქცენტის გადატანა „კომპეტენციებზე“. ამ ტექნიკის დაუფლებისას, ადამიანის საქმიანობაში არ არსებობს ისეთი კრეატიულობა, როგორც ადრე იყო მარეს ან მერსედესის მართვაში. აქედან მოდის ინოვატორების ენთუზიაზმი კომპიუტერის შემდგომი განვითარების შესაძლებლობებზე = ვირტუალური = წარმოსახვითი განათლება. და კონსერვატორების, ყველა სერიოზულად მოაზროვნე ადამიანების კვნესა სკოლის მოსწავლეებისა და სტუდენტების მორონიზმზე, სკოლებსა და უნივერსიტეტებში პათოლოგიური ბიუროკრატიის ზრდაზე = „მენეჯმენტის“გავლენა, ე.ი. ფორმალიზმი და მეთოდიზმი.

განათლების გლობალისტები გვთავაზობენ ინგლისურზე მაქსიმალურად და სწრაფად გადასვლას. ზედაპირულად ფიქრი, რომ აღარაფერი ვთქვათ როგორ გრძნობდე თავს. შესაძლოა, კომპიუტერულ მეცნიერებაში ეს არის ის, რაც საჭიროა. მაგრამ ისინი გლობალისტი ტოტალიტარები არიან ყველაფრის სტანდარტიზებისთვის. და ძალიან პროგრესული ყინვაგამძლე შეთავაზება ასწავლოს თუნდაც ფილოსოფია ინგლისურად. შეხედეთ, რომ უცხო ენაზე იძულებული გახდება მშობლიური მეტყველება და ლიტერატურა ასწავლოს. "ეს არის გლობალური პროცესი." რადგან გლობალიზაცია არის ინფორმატიზაცია, ფორმალიზაცია, ალგორითმიზაცია. მაგრამ…

თუ რომელიმე ცოცხალ სიტყვას აიღებთ თარგმანში, მიიღებთ მხოლოდ ერთს, საუკეთესო შემთხვევაში ორ ან სამ მნიშვნელობას. არ არის გადასვლები, დახვეწილობა, გაურკვევლობა, მაგრამ არის შიშველი, მკვდარი ინფორმაცია. ასე რომ, არ იქნება ანეგდოტები, რადგან ისინი აღარ იქნება გაგებული, რადგან მათი დამახასიათებელი „მნიშვნელობის ცვლა“წარმოიქმნება იმ პირობით, რომ სიტყვები ეხება არაცნობიერს. და არაცნობიერი გავლენას ახდენს სიტყვებით, როდესაც ისინი თბილია ან ცივი, კარგი ან ბოროტი, მჟავე ან ტკბილი. ინფორმაცია არის მნიშვნელობის ჩონჩხი, სიტყვები ხორცისა და სისხლის გარეშე, სულის გარეშე. ან გენმოდიფიცირებული, შეგიძლიათ მიირთვათ, მაგრამ ნაყოფი არ გამოიღოთ. როგორ შეიძლება უცხო ენაზე გადმოცემა, მით უმეტეს, რომ ასეთი სიტუაციის ალგორითმიზაცია: დიდი ბრბო იყო. უცხო ქალის მოძებნა დამავალეს. ნიშანი იყო მითითებული აბსოლუტურად ზუსტი: "თვითონ ყველაფერი ასეა". მაშინვე ვიცნობდი; როდესაც ეს ფორმალიზდება და გამრავლდება კომპიუტერში, ჩვენ შევწყვეტთ ერთმანეთის აღიარებას.ან თინეიჯერების საუბრიდან: უფრო კეთილი რომ ვყოფილიყავი, სახეში დავარტყი; როდესაც ეს გაფორმდება და კომპიუტერი გაიგებს, ჩვენთან იქნება ძალიან სიკეთე. „გუშინ მოდი ჩემთან, ხვალ გავიხსენებთ“; როდესაც კომპიუტერები დააფასებენ ამ წარსულ-მომავლის ირონიას, მაშინ მოვა მათი აწმყო დრო.

Mehau Kulyk "ხელოვნური ინტელექტი", 2013 წ

* * *

დღესდღეობით განათლებაში შეგვიძლია ვისაუბროთ ტექნოკრატიზმის სრულ გამარჯვებაზე. ამავდროულად, გასაოცარია, რომ ზოგიერთი კვლავ აგრძელებს მის ჰუმანიზაციის შესახებ წერას. გამოდის შესაბამისი ჟურნალი. ეტყობა, საერთოდ არ ესმით, რას წერენ, რა უნდა გაიგოს ამით. თუ გააკეთებდნენ, მაგალითს აიღებდნენ, ყოველ შემთხვევაში, ინსტრუქციებიდან, რომელიც გამოიცა რუსეთის განათლების სამინისტრომ მე-17 საუკუნის ბოლოს - მე-18 საუკუნის დასაწყისში. მათში აკრძალული იყო „ღამრების, ჯოხების, სახაზავების, წნელების, ბიძგებისა და მუშტების გამოყენება; თმით მოჭერა, ყურებით დაჩოქება; მთელი სირცხვილი და პატივი ეხება სირცხვილს, როგორიცაა: ვირის ყურები, სულელური ქუდები და პირუტყვის სახელები, ვირები და მსგავსი … სკოლები, რათა არ მისცეს გაგიჟებული ხმალი.”

აი, ეს არის ჰუმანიზმისადმი ჭეშმარიტი ზრუნვის დასაწყისი! რაც ახლა, საბედნიეროდ, სამწუხაროდ, აღარ არის საჭირო. იმიტომ, რომ არ არსებობენ ასეთი ცოცხალი, თავქარიანი, სულელი და ჯიუტი, ვნებიანი სტუდენტები და, შესაბამისად, ჟესტების (დაახლოებით) მათი პედაგოგიური მეთოდების დამშვიდება = დამუშავება = განათლება. „მასალა“წინააღმდეგობას არ უწევს, ის გახდა ბევრად უფრო მომზადებული, მოქნილი, ინტელექტუალური და სუსტი ნებისყოფის მქონე, ამავდროულად პასიურ-აუტისტური და, პირიქით, გაღვიძება სჭირდება. და ისინი ამაღელვებენ, ააქტიურებენ, ასტიმულირებენ - უწყვეტი ფორმალური კონტროლით. არ არის ჰუმანური დაარტყა საკუთარ შვილს თავხედური ან სახიფათო ქმედებისთვის ან უხეში საქციელისთვის. ჰუმანურად, ჩიპების შემოღებით, სრული დაკვირვების ქვეშ მოქცევით. და (ზე) დააყენეს. ჩიპი ძაღლების შემდეგ. მერე ყველას. სულელები და თვალთმაქცები. ყველა ამ ინოვაციებს რომ ვუყურებ, სულ მცირე, ინტელიგენცია, განსაკუთრებით ლიბერალები, თმა უნდა აიჩეჩონ, იატაკზე დაიგორონ და თავი კედელს ურტყამდნენ. ვერაფერი გავიგე. მხოლოდ კონსერვატორები წუწუნებენ. იმიტომ, რომ ინტელექტუალები გახდნენ ინტელექტუალები, ხოლო ლიბერალები, რომლებმაც უღალატეთ თავიანთ თავისუფლებას, გახდნენ ტექნოკრატები.

იმის ნაცვლად, რომ ფიზიკური ძალადობა მოხდეს მოსწავლეებისთვის და ამავდროულად მასწავლებლებისა და მასწავლებლებისთვის, ახლა პრობლემაა ახალი სადისტების მითითებების შესრულება - ხელმძღვანელობისგან, საინფორმაციო ტექნოლოგიებითა და არასრულწლოვანთა მართლმსაჯულებით შეიარაღებული. ხარისხის მართვა, მაგალითად, სუფთა კიბერნეტიკაა! შეყვანები, გამომავალი და სხვა პროცესები მოწმდება რაოდენობრივად დათვლით და შედარებით. ხარისხი არის რაოდენობა. ამოწმებენ არა აუდიტორიის, არც სტუდენტების, არც კოლეგების აღქმით (ორმხრივი ვიზიტი, კერძოდ, რისიც ყველას ეშინოდა და ემზადებოდა ამისთვის, მთელ ლექციას გადააწყობთ მის თვალწინ), არამედ ფორმალური., გარედან. ზემოთ, ისინი მოუწოდებენ "არ შეაწუხოთ ბიზნესი" ჩეკებით. საბიუჯეტო მუშაკებს კიდევ უფრო მეტი კოშმარები აქვთ, მაგრამ მათ შუამავალი არავინაა. მე მომწონს პროფესორი, მაგრამ დროდადრო დათრგუნული სიძულვილით ვავსებ, ვადგენ და ვაგზავნი სადმე, პრინციპით: არც ერთი დღე ანგარიშის გარეშე (წარმომიდგენია რა კეთდება სკოლებში). თუ ჩვენ ვზრუნავთ ჰუმანიზაციაზე, მაშინ საჭირო იქნება ამ გაოგნებულ სტუდენტებსა და მასწავლებლებს მეთოდიზმით და რეპორტაჟით, ქაღალდით და ელექტრონულით (მუდმივი მონიტორინგი - იდიოტები ამაყობენ), ტრენინგის შედეგზე, სემესტრული და გამოცდების დასკვნითი ტესტების ფოკუსირება. საკმარისად არის ისინი. აქედან მომდინარეობს ჰუმანიზაციის ამოცანის შემობრუნება, რომლის საჭიროება ჯერ კიდევ რჩება. შეაჩერე გაუთავებელი აკრედიტაციები და მათ წინ არის შიდა საუნივერსიტეტო აკრედიტაცია, ფაკულტეტის წინასწარი აკრედიტაცია, შემდეგ სახელმწიფო, შემდეგ "საჯარო-პროფესიული", მაგრამ რეალურად ეს საზოგადოება შედგება ბიზნესმენებისგან და მათი ამოცანაა განათლება შემოიფარგლოს გაყიდვების და საჭიროებებზე. მოგება.

* * *

Დისტანციური განათლება.რუსეთის მთავრობამ მიიღო დადგენილება ერთიანი დისტანციური განათლების ცენტრის შექმნის შესახებ. პროგრესორები, რომელთა ცნობიერება ჩამოშორდა საკუთარ თავს, როგორც ცოცხალ ადამიანებს და გადატვირთეს გარე ძალებმა, ბუნებრივად ხარობენ. „აიღე დიპლომი სახლიდან გაუსვლელად“, ცდუნებას ავრცელებს რეკლამა. რა შესანიშნავია! ღია, (pr) განათებული კონსერვატორები ისევ უკმაყოფილონი არიან: მანძილი არის „ყალბი“, ეს ნიშნავს დაუსწრებელს, ზედაპირულს, ხარვეზს. როგორც ბნელი, ფესვგადგმული კონსერვატორი, მე ვაპროტესტებ: დისტანციური მუშაობისთვის, რომელიც ახლა ხდება მთავარი ოკუპაცია, ის ყველაზე რეალურია. დისტანციური განათლება და სამუშაო ადეკვატურია დისტანციური ცხოვრებისათვის, რომელსაც ადამიანების მზარდი რაოდენობა უძღვება. გარდა ამისა, იგი შეესაბამება საყოველთაოდ დანერგილ USE-ს, რომლის არსი არის ტესტის შედეგების დისტანციური გადამოწმება. ეს ყველაფერი ერთმანეთში ჯდება. სისტემა აშენებს თავის მთლიანობას. ზედაპირული ურთიერთობებისთვის დისტანციური განათლება ღრმაა, დაუცველი პირებისთვის - სრულფასოვანი, ვირტუალური ცხოვრებისთვის - რეალური. მიეცით დისტანციური განათლება დისტანციურ ადამიანებს! ახალი (ე) განათლება (ახალი (არა) ადამიანისთვის. ინო (ე) პირი. ასე რომ, ყველაფერი ლოგიკურია, გასაოცარია მხოლოდ ის სიჩქარე, რომლითაც ხდება ადამიანთა სამყაროს დემონტაჟი. სულიერი და ფიზიკური. ერთადერთი გასაოცარი ის არის, რომ ეს ყველაფერი წინასწარ ნახეს ფუტუროლოგებმა რომანებსა და დისტოპიურ ფილმებში და თითქოს გაფრთხილებულები იყვნენ. თვალშისაცემია მხოლოდ იმ ადამიანების სიბრმავე, რომლებსაც არ სურთ ამ შორსმჭვრეტელობის დანახვა, მაგრამ გაფრთხილებების მოსმენა. უფრო მეტიც, რაღაცის გაგება და წამოწყება.

* * *

კატასტროფულად, გონება (დ) ცვლის განათლების სემანტიკურ, რეალურად ადამიანურ შინაარსს. სამყაროს გაგება. ეს არავის აინტერესებს. პიროვნების, პიროვნების განვითარებაზე, რომ წარმოება და ბაზარი არა მიზანი, არამედ საშუალებაა, რაღაცნაირად უხერხულია ლაპარაკი. ახლა მნიშვნელოვანია არა ადამიანი, არამედ „ადამიანური კაპიტალი“, ე.ი. ადამიანი, როგორც მოგების წყარო. აქედან გამომდინარე, განათლების ნაცვლად „საგანმანათლებლო მომსახურება“. ჩვენ ვართ მოწმეები და მონაწილეები სწავლის დასრულების საწყის ეტაპზე. მისი ზომბირება, როგორც საწყისი ეტაპი. ისტორიული მოძრაობის ლოგიკა ასეთია: აღზრდა → განათლება → ცოდნის მართვა → გონების კონტროლი → პროგრამირება. = პიროვნება → მსახიობი → ზომბი → კიბორგი → რობოტი. ეს არის თავად რეალობა, ეს ხდება ჩვენს თვალწინ, თუ არ გეშინიათ შეხედოთ რეალობას, როგორც არის. თუ ჩვენი განათლების მსოფლიო დონეზე აყვანის და მისი პროგრამირებად გადაქცევისთვის მომზადების პროცესი ვერ შენელდება, ის მხოლოდ გაუარესდება. 21-ე საუკუნეში განათლება არ იქნება. ჩვენ გვჭირდება (დაგვჭირდება) განათლების ეკოლოგია.

* * *

სოციალური სიჩქარის კითხვა. სწრაფად კითხვის ცხოვრება. ხანმოკლე სიცოცხლე. მაგრამ მაინც არსებობენ მასწავლებლები, რომლებიც ბავშვებს ასწავლიან გრძნობას, სამყაროს დისობიექტირებას და ინტუიციის განვითარებას. ისინი ქმნიან პიროვნებას, პიროვნებას. მაშინ როცა სოციალური წარმატებისთვის აუცილებელია რობოტების მომზადება. ყველა ეს გამოჩენილი მასწავლებელი, რომელთაგანაც, მართალია, მცირდება, არის თავდაჯერებული კონსერვატორები და რეაქციონერები. დროა, დროა საბოლოოდ შევცვალოთ ისინი დისტანციური საინფორმაციო ტექნოლოგიებით. და არ არის საჭირო პიროვნებები. საკმარისია ამაზე. ლოჯისტიკურ სისტემებში ნებისმიერი სუბიექტური ჩარევა შემაფერხებელია. დაე, ყველა უნივერსიტეტი და შემდეგ სკოლები იყოს კომპიუტერიზებული. დიახ, და საბავშვო ბაღებმა ან „პრენატალურმა კომპიუტერიზაციამ“დაიწყეს გავლენა საშვილოსნოში მყოფი ბავშვის ტვინზე (!). ამის წყალობით განათლება, რეალობის გააზრების ნაცვლად, დაუყოვნებლივ ასწავლის ინფორმაციის ძიებას და განაწილებას, მის ორგანიზებას გრაფიკებში, დიაგრამებში და „შემეცნებით მენიუებში“. პრობლემის გადაჭრის ძიება იცვლება სიიდან მისი არჩევით. ეს არის ემპირიზმი, მაგრამ აბსტრაქტული და თეორიები ემპირიულია. ანალიტიკურ-სინთეზურიდან ჩვენი აზროვნება ხდება რუბრიკატორული დახარისხება. და ასევე მომხმარებელი. „დააჭირე ღილაკს - მიიღებ შედეგს“(გზაზე რეკლამა). გონებრივი აქტივობა ხელს უწყობს, მისი შემოქმედებითი კომპონენტები დეგრადირებულია. მოდით გავაკეთოთ შემოქმედების გარეშე.

როგორც დაგვავიწყდა დათვლა (ვინმეს შეეკამათება?), ისე დავივიწყეთ როგორ ვიფიქროთ. არსებითად, ეს არის ერთი და იგივე პროცესი.მხოლოდ სხვადასხვა ფორმები.

მასწავლებელო! ყველაზე ჰუმანური და ჰუმანისტური პროფესია. ახლა კი - ჩვენ შეგვიძლია ხალხის გარეშე. მაგრამ თუ ეს შესაძლებელია ამ სფეროში, მაშინ უფრო მეტად სხვებში. უახლესი ამბები: ჟურნალისტების ჩანაცვლება უკვე დაიწყო მანქანებით. დაწერეთ შენიშვნები და სტატიები. ბევრად უფრო სწრაფად, ვიდრე ადამიანები წერენ მიმოხილვებს, განსაკუთრებით ეკონომიკაზე. ისინი ასევე განსაზღვრავენ საფონდო ბირჟის ფინანსურ ინდექსებს. 2016 წლის სექტემბერში დიდ ბრიტანეთში გაიმართა მსოფლიოში პირველი საერთაშორისო სამეცნიერო კონფერენცია, რომელიც ეძღვნებოდა რობოტებთან სექსს. კონფერენციის თემაა "ტექნოლოგია და სიახლოვე: არჩევანი თუ იძულება?" შეიქმნა რობოტი ქირურგი. სავსებით აშკარაა, რომ ის ოპერაციებს მხოლოდ საწყის ეტაპზე გააკეთებს. „ჩვეულებრივ“ეს რობოტები ჩაანაცვლებენ ადამიანის ორგანოებს. მაგალითად, 32 კბილის ნაცვლად ორმოცდარვა (მესამე ყბა) დაიდება. მის ქვეშ კი სახე გადაკეთდება. ტრანსჰუმანისტები იტყვიან: ეს არის ადამიანის გაძლიერება. ჭამე მეტი, რაც მთავარი სიმამაცაა სამომხმარებლო საზოგადოებაში. ხალხო, რას ფიქრობთ! დიახ, არაფერზე, გარდა იმისა, თუ როგორ უნდა გაიზარდოს მშპ და რომ ეს არის ეკონომიური, თანამედროვე და სრულყოფილი. რა ჭკვიანები და გამჭრიახი არიან ისინი, ეს ნოვატორები. ისინი წერენ, თუმცა ჯერ არა რობოტები, მაგრამ უკვე მათ სასარგებლოდ, სტატიებს, როგორიცაა: Joy B. Why the Future Doesn, t გვჭირდება ჩვენ? // სადენიანი - 2000. აპრ. ტ.8.№ 4. (რატომ არ გვჭირდება მომავალი). სადაც ყველაფერი დამაჯერებლად არის ახსნილი. მიაღწიეთ თვითგანადგურებას! და ჩქარობენ, თან უხარიათ, რომ …ცენზურის სიტყვები არ იყოს. თანაც უხამსი. ცისფერ ღობეებზე, ჩემს ქალაქში, ოდესღაც ნაცნობი ცხოვრების დამადასტურებელი სამი ასოს ნაცვლად, ვხედავ სამ აპოკალიფსურ სიტყვას: არა მომავალი ხალხი! ცენზურა, მაგრამ უფრო სკანდალური. საერთაშორისო ტერორისტები ასეთ იდეალებს არ აკმაყოფილებენ. ხალხის (არა) ხმა (ვისაც უნდა შეამოწმოს, ღობე სავაჭრო ცენტრ ნებოსთან, მარცხნივ). ისტორიულად, სამართლიანია ერთი ვარაუდის გაკეთება: ლუდიტები, თურმე, უფრო შორს ხედავდნენ და უფრო ღრმად ფიქრობდნენ, ვიდრე ზოგიერთი Joy B. და K% + სხვა უაზრო: რეფორმატორები + ნოვატორები. მაგრამ, მიუხედავად ამ საბედისწერო დილემისა, ბრბო, განსაკუთრებით მეცნიერი, აგინებს კონსერვატიზმს (ასე რომ თქვენ, რა: ლუდიტებისთვის?) და ნუ მოგერიდებათ განაგრძოთ ქება, რასაც, თვით პროგრესისტების აღიარებით, მოაქვს სიკვდილი. ევთანიზატორები!

ხოლო: ყველაფერი, რაც ადამიანს სჭირდება, უკვე გამოიგონეს.

სადღაც მეოცე საუკუნის შუა ხანებში, სანამ დიდი პოსტ-ადამიანური რევოლუცია (GPR) = დიდი პოსტ-ადამიანური რევოლუცია (GPR) მოხდა - მიკრო და მეგა სამყაროების აღმოჩენამდე. შექმნილია. შემდგომი კრეატიულობა, ინოვაციები, განსაკუთრებით მათი თანამედროვე აღზევება იწვევს მის დემონტაჟს. და ამავე დროს - ადამიანის შემოქმედებითი შესაძლებლობების შესუსტებამდე. აზროვნების დეგრადაციამდე. ელექტრონული კომპიუტერების გამოგონება (ECM) იყო ელექტრონული სააზროვნო მანქანების (EMM) გამოგონება. მაგრამ როგორც „ყველა მონადირეს უნდა ხოხბის მოკვლა“, ასევე ყველა მანქანას უნდა ავტომატური გახდეს. და ხდება. ეს ნიშნავს, რომ ეს იყო აზროვნების ავტომატის = ავტომატური აზროვნების გამოგონება, რაც "სახელმძღვანელო" = ტვინის აზროვნებას არასაჭირო ხდის. რამდენად ადრეულმა ავტომატებმა ხელით შრომა არასაჭირო გახადა. აქედან გამომდინარეობს ადამიანური, აზრიანი აზროვნების გარდაუვალი ეროზია. რაც ყველაზე ნათლად ჩანს განათლებაში, იმ სფეროში, სადაც ასწავლიან, უფრო სწორად, აზროვნებას ასწავლიდნენ. ვიღაცამ სწორად თქვა, რომ განათლება მასწავლებლის გარეშე ჰგავს გიტარაზე დაკვრის სწავლას გაკვეთილიდან. გამოდის პრიმიტიულად, სქემატურად, იმპლიციტური, არაფორმალიზებული ცოდნისა და ცოცხალი გამოცდილების აურის გარეშე. კრეატიულობის თვითჩაქრობა ხდება და ჩვენ, როგორც პროგრესული თეორეტიკოსები სიხარულით აცხადებენ, შევდივართ „პოსტ-კრეატიულ ეპოქაში“. ადამიანს მხოლოდ პრობლემის აღწერა მოუწევს და „სუპერკომპიუტერული სისტემები მოაგვარებენ მას“. ეს ნიშნავს, რომ ისინი დაადგენენ დავალებას, მაგრამ ეს მტკიცებულება მეცნიერების შემდგომი უკონტროლო განვითარებისთვის ენთუზიასტთა გაგების მიღმაა. ჰოდა, უხარიათ ყველაფერი, მთავარია „პროგრესული იყო“. განათლების მინისტრები, როგორც პროფესიონალი ფუნქციონერები, რომლებიც უზრუნველყოფენ მის მექანიზაციას და ავტომატიზაციას, ხდებიან ჭეშმარიტის მტრები, ე.ი. შემოქმედებითი აზროვნება და შესაბამისად განათლება. აითვისებს ტესტირებას და კომპეტენციას - ცოდნისა და გაგების ნაცვლად.გადაგვარების ადეპტები და დე (ე) ნებისყოფა = ადამიანის დეგრადაცია. ამერიკელებმა (ეს უკვე შესამჩნევია მათ სახეებში და ქცევაში) დე (ე) მოხალისეებად - და მიაღწიეს უზარმაზარ მატერიალურ და ტექნიკურ წარმატებებს. და ჩვენ ჩამოვრჩებით. ჩვენ უნდა დავეწიოთ. ამიტომ, არ უნდა გაგიკვირდეთ, რომ ჩვენს ტექნოკრატი განათლების მინისტრებს სახეში და ქცევაში იდიოტური ელფერი აქვთ. განათლების სისტემა თითქმის გადატვირთულია ტექნოიდებით. მას (და არა მხოლოდ) მუტანტები აკონტროლებენ. გაანადგურეთ განათლების ადამიანური ხასიათი, ის, როგორც ასეთი - ასეთია მათი საშინელი და სულელური აუცილებლობით ტრაგიკული როლი. როდესაც ეს პრინციპული და ბინძური სამუშაო გაკეთდება განათლების პროგრამირებად გადაქცევაში, ის სრულად ავტომატიზირებული იქნება. იტყვიან: „ელექტრონული მთავრობა“, „მეექვსე ტექნოლოგიური წესრიგი“, „ყველაფრის ინტერნეტი“(2045 წლამდე). დარჩენილი ცოცხალი ხალხი მისი ქვეშევრდომები იქნებიან.

წინ დე (ე) სიცოცხლის სურვილისკენ? პროგრესული, სულელი, უბედური კაცობრიობა. წინააღმდეგობის ფილოსოფიაა საჭირო…

კუტირევი ვლადიმერ ალექსანდროვიჩი, დოქტ. ფილოსი. მეცნიერებათა პროფ. (ნიჟნი ნოვგოროდი)